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1、做好留守学生 教育工作 是学校工作的重中之重,“留守学生”， 是指父母双方或单 方长期外出打工， 将孩子交由长辈或 其他亲属抚养、教 育、管理的未成年 学生。,何谓留守儿童？,“留守儿童”是指父母双方或一方在外打工而留守在家乡、并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。这种不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。农村留守儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”。,2020/8/11,中国留守儿童约5800万人,全国妇联2007年对我国农村留守儿童现状、问题
2、与对策进行研究。2008年2月27日全国妇联公布了报告。 “农村留守儿童”的概念界定为：父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人。,2020/8/11,3,2020/8/11,根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据，课题组确认，我国0至17周岁留守儿童在全体儿童中所占比例为21.72%，据此推断，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。这一数字和2000年相比，农村留守儿童规模增长十分迅速。 在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，农村留守儿童已非常普遍。,2020/8
3、/11,4,2020/8/11,留守学生存在的问题,1、缺乏父母的关爱，感受不到父母的温暖 在江西省于都县黄泥小学一次给爸爸妈妈的一封信作文比赛中, 一位五年级学生写下了这篇我是多余的吗？的作文：“爸爸妈妈， 我是多余的吗？如果是，你们可只有我一个孩子啊；如果不是，为什 么你们舍得丢下我一人在家，让我一年到头难以感受到父母的温暖？”,2、亲子关系缺失，性格缺陷严重 江西省于都县对在校学生的家庭状况进行调查发现，于都县18万在 校学生中，父母出外或有一方出外务工的留守子女有 6 万多名。由于 缺乏父母的监护，这些孩子普遍存在任性、自私、孤僻、冷漠、忧郁 多疑、不讲礼貌、合作意识差、上进心差等多方
4、面的性格缺陷和不同 程度的心理障碍。其中16.6的孩子“有被遗弃的感觉”；12.3的孩子 有困难、困惑不知向谁倾诉；6.5的孩子称自己有“痛苦的经历”。,2020/8/11,在今年的“”上，农民工留守子女问题引起与会代表委员的高度 关注。重庆市的一位政协委员在发言中说：“在重庆一所学校中有44 的学生是留守子女，他们当中与父母分别时间最长的达11年之久。孩 子由于长期缺乏父母监护，留守子女的安全、教育、情感、心理等一 系列问题日益突出，为长远计应建立留守子女监护体系。” 3月22日，江西电视台播放了一个有关农民工留守子女的故事：男孩 周彬，父母常年在外打工，他和姐姐生活在远离城市的农村，由于常
5、年 缺少亲情,周彬选择了自杀。他在日记本上写道：“我恨自己，恨我的父 母，恨周围的一切”周彬的姐姐在回答记者提问时说：“我没有知心 朋友，只想和爸爸妈妈在一起，但我得不到任何人的帮助。”,3、没有正常家庭生活，情感、心理等问题突出,2020/8/11,4、缺乏家庭管教，问题行为突出 监利常年外出务工者超过25万人，“留守学生”近 8万人，占全县 中小学生的三分之一。据监利有关部门调查，在校园暴力、迷恋网吧、 早恋、说谎等“问题学生”中，“留守学生”占80%左右。,据四川省罗江县万安乡福和希望小学2003年下期期末各班班主任对 学生的操行评分记录，留守儿童的操行得分为“优”的比例明显低于其 他儿
6、童，而等级为“差”的比例又明显高于其他儿童。统计结果如下： 在全校操行得分为“优”的246名儿童中，留守儿童只有26人，占10.6%， 低于其在全校儿童人数中所占的比例（19.8%）。而在全校21名操行得 分为“差”的儿童中，留守儿童有15人，占71.4%，又远远大于这一比例。 另外，留守儿童的问题行为比其他儿童更明显。2003年下学期，全校 共发生偶发事件47起，其中由留守儿童引起的偶发事件有35起，占全 部偶发事件的74.5%。,2020/8/11,5. 脱离父母监护，安全隐患凸现,由于父母外出打工，祖父母等临时监护人因年老体弱等 多种原因无法照顾好儿童，导致留守儿童受意外伤害的事 件屡有
7、发生，尤其是留守女童屡被猥亵的情形令人揪心。 楚天都市报曾经刊登过魔爪频频伸向幼女留守子女 安全当引起重视，文章报道了随州市曾都区法院少审庭 一年开审的48宗案件中，因父母外出务工，幼女遭强奸或 猥亵的竟占三分之一。 2004年5月26日中国青年报报 道，由于父母双双处出务工，四川省富顺县某镇一个13岁 的初一女生小英，在事先无人知情的情况下生下了一个孩 子，尚未成年的女娃娃竟然当上了母亲！留守学生年幼无 知，缺乏自我保护能力，加上父母不在身边，托管人监护 不力，往往给了犯罪分子可乘之机。,2020/8/11,留守学生教育策略,1、建立留守学生档案 班主任应把本班的留守学生的详细资料包括学生住
