《部编版小学语文三年级（下册）《口语交际：春游去哪玩》优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三年级（下册）《口语交际：春游去哪玩》优秀教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编本义务教育教科书语文三年级下册第一单元口语交际春游去哪儿玩 （口语交际）长兴县实验小学 黄玉平教学分析(一) 本次口语交际安排的是让学生对春游去哪儿玩提出自己的想法和同学讨论，并说清想法和理由，还通过口语交际活动培养学生耐心倾听和不打断别人说话的习惯。插图中有一幅是春天郊外美丽的景色图和一处学生春游时的场景从插图看，给学生提示了春游可以去的地方如：郊外、公园等；也提示了学生可以开展一些活动，比如：照相、做游戏、记录观察所得等。（二）教材提示了本次口语交际的练习要点：说清楚想法和理由；耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。说清楚想法和理由，可以利用之前学过的围绕关键句来表达清楚意思。除了说的要
2、求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。而且要耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。（三）课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方式，多表扬，少批评，及时发现学生说的过程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心这些，都使得学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。教学目标、重难点（一）教学目标语言目标：能说清楚自己的想法和理由。思维目标：1.用上关键句或连接词有逻辑的说，培养思维的条理性。2.听的时候，要能记住说话人的主要信息，并在倾听中分辨话语的正确性，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。价值目标：激发学生表达的
3、欲望，乐意介绍自己去过的或最想去的地方，增强展示自我的意识。（二）教学重点1.能搜集相应的资料，并说清楚想法和理由；2.交际的时候，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。（三）教学难点激发学生说的欲望，乐意介绍自己去过的或最想去的地方，并围绕一个地方说清自己的想法和理由，有条理的表达。教学流程：环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、创设情境激趣导入1.说起玩，小朋友们是不是最开心了？春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里去春游呢？板书课题。2.回顾第一课故事三首说说哪些美景还记得。学生齐读课题。聚焦三衢道中，重点说一说。营造氛围，假发说话的兴趣。回顾，唤醒记忆，做好有序的衔接。5分钟二
4、、欣赏图片勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。你们看，这些地方你们知道是哪里吗？（出示：生态植物园、仙山湖景区、山林美景）2.这么美丽的景色，这么诱人的地方，想去吗？你还觉得哪个地方适合咱们春游的呢？为什么？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说这个地方有什么好玩的？可以开展哪些活动？从身边的画面入手，同学间相互分享。小组分享拿出回家制作的出游记录卡，相互交流。（表格具体见资源）以身边的地方入手，激发兴趣，在分享和家庭出游的过程中，保障每个孩子有话可说，有内容可以分享，提升小组合作学习的实效性。8分钟三、示范引领丰富积累1.今天，老师来当一回导游，给大家
5、推荐一下书本插图的春游景点。小要求：仔细听老师的介绍，不随意插话打断老师，听完后再评价。2.（出示插图）教师边指相应的地方和活动，边介绍。3.评一评我这位导游当得怎么样？（运用了关键句、流利幽默、说清楚了地方和理由）4.议一议，该怎么介绍想去的地方？说什么？怎么说？（地方、活动、说清楚想法和理由）根据插图，学会听，并学会评。评价清单学生练说根据评价清单，逐一评议。结合 交流反馈调整说话的内容，并修正说话的条理性，注意用上关联词。反复运用评价清单，在反馈机制的引导下，提升孩子表达的质量，提高表达的水平。15分钟四、搭建平台风采展示1.出示要求：小组交流：每组选定一处地方，进行试说，准备在全班交流
6、展示。要说出这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。自己要说清楚想法和理由，互相评价有没有将地点、理由等说清楚。别人说时，注意倾听，不交头结耳，不做小动作，不东张西望，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。（温馨提醒：按照要求说和听，争取被评为星级小导游）2.组内练说，教师巡视相机指导。3.小组成员上台交流展示，其余同学一起倾听，师生一起讨论评价：4.评选出星级小导游，给予表扬和奖励。5.欣赏范例，对比提升。6总结拓展，巩固提升（1）春天是个美丽的季节，身处如此美丽的大自然，我们其乐无穷。利用春天这美丽的季节，和爸爸妈妈一起去感受大自然的魅力吧！回家后，和家人介绍自己想去的地方，说清楚想法和理由。（2）多观察美丽的景色，并试着记录景物的特点。聚焦表达的要求，小组合作讨论，尝试练说。反复校对评价清单组内练说。推荐分享。根据听得要求，分辨对方表达的要素。（1）是否说出什么地方、有什么好玩的或有意义的事物，我们去可以开展哪些活动。（2）表达是否自然大方，声音响亮，语言清晰。本环节凸显了小组合作的重要性，多次出现了组内分享，大组分享，在互动过程中，保证每个孩子的话语权，保护孩子说话的积极性。同时，将评价清单放手给学生，做好说话有抓手，提升孩子说话的个性。10分钟附板书：春游去哪儿玩说：说清楚想法和理由听：耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人
