《部编版小学语文二年级（下册）《枫树上的喜鹊》（共2课时）教案.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文二年级（下册）《枫树上的喜鹊》（共2课时）教案.（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编本枫树上的喜鹊（第1课时）教学设计教材分析1.本课要求认识的汉字有“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个，以不断复现在的方式进行识记。2.本课要求书写的汉字有“伞、姨、弟、便、教、游、戏、母”8个。其中，“母”是独体字，“姨、便、教、戏”是左右结构的，“游”是左中右结构的，“伞、弟”是上下结构的。3.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。4.模仿枫树上的喜鹊，在情景中展开想象，写出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。5.读课文，在朗读中展开想象，体会喜鹊一家生活的情趣，尝试读出自己的情感。6.语文园地四中“字词句运用”的第二题，用“一会儿一会儿一会儿”说句子，例句选字本篇课文，
2、可随课文学习完成该内容。7.略读手影戏，了解文章的大致内容。学情分析（一）自主阅读手影戏，想想宁宁和陌生的男孩通过手影变出了哪些动物？读一读，还可以试着做一做。（二）请将下面的字写在田字格中，注意写规范、端正、整洁。 姨 教 游 母教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标：（1）能借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确流利朗读课文的时候认出它们。（2）能正确书写本课的8个生字。（3）继续学习默读，边读边思考“我”喜欢的是什么。（4）体会喜鹊叫声所蕴含的意思，并能够模仿课文，在情景中展开想象，写出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。（5）能运用句式“一会儿一会儿一会儿”说
3、话。（6）独立阅读手影戏，了解文章的大致内容。（7）朗读课文，读正确、读流利。2.思维目标：（1）读课文，在朗读中展开想象，体会喜鹊一家生活的情趣，尝试读出自己的情感。（2）通过联想和想象，在说话、写话的过程中发展创造性思维。3.价值目标：（1）在阅读童话故事中感受生活的美好。（2）通过联想和想象不断扩展生命的边界，构建属于自己独特的想象世界。（二）教学重点1.能借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确流利朗读课文的时候认出它们。2.能正确书写本课的8个生字。3.继续学习默读，边读边思考“我”喜欢的是什么。4.体会喜鹊叫声所蕴含的意思，并能够模仿课文，在情景中展开想象
4、，写出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。（三）教学难点1.继续学习默读，边读边思考“我”喜欢的是什么。2.体会喜鹊叫声所蕴含的意思，并能够模仿课文，在情景中展开想象，写出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。教学流程环节一：中华手影，插上梦的翅膀（预设时间：15分钟）（一）教师课堂行为1.生活中，需要用到想象力的地方很多。让我们睁亮眼睛，展开想象，来看一场手影戏吧！播放手影戏视频。2.自由读手影戏，想一想：宁宁和陌生的男孩变出了哪些手影？3.在自然与生活中还有哪些事物能引起我们的联想？4.小结：生活中的每一样东西都可以让我们产生丰富的联想，变幻的手影、不同的脚印、多姿的云朵等等。只要大家带着一双观察的眼睛一定会有
5、惊奇的发现。但要进一步提高自己的想象力，光用眼睛观察是不够的，还必须学会使用第二件秘密武器。猜一猜是什么？东一片，西一片，隔座大山看不见。下面我们将换一种角度来训练自己的想象力。（二）学生学习活动1.观看视频，根据手影的形态，联想生活中常见的事物，说一说。2.自由读文，然后汇报反馈宁宁和陌生的男孩变出了哪些手影：宁宁 陌生的男孩小鸡崽 兔子猫 狗大熊 老虎鸽子 鸽子3.联系生活说一说，如云朵像奔马、山峰像卧着的骆驼等。4.学生在教师的引导下思考进一步提高想象力的武器，猜谜语。（三）设计意图激趣导入，再次明确单元主题。环节二：入情入境，走进童话，初读课文，整体感知，识字（预设时间：15分钟）（一
6、）教师课堂行为1.利用板画、板贴，创设情境，渗透识字“渡口、渡船”。让我们一起走进这个美丽的小山村。山村里有一条宽宽的大河，河水很清很清，就像一面明亮的大镜子。河的旁边有一个渡口，渡口就是摆渡的地方，可以让人们渡河，也就是从河的这一边到另一边，这样的地方就是渡口。在渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝，树下有一个小男孩故事就从这里开始啦！2.播放课文录音，学生听读，整体感知课文。3.学生自由读课文，注意对照课后生字条读准字音，读通句子。4.同桌分自然段合作读课文，读对了夸夸，读错了帮帮。（二）学生学习活动1.伴随着教师的描述走进美丽的小山村，来到渡口旁。认识“渡”字，通过词语“渡口、渡河、渡船
7、”，初知字义。2.听读课文，进入故事情境，走进童话。3自由读文，注意读准字音，读通句子。4.同桌分自然段合作读课文，相互正音。（三）设计意图以故事导入情境是小学低年级学生最容易接受的方式。然后初读课文，识字学词。环节三：检测识字，指导写字（预设时间：10分钟）（一）教师课堂行为1.认读生字词第一组：渡口 渡船 撑着渡船 山冈第二组：太阳伞 绿荫 遮蔽送回句子里读一读，“枫树的绿荫遮蔽了渡口。”第三组：阿姨 弟弟 教书 游戏 拼音字母 送回句子里读一读，“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母”字理识记“教”，说说还知道哪些反文旁的字。
8、第四组：方便 山冈 懂得 答案2.指导书写：姨、便、教、戏、游（1）让学生说说写这些字应该注意什么。（3）重点指导学生认为难写的字。“姨”字注意右半部分中间“弓”的写法。“教”字左下“子”中的横变为提。（3）学生先描红，再练写，最后展示评议。（二）学生学习活动1.将生字组词，或将其置入语境中，通过多种形式认读生字词。2.学生在教师指导下描红、写生字，并展示评议。（三）设计意图尽管是二年级，但识字写字教学仍然是低年级语文教学的重头戏，要踏实而又到位。课下作业：正确、流利地朗读课文，画出含“我喜欢”的句子，想想“我”喜欢的是什么。板书：设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容相关资料课件枫树上的喜鹊（第1课时）.ppt下载地址：http:/
