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1、按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全 册播放 三年级语文下学期学期总备课阶段目标：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。六册教材的目标：1、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。一、教学内容本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚
2、踏实地、社会公德、信任他人。“阅读”板块有课文 16 篇， “快乐读书屋”重的阅读材料有 16 篇， “能说会写”板块的 “口语交际”和“习作”各安排了 8 次，选读课文单元编有 8 篇文章。二、单元重点第一单元1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。第二单元1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。第三单元1、会读、会背诵课文，要求复
3、述。2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。3、学会生字新词，会按要求完成习作。4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。第四单元1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。2、按要求完成作文。3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。第五单元1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。3、积累成语，口语训练。第六单元1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。第七单元1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习
4、伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。2、发挥想象力编写一个童话故事。3、积累成语，加强口语训练。第八单元1、学习生字、新词，会用相关词语造句。2、类界课文内容，感悟文中表达的思想感情。3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。四、教学措施1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。3、重视阅读与习作
5、的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。第一单元教学内容：本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文童年的泥巴 雨后和“快乐读书屋” “球星” 马嘴 故事故三首 ，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。课时安排：10 课时课题：1 童年的泥巴教学目标：1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆” 。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3 认识 10 个字，会写 12 个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学课时：2 课时。第一课时时间：教学流程：一 创设情景，导入新
6、课。1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。 ）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。二 初读课文，了解内容。1 用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2 同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3 把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4 再读课文，提出自己不懂得问题。三 品读课文，理解内容1指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。（3）班级赛读，评选朗读能手。2讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。四扩展阅读，培养能力。你
7、知道哪些名人的童年趣事。第二课时时间：一识写生字。1出示字卡，认读生字。2引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3学生当小老师当堂交流。4联系写字。二积累运用。1把自己搜集到的童谣和同学交流。2完成课后自选词语。三布置作业。1课后阅读阅读中的相关文章。2摘录文中优美语句。教学反思：课题：2 雨后时间：教学目标：1会 4 个生字，认读 8 个字。2能恰当地进行词语搭配，积累词语。3能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学过程：一
8、、引入：今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第 3 课：雨后自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。四、有层次
9、的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地 如果你在场，你会怎样呢？
10、 朗读全文五、指导书写生字观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地 填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）找一找书上“的”字后面也都是动作吗？请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了） 课下可以观察什么时候用“得”字教学反思： 课题：快乐读书屋一 球星“马嘴”时间：教学目标1 通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2 对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3 认识 6 个生字。教学难、重点1 理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。2 儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学准备字卡，重点语句投影片
11、。教学过程：1启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。（课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 ）2自读课文，自学生字。（1）默读课文，了解课文内容。（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。3默读课文，整体感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。（
12、让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 ）教学反思：课题：古诗三首时间：教学目标:1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2认识 5 个生字。教学难重点：朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。课时：1 课时教学流程：1调动积累，导入新课。师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏
13、日池塘里发生的事，它的题目就叫池上 。 （板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。学生齐读题目。简介作者。学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗” 。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。2初读诗歌，整体感知。3学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4小组合作学习，弄懂诗意。（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解
14、诗句含义。（2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。5集体交流，了解池上大意。 （指名说自己对诗句的理解。 ）6吟诗炼字，体会意境。（1）前两行小娃偷采莲。（2）后两行景美童心纯。课题：能说会写 1“说说童年趣事”时间：教学目标：1把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚 明白 增进互相之间的了解。2让学生乐于交际，在实践中学习交际。教学重难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。课时：1 课时教学流程：一、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都知道童年这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表
15、达出来。（情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中。 ）二、说话指导。1拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。 （可以同桌互相交流）2教师简要提示。（1）要突出“趣”字。 （要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。教学反思：课题：能说会写 1我的课余爱好时间：教学目标：1能够把表现自己某一爱好的事例 乐趣等写清楚。2先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。教学重难点：写清具体事例和从中获得的乐趣。课时：2 课时教学流程：一、引入生活。同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？( 板书：我的课余爱好 )（谈生活引入，激起
