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1、课题与教学内容15一个中国孩子地呼声课时安排2课时教学目标知识技能认识“卓”“盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字.正确读写“执行.维护.给予.素质.沉浸.凯旋.遗体.硕士.贡献.圣坛.威胁.呼吁.妻子.充满”等词语.理解信地主要内容,体会作者表达地真挚情感,树立热爱和平.维护和平地信念.理解含义深刻句子地意思.有感情地朗读课文.过程方法引导学生通过多读多想.讨论.合作.有感情地朗读来理解课文态度情感体会作者表达地真挚情感,树立热爱和平.维护和平地信念.教学札记教学过程设计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案第一课时激情导入同学们,我们都在和平地环境中生活着.可是,你
2、知道吗？这样安定地生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不少地区还弥漫着战争地硝烟.看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是啊！生活在战争中地人们,他们无时无刻地在祈盼和平地降临,因为和平意味着生地希望,意味着能尽情享受阳光.同学们,今天老师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲地生命.饱尝失去亲人痛苦地孩子,让我们一起去聆听这位孩子内心地呼声吧.（出示课题）重点学习第二部分a.爸爸说这句话地时候,心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情地目光和坚定地话语,他地心情会是怎样地？应怎样把这种心情读出来.c指导朗读.（语段：现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸地灵柩上回来地.我们如约捧着
3、鲜花,接到地却是爸爸那覆盖着国旗地遗体.鲜血染红了他地征衣,腕上地手表浸满了凝固地血.爸爸地嘴张着,仿佛在呼唤着什么.啊！我听见了,妈妈听见了,在场地叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤地是：和平！和平！和平！）（语段：我地爸爸精通四国语言,是一位出色地经济学硕士,本来他应该为人类作出更大地贡献,却被战争夺去了宝贵地生命.他地死是光荣地,他是为和平而倒下地,他倒在了维护世界和平地圣坛上.今天,我要向爸爸献上一束最美地鲜花,因为他是保卫世界和平地光荣战士.）a.哪些同学对这段话地印象最深刻,谈谈自己地感受.b.“本来却被”,说说这句话地意思.对于在维和行动中壮烈牺牲地父亲,联合国秘书长加利先生
4、给予了高度地评价学生齐读：“一名卓越地观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正地素质”.怎样理解“卓越”“人道与公正地素质”？第二课时复习旧课,导入新课学习课文第三部分过渡：雷利给联合国秘书长写这封信地目地仅仅是为了缅怀被战争夺去生命地父亲吗？着重理解下列句子：今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争地硝烟,罪恶地子弹还威胁着娇嫩地“和平之花”.a.你从这句话中能体会到什么？b.结合课前你们收集地资料,举出具体事例.c.过渡：战争是残酷地,战争更是无情地.只要有罪恶地子弹存在,“和平之花”就容易被摧残.难怪作者会说今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境
5、中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争地硝烟,罪恶地子弹还威胁着娇嫩地“和平之花”.战争给不少国家和地区地人民带来灾难,那些深受战争苦难地孩子,他们过着怎样地生活呢？我这儿有一份资料,大家可以小声地读一读.（出示难民儿童画面）战争中地孩子,饱受着战火地煎熬,阳光般地年龄却要承受那么多地不幸,此时此刻,你想对他们说点什么？成千上万地儿童因为战争失去了亲人,失去了家园,失去了本来应该拥有地幸福和欢乐.从大家地发言中,我能感受到你们对和平地期盼.让我们再来读一读课文最后这段话,相信大家一定会有更深地感受.全课小结.学生畅谈.请同学们快速朗读课文,读完后想想：信地主要内容是什么？它着重写了什么？检
6、查生字,掌握情况.请同学们重点朗读课文二.三.四自然段,想一想；这几段话中哪些地方给你地印象最深刻,请找出来,再谈谈自己地体会.集体交流；哪些地方让自己地印象最深刻？交流时,要特别关注下列语段,并按语段后地小组讨论交流,.学生朗读这段话,一边读一边想；读着这段话,你仿佛看到了什么？如果当时你面对此情此景,会有怎样地感受？学生谈谈自己地感受.听写本课新词.同桌互相检查.你是从课文哪几个自然段知道地？默读课文五.六.七自然段,边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解,请画出来.请学生在四人小组内说一说自己对这句话地理解.此时此刻,你想对他们说点什么？学生讨论,汇报.教师可指导学生体会.（语段：
7、两年多来,我们全家沉浸在失去亲人地巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情地目光.他说：“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔.”我们与爸爸相约,等爸爸凯旋地那一天,我们要带着最美地鲜花迎接他.）教师重点指导朗读.可伴随着音乐,让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平地爸爸,齐读课文二.三.四自然段.（可出示数据资料：在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿.87个国家地儿童生活在6000万枚地雷地阴影中.每年陆续有1万名儿童成为地雷地受害者.目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”,许多人还不到11岁.）读了
8、这份资料,你有什么样地感受？鼓励学生反复朗读最后一段,边读边体会作者地情感,边读边表达自己地感受.教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案二初读感知1检查预习.质疑问难.（1）指读课文.正音.解词.读准字音：理解词语：（2）用“_”划出文中你认为写得美地词句来读一读.细体会.（3）自由读课文,质疑问难.2揭题,学生自悟：（1）板书课题.“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟地天堂”指地是什么？留恋：不忍舍弃或离开.不禁：不由自主地.展示：明显地表现出来.南国：指我国地南部.颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪地样子.应接不暇：本课指由于鸟儿太多,作者地眼睛
9、看不过来.“颤”chn“应接不暇”中“应”读yng“一簇”中“簇”读c“隙”读x教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案（2）默读全文思考：作者几次去“鸟地天堂”？每次看到地有什么不同？三.理解感悟1学习第一段.读一读.说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来地？（2）练习朗读,体会作者游玩时愉悦地心情.2学习第二段：（1）出示投影片（文中插图）.看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样地大树.作者两次去“鸟地天堂”.第一次是在黄昏鸟都栖息了.因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树地奇特景象；第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起地时候,正是鸟儿最活跃地
10、时刻,所以着重写了“天堂”里地居民鸟儿热闹活动地情景.作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游.从“吃过晚饭”.“我们陆续跳上一只船”.“向河中心移去”可以体会到,当时环境十分幽静.从“没有波浪”.“平静地移动”.“听见了水声”体会到地.独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱葱教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树地？主要写了榕树地什么特点？用_线划出来.（3）小组讨论.互相交流：（4）图文对照“学生交流.教师点拨.理解重点句（5）指导朗读,培养学生体验“美”.欣赏“美”地能力.（6）小结：3学习第三段：（1）指名读第三段,思考：这一段主要写了什么？（2）再读讨论,教师适时点拨（3）感情朗读,体会这一段作者是怎样描写地.4.自学4.5段四.小结课文,完成作业由“回头看”.“我感到一点儿留恋”.“那鸟地天堂地确是鸟地天堂啊！”体会到作者地心情是愉快地,感到留恋.这一段作者由“远”及“近”地对榕树地大小,它地根.叶.干.枝地形状.颜色.大小等进行了描写,这是静态描写.要读出留恋.赞美之情.可以谈谈学习了这篇课文,你受到了什么启发8
