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1、教 学 进 度 表 _2011-2012学年度第二学期_八_年级_美术_学科教师_本学期上课 共_16_周 共_16_课时 其中讲授新课 共_14课时复习考试_1_课时机动_1_节周次教学内容（单元或单节）教学辅助活动实际完成情况第一周（3.1-3.7）敦煌莫高窟第二周（3.8-3.14）艺术与科学第三周（3.15-3.21）中国山水画的意境第四周（3.22-3.28）中国画的形式美第五周（3.29-4.4）用电脑画山水画第六周（4.5-4.11）欢乐陶吧第七周（4.12-4.18）明暗与立体的表现第八周（4.19-4.25）明暗与立体的表现第九周（4.26-5.2）视觉传达的色彩搭配五一假第
2、十周（5.3-5.9）现代产品设计的色彩搭配第十一周（5.10-5.16）人文奥运第十二周（5.17-5.23）体育题材美术作品与纪念品第十三周（5.24-5.30）体育场馆设计第十四周（5.31-6.6）我们身边的体育活动第十五周（6.7-6.13）艺术品的收藏和拍卖第十六周（6.14-6.20）生态吉林第十七周（6.21-6.27）机动第十八周（6.28-7.4）期末测试期末考试第十九周（7.5-7.11）敦煌莫高窟教学目标：知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。能力目标：通过学习莫高
3、窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。教学方法：启发法 演示法 观察法 情景创设法教学用具：教学课件 教学过程：1、 导 入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：千手观音。师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放千手观音）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：千手观音这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师：能谈谈
4、你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放千手观音的录像，启发学生的兴趣。学生观看录像。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、新课1、教师演示课件第257窟壁画九色鹿王本生 师：哪位同学给大家讲一讲九色鹿的美丽传说 。 生：一位同学讲述九色鹿的美丽传说。 师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。（放课件昔日繁华） 生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。2、播放课件佛的世界教师简述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各12幅。例如：彩塑年代
5、 图片 艺术特征（学生总结）北凉 第275窟 交脚弥勒 隋 第419窟 菩萨阿难像唐 第158窟 涅盘像壁画佛传故事 第329窟 乘象入胎本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生因缘故事 第285窟 五百强盗成佛经变故事 第148窟 弥勒下生 第217窟 观无量寿佛 学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。
6、3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。播放课件第130窟供养人像与张萱的捣练图、龙门石窟卢舍那佛像比较。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。4、播放课件百年蒙羞藏经洞）教师简述藏经洞的发现与被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。（认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。教师总结3、练习发挥（播放课件神游敦煌）师：同学们都爱好旅游吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游台上的是
7、导游，台下的是游客。哪一个旅游团先来介绍。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。学生分组，由一名同学代表全组上前解说。4、小结教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。师：同学们，（放张大千作品） 一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界画坛？正因为他们触动了许多人心底的蕴藏！厦礴恳蹒骈時盡继價骚。教学反思：艺术与科学教学目标：知识目标：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用。能力目标：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术性。能画出简单的设计图稿。情感
8、目标：通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱；认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。教学重点：艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。教学难点：艺术对科学的促进作用。教学方法：启发法 演示法 观察法 情景创设法教学用具：教学课件 教学过程：1、导 入1、播放汽车视频(多媒体课件展示) 2、回顾汽车的发展史。（提问：看了上述图片，你获得了什么信息呢？）引出本课的课题 艺术与科学缓解学生紧张心理，调动学生积极性。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。观看课件2、新课一、艺术与科学概念1、艺术：艺术强调主观感受，重美感
9、，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感。（美观、愉悦、舒适） 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。2、科学：科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。（实用、合理、便利）預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。二、分析实例：欣赏图片进一步感受艺术与科学的完美结合1、长信宫灯 请同学们自由发言，说一说长信宫灯美在什么地方？(神态、动作、色彩、造型)2、安 济 桥教师实验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。3、蒙娜莉莎利用光学原理和油性原料进行绘画，逼真生动。（体现在绘画中也需要科学合理的安排）三、 小组讨论总结艺术与科学的关系。艺术与科学的关系: 艺术与科学总是相辅相成，不可分割
10、，互相促进，不断融合，协调发展。学生加深理解学生欣赏图片，同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。（如：桥的简练、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如：拱形减轻桥的重量、利于排水等）。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。3、练习1、以小组为单位，请同学认真思考。把刚才提到的设计不合理的例子重新设计。（例如：班级的桌子、椅子等）2、利用手绘线条的方法进行绘画。3、将设计的作品在全班交流，并让设计者说出设计意图。教师加以点评。4、小结艺术与科学是一对不可分离的孪生兄弟，自古代人们就能认识到将艺术与科学完美的结合。到了我们现在那就更应该注意艺术与科学的结合。所以我希望各位同学，不要只注意科学文化知识的学习，而忽视
11、艺术的学习。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。教学反思：中国山水画的意境教学目标知识目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。能力目标：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。情感目标：培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。
12、教学重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。教学难点：中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。教学方法：启发法 演示法 观察法 情景创设法教学用具：教学课件 教学过程：1、导 入艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区别又有联系。梦溪笔谈中说到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的按乐图很兴奋，王维说这是画的霓裳羽衣曲第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因此说，图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗
13、人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感叹：画家挖空心思，终究画不出“三声”连续的猿啼，因为他止（只）能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也。然诗歌（词、赋）却能做到表现时间 、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜 、怒 、哀、乐及万事万物的刻画等包罗万象 ；也正好弥补绘画之不足。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂 。历来有诗 、书 、画同源之说，三者的最高境界是“诗情画意”；都是写心 、写思想 、抒发感情的。因此，从根本上说，三者是相通的。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。激发兴趣，敢于质
14、疑，以达到共同探究的目的。由故事引入。2、新课一、分析中国画作品平沙落雁。请同学们总结一下画面：溪流、荒滩（荒漠）、弹琴的老人、大雁。在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠过。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边独自抚奏着古琴，时而委婉忧伤，时而悲怆激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬。一群大雁掠过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么希望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。依画之意境作诗：平地风起愁近秋，沙飞卷带百花休。落幸屈子离骚奏，雁去流水九辩忧。【解释】愁近秋：古代不得志的文人对秋天的到来，总觉惆怅悲痛不已。休：休息，这里指花谢了。落幸：失落失去，宠幸。离骚：我国著名诗人屈原所作的文章。骚：即发牢骚。九辩：屈原流放时做的第一篇为己辩白的文章。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。诗的释义：在戈壁荒
