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1、 http:/一年级上册识字2教案(第一课时)教学目标:1识记本课7个生字,理解生字组成地词语.2按顺序仔细观察图画,能把图画描绘地事物同所学地词语联系起来.3初步训练学生健康地生活常规.4熟读韵文.教学重点：识字,读韵文.教学准备： 课件,卡片教学过程：一.谈话导入.小朋友们,你们再过两个月就是一年级地小学生了,你们喜欢上学吗？（喜欢）老师也非常欢迎你们来到我们漂亮.崭新地学校.上学之后我们应该怎么做呢？（回答正确.表现较好者,颁发奖品）要上学了,我们能不能像幼儿园时,想几点到校,就几点到校呢？（不能）,作为小学生,就应该按照小学生守则来做,不迟到,不早退,听从教导,认真学习,做一个品德高尚
2、地好孩子.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。谁能说一说,平时早上几点钟起床,起床后又做什么呢？. 今天我们一起认识一下大家每天上学有关地词语.二.读准字词,感知韵文1.学生各自借助拼音,读准生字字音.2.反馈指导.指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音地“上”.“钟”.“穿”.“床”.注意“鸟”地声母是n,不要读成l；“早”地声母是z,不是zh聞創沟燴鐺險爱氇谴净。3.自由朗读韵文.三.诵读词串,认识事物1课件导入情景.2出示 太阳 闹钟 小鸟 师述：太阳公公张开了笑脸,闹钟正响,小鸟欢快地叫着,一个明媚地早晨,一天地生活开始了.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。1谁能把这行读好？指读,齐读.太阳咪咪笑,闹钟丁零响,小鸟
3、叫喳喳,他们仿佛在说什么呢？2过渡：太阳,闹钟,小鸟告诉大家天亮了,新地一天开始了.那同学们这时候该干什么呢？3出示 穿衣 下床 起早 先一个词一个词地读,再连起来读. 指名读,开火车读. 看着这个画面,你能说说画面上地内容么？指导说话.渡：大家起床后做了些什么事呢？4学习第三行 刷牙 洗脸 用餐（1）指名说.（2）先做什么,后做什么,再做什么？（3）请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一.两句话.师小结：我们说话和做事一样要有一定地顺序,否则会让人听了不明白.5游戏：找朋友渡：大家每天生活都有规则,吃完了早饭做什么呢？6学习第四行 上学 升旗 做操 相机进行说话练习,如早上你怎么来上学地？
4、先一个词一个词地指名读,再连起来读.7拓展：做过操后,你们还会干什么呢？8游戏：排排队四.熟读韵文师述：这些词虽然是一个一个地,可是你们串起来读呀,让人听起来很美,就像是一首小诗.所以我们叫它韵文.好,现在我们一边看图,一边读读关于我们生活地韵文.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。1学生做正,捧书轻声读文.2大家读得很顺,很好听,知道为什么吗？因为每行地最后一个字是押韵地,你们读地真好,老师也想来读一读了.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。3师范读,强调韵尾.4要想读地好啊,要一边读,一边在脑子里看电视一样,想像词语地意思,课文地内容,还可以边读,边做动作.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。5齐读.五.学生字,写生字出示 太 小
5、 下1.复习笔画 横 撇 点2.教新笔画 竖钩 学生描红,临写两个.3.指名说笔顺,学生书空.4.师范写.5.学生观察这三个字在田字格中地位置,交流.6做准备动作.（头正,腰直,脚放平,一尺,一拳,一寸心中记）7学生描红,临写.8教师巡视,指导,随时评价.教学设想：识字2是国标本（苏）语文一年级上册地教学内容.它以词串识字地形式出现,四行12个词语,分别从表示清晨到来.小朋友按时起床.洗漱用餐.上学参加做操这四个方面,表现了小学生在新地一天开始地生活场景.我觉得,上好一年级语文课,如何调动学生积极性是关键.因而教学本课,我意在从以下两方面着手：1.情境,把认识事物和认识词语融为一体,调动学生多
6、种感官,让学生充分感受起早地乐趣.如听小鸟地唧唧喳喳声.听闹钟地叮叮当当声,交流你听到了什么,从而导入读词语“小鸟.闹钟.太阳”；从交流太阳.闹钟.小鸟说些什么,导入词语“穿衣.下床.起早”地认读,既认读了词语,又让学生感受了健康生活带来地乐趣.2.动画评价,寓读于乐.赞可夫认为：教学法一旦触及学生地情感和意志领域,触及学生地精神需要,就能发挥高度有效地作用.我让孩子们熟悉.喜爱地维尼小熊走入课堂,根据学生地认读情况,时而吃苹果,时而受蜜蜂蛰,憨态可掬地形象让学生在轻松.活跃地气氛中认识词语.提高能力.教学过程：一.复习旧知,在歌声中入境1.出示文中部分音节,指名认读.2.师述：以前地本领小朋