8、址、家长的联系 电话、监护人、学习、思想、心理等方面内容整理好建立成家长联系 卡。班主任经常与父母联系，介绍学生的平时情况，定期通电话家访， 跟踪学生思想变化。家访的内容主要是向监护人反映学生的近况，指 导监护人如何加强对学生的监督。,如江苏江镇中学实行留守学生建档制度，专门为留守学生建立个人 “心理档案”，从学生的姓名、家庭住址、监护人、父母打工的详细地 址到每个孩子的性格、兴趣、优缺点，事无巨细，统统记录在案，便 于有针对性地对学生进行心理疏导。,2020/8/11,2、建立“谈心小屋”，开通心理健康咨询热线,留守学生缺少父母关爱，有心理话无人倾吐，学校应该开设“谈心小屋”，班主任应该开通
9、心理健康咨询热线电话，和“亲情电话”，定时向学生开放，让留守学生的心理话有地方倾吐，心里有委屈能有地方诉说。,如建德市航头中学开设“谈心小屋”。一位初三女生向 老师诉说后，心情好多了，不再感到低人一等。这个叫李 敏（化名）的女孩，父母离异，她跟着爷爷奶奶生活。因 为贫穷，她偷过同学的衣物；因为自卑，她流露过自杀的 念头。在“谈心小屋”里，她说到家庭时哭了半个多小时。 经过老师几次开导，小李终于摆脱了阴影，重新开始正常 的学习生活。,2020/8/11,留守学生由于缺少正常的家庭生活，缺乏父母的亲情 关爱，往往存在心理问题。班主任应列出心理偏差留 守学生名单，制作心理偏差留守学生疏导谈话记录 本
10、。班主任把心理偏差留守学生分配到任课老师，实 行导师制，让任课老师一起做此类学生的思想转化和心 理疏导工作，加强学生的思想品德和行为规范教育。每 个任课老师都是重要的德育资源，也是心理辅导老师， 他们对学生品德的发展有重要影响，正如彼得斯所说： “不管你是不是愿意，每一位教师都是道德教师。”,3、加强对心理有偏差的留守学生的教育和疏导,2020/8/11,留守学生孤独感、自卑心强，往往存在人际交往障碍， 班主任应教留守学生学会人际交往，班主任应做好三方面 的工作： 一是教育全班同学建立友好真诚的人际关系，多与留守 学生交流，使每个留守学生的心里都充满友情和温暖。 二是提倡并鼓励男女同学正当交往
11、，以打破男女同学之 间的“神秘感”，满足留守学生对异性交往的心理需要。 三是引导留守学生既要看到其他同学的长处，更要看到 自己的长处，使每个留守学生都树立起自己的尊严与自豪 感，在与同学交往时充满自信，在相互帮助、相互学习中 发展自己。,4、教留守学生学会人际交往,2020/8/11,留守学生父母长期外出打工，留在农村的抚养者不是 年老体弱就是文化水平很低，缺乏家庭教育知识，无法 担负起教育管理孩子的责任。班主任应多与留守学生的 委托监护人联系，指导家庭教育方法，通过家长学校、 家长会、举办专题讲座等形式，对留守学生的委托监护 人进行培训，指导正确的家庭教育方法，传授符合留守 学生家庭特征的隔
12、代交流沟通艺术，以便他们更好地管 理和教育孩子。 学校应定期召开监护人会议，要通过多种途径建立起 学校与监护人的沟通渠道，以便双方及时了解留守学生 在校内、校外的情况，进行有针对性的教育。,5、加强对委托监护人的培训指导,2020/8/11,加强留守学生教育必须有健全的规章制度，工作才能 落实，如郧县实验中学就出台了加强留守学生管理办 法，并把各班留守学生的姓名、详细家庭住址、电话 号码等登记造册，做到政教处、班主任、楼栋管理员人 手一册，以便留守学生一旦有事，及时与家长联系沟通。 该校始终做到了“四定期”和“六坚持”制度，值得借鉴。 “四定期”制度是：一是政教处定期召开班主任和楼栋 管理员会
13、议，及时了解和收集留守学生学习、生活、身 体健康状况等，发现问题及时整改的制度；二是班主任 定期与留守学生交心、谈心制度；三是班主任定期以书 信或电话的方式向学生家长汇报留守学生在校各方面的 情况沟通制度；四是学校卫生室定期对留守学生寝室进 行清毒处理，对个人卫生和公共卫生进行专项检查制度。,6、建立“四定期”和“六坚持”管理制度,2020/8/11,“六坚持”制度是：一是坚持值周领导对留守学生晚休 督寝和班主任查寝、签名制度；二是坚持学生楼栋管理 员一日24小时轮流值班和对周六、周日留守学生登记查 寝制度；三是坚持由专职人员定点定时为周六、周日留 守学生开放电视节目和借用体、音、美器材，丰富留守 学生文化体育生活制度；四是坚持班主任为留守学生保 管现金制度；五是坚持班主任或楼栋管理员对留守学生 生病及时就医和学生食堂为生病留守学生做病号饭的制 度；六是坚持周六、周日开放学生食堂，由专职厨师为 留守学生做出清香可口的饭菜，烧出爱心开水的制度。,2020/8/11,7、做到“三多”、“二熟”、“一沟通”,2020/8/11,对生活要知足 知足者常乐 对工作要知不足 没有最好，只有更好 对学习要永不知足 思想有多远，你才可能走多远,人生感悟：,