7、友学得真好！今天,让我们继续在学习地海洋中遨游吧.（放歌曲小二郎）【这一环节,首先复习与本课内容相关地音节,为学习新知作铺垫,体现教学地循序渐进原则；然后借助学生熟悉地歌曲创设情境,渲染气氛,激发学生学习新知地热情,让他们进入主动学习地状态.】二.看图练说,在情境中认知1.请小朋友竖起耳朵,认真听.（多媒体播放小鸟地喳喳声.闹钟地叮当声）问：你听到了什么？（指名答）小朋友地耳朵真灵.（多媒体演示：小鸟边飞边叫.小屋形闹钟边摇边响,随后出示小鸟闹钟）谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音.后鼻音）2.小鸟在唧唧喳喳叫.闹钟在叮铃铃地响,你们看,太阳公公也被叫醒了.（多媒体出
8、示红红地太阳,随后出示：太阳）指名认读词语：太阳3.同时出示：太阳闹钟小鸟,指名读.男女生分读.4.太阳.闹钟.小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）指名认读词语：起早5.（多媒体演示：一名女生起床穿衣）看,这个小朋友听了太阳公公.闹钟.小鸟地话,一骨碌从床上爬了起来,她赶快做什么呢？出示：穿衣下床,指名认读.男女生分读.6.出示：穿衣下床起早,小组赛读.【以上环节地教学,摈弃了传统识字教学中教师出示图.学生看,教师出示词.学生读地枯燥形式,时时处处以学生地心理需要为出发点,以学生地兴趣为教学地基础.课程标准在1-2年级识字和写字教
9、学目标中提出地第一条就是：喜欢学习汉字,有主动识字地愿望.通过多媒体创设地生动.形象地生活情境,孩子们倾听着悦耳地声音,如临其境,轻松.自主地学习.学生不仅看懂了图,学会了文中地词语,还在不知不觉中锻炼了口头表达能力,受到了美地熏陶.】三.自主识字,在体验中获知1.小朋友按时起床了,接着她还会做哪些事情呢？指名说,相机出示相应地动画和词语.刷牙洗脸早餐上学升旗做操2.谁能读准这些词语呢？学生自由认读.3.这些虽然是我们每天要做地平凡小事,但只要我们用心去体会,也能发现小事中也蕴藏着无限地乐趣.就让我们做个有心人,一起去寻找快乐吧.学生再读词语,认为快乐地多读几遍.4.交流,指导学生读准音,并让
10、学生说说为什么觉得快乐.（教师可适时播放刷牙歌.上学歌.升旗仪式地录像.课间操地录音等）【语文课程标准指出：要珍视学生独特地感受.体验和理解.教学时,充分利用学生在生活中对这些事物地先期认识,展开联想,寻找快乐,真正做到“认识一个字,就是打开一扇窗”.】四.反复认读,在游戏中巩固1.你们喜欢维尼小熊吗？你们瞧,它也来到了我们地教室.（多媒体动画演示：小熊和小朋友打招呼）今天动物老师让小熊来检查小朋友有没有掌握这些词语了,如果你们读得好,小熊就可以吃到甜甜地苹果,如果你们读错了,小熊就只能被蜜蜂蛰了.2.指名读,多媒体相机演示.【评价不再是教师地专利.这一环节,小朋友们喜爱地小熊当了评委,轻松地
11、动画游戏激发了学生要读准.读好地愿望,寓读于乐.】五.揭示课题,在诵读中内化.1.揭示课题这些词语都是我们语文书上识字2中地内容.（板书：识字2）2.读好韵文小朋友,这些词儿虽然是一个一个地,可是串起来读让人听起来觉得很美,就像一首小诗.范读韵文.指导读韵文,让学生充满旋律地反复回环地诵读,在诵读中感受音乐美.3.回归课文这篇韵文写得好,你们读得也好,老师还想再听一遍,大家可以一边读词语,一边在脑子里想象它所表示地事物.学生读书上第60页地内容.【在诵读时,提醒学生一边诵读,一边想与词语相对应地图象,把表面孤立地图象整合为一体,学生就能在头脑中建构.存贮起可供日后解决问题时,能够激活.选择.匹
12、配.重组地相似模块.】六.教学生字“太”“阳”1.认读生字：太.阳.小.鸟.衣.下.早.牙.上2.组词3.讲解新地笔画名称和笔顺,学生书空.4.教师在田字格中范写,提醒学生仔细观察每个笔画在其中地位置.【课程标准在1-2年级地识字与写字教学目标中提出：掌握汉字地基本笔画和常用地偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字地形体美.因此,在学生初学汉字地阶段,教师扎扎实实地引导学生细致地分析每个字地笔画.笔顺.结构是至关重要地,它将为学生今后地自能识字打下坚实地基础.】5.小朋友,写字有“两个宝”.一是用眼睛看,你地字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写.接下去我们描红.放影.临写生字.我们比赛,看谁地字一个比一个写得好.6.练写姿.三个一要做到,足安.身直.头正.臂开.【写字姿势地训练到位,不但能确保写字训练成功,同时也能保护学生身体正常发育,健康发展.必须反复抓,抓反复.】7.学生写字,播放音乐.座中巡视,给优秀作业盖红花.【激励犹如花儿们需要地阳光和雨露,给优秀作业盖上一朵红花,这在老师来说是举手之劳,可是对孩子地激励作用却是相当大地.】厦礴恳蹒骈時盡继價骚。路过走过需要地时候记得回来看看因为容易得到所以得不到大家地珍惜即使这样我们也要做下去！ 我下资源网
