《小学语文二年级下册 部编版《开满鲜花的小路》教案（共9页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级下册 部编版《开满鲜花的小路》教案（共9页）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、开满鲜花的小路教材分析 在本课的学习中除了识字、写字、朗读这些共性的教学内容外，有两点值得关注：一是关注题目，积累词语。抓住“开满鲜花”这个关键词，积累一组写花的词语。二是关注文中描写鲜花的句子，在刺猬太太、狐狸太太眼中鲜花的颜色和数量描写更具体。这是让二年级孩子学会把所看到的事物说具体、说生动的一个很好的范例。因此在教材中安排了“理解词语”“迁移运用”这两项教学内容。学情分析 二年级的学生经过一年半的学习在知识积累和朗读能力等方面都有了一定的提升。但对于“准确理解词语”还需要借助形象、生动的图片、实物辅助；对“将事物表述具体生动”需要方法的指导和练习。这也是学生学习的难点。教学目标及教学重难
2、点第一课时【学习目标】： 1.能正确认读“邮递 裹 寄 局 堆”等15个生字。2.能规范书写“鲜 邮 递 员”等9个生字。3.正确、流利地朗读课文，知道课文写了一件什么事。【学习重点】： 1、能正确认读15个生字，会写9个一类字，重点指导：鲜、递、局、叔。 2、能理解“邮包 、奇怪 、懊丧 、花朵簇簇、绚丽多姿”在句子中的含义【学习难点】：1、识记15个二类字。2、理解词语“邮包，奇怪 懊丧 花朵簇簇，绚丽多姿”在句子中含义。第二课时【学习目标】：1、能正确，流利地朗读课文，能理解“邮包，奇怪 懊丧 花朵簇簇，绚丽多姿”词语在文中的含义。 2、能读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么？ 3、能
3、根据课文内容仿写句子，提升语言运用的能力。 4、拓展阅读相关主题的文章，深化对主题的理解。【学习重点】：1、分角色朗读课文。会复述故事。 2、能仿写句子，能做到学以致用。【学习难点】： 复述故事教学流程第一课时【教学流程】：一、欣赏图片、激趣导入： 1、 出示PPT“开满鲜花的小路上”图片：春天到了，百花盛开，想去看看吗？今天老师给大家带来了一幅画，看，多美的一条小路，能用自己的话说说你看到的画面吗？【设计意图】：图片能迅速调动学生的眼球，吸引学生的注意；说说图片内容，训练了学生看图说话的能力。教师的评价要从“词语的运用”“句子的具体”等方面引导，为下文的学习做好铺垫。2、是啊，在这条开满鲜花
4、的小路上正发生着一个感人的故事，这到底是么回事呢？请同学们跟着老师一起走进课文去读一读吧。 （板书课题）二、初读课文，识字学词。1.教师范读（学生边听边根据教师的范读画出不认识的字）2.同桌互读纠错【设计意图】教师绘声绘色的范读对学生能起到很好的朗读示范和引领；生生相互识字，体现自主和合作。3. 检查生字的识记情况（重点二类字）。 图片识字：邮递员 包裹破了 邮局 字理识字：刺猬 土堆 花籽 绚丽 漏水 体验识字：懊丧（什么时候会难过呢？） 多音字： 啊【设计意图】多种方式识字是低年级的重点，让识字更轻松、不枯燥。三、再读课文，整体感知：1.指名开火车读课文，（每人一个自然段）。2.思考:课文
5、共说了几个小动物？3.整体感知：课文讲了一件什么事？【设计意图】于永正老师说过：课文读不熟不讲。读正确、读流利是深入学文的保障。四、指导书写，夯实基础1.出示带生字的词语，认读。（生字标红）2.重点指导，教师范写：递 局 叔 鲜 “递”字笔顺容易错，弓部，辶 ，要强调。“局”上面的“尸”扁一些，第四笔要宽出来。“鲜”“鱼”做偏旁把横变成提。“叔”第一笔和第四笔是两笔，不能写成一笔。3、学生练习，教师巡视，评价激励。【设计意图】学生对写字和基本的结构已经有了一定的基础，课堂上要充分调动学生写字的兴趣，关注重点，关注第一印象，关注双姿，激发学生孩子写一手的强烈愿望。五、总结下课，布置作业回家和父母
6、一起搜集有关春天的词语，制作一份和春天有关的词语卡片。【设计意图】既积累词语，又调动学生动手，一举两得。附板书设计： 3、开满鲜花的小路 递 局 叔 鲜第二课时【教学流程】：一 复习导入：1.开火车读词语。2.把词语放在句子中指名读。3.回顾课文内容：同学们，你们看在这条开满鲜花的小路上，都有哪些小动物呢，他们分别在哪里居住呢？（生回答，师贴图）【设计意图】温故而知新，板画的介入，会让学生产生新鲜感。二、学习课文，指导朗读。（一）学习第15自然段1.指名读15自然段：说一说鼹鼠和长颈鹿大叔之间发生了什么事？2.指导复述。谁来讲一讲这一段故事呢？讲的时候要注意什么呢？共有三个人，分别说了什么？在
7、讲的时候可以做上动作呦。3.自己练习。4.指名上台讲15自然段段。【设计意图】这一段情节比较简单，练习“复述”对学生来说并不难。教师的鼓励和引导是点燃学生讲下去的动力。（二）学习712自然段1.过渡：春天来了，鼹鼠先生惊奇的发现还是在这条小路上，开满了鲜花，鼹鼠先生和小动物们之间又发生了什么有趣的故事呢？2.听老师讲故事。师讲7-12自然段。（边讲边在黑板上画图，相机理解“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”的意思。） 3. 这个故事这么有趣，你想不想讲一讲呢？下面先来读一读。（自由读故事，在小组内分角色练读故事）指导读好对话，出示PPT读出刺猬太太，狐狸太太和松鼠太太的惊喜的语气。小组内分角色练读
8、故事。小组表演读，教师准备头饰。（出示幻灯片，指名分角色读，此处是课文的重点所在） 4多么有趣的故事，你们愿意表演一下吗？小组练习讲故事。5指名上台戴头饰讲故事。【设计意图】词语放入语境理解，学生学习的难度会降低；在朗读中表演，在表演中学会复述，受到情感的熏陶，符合低年级学生的年龄特点。三、 总结全文，升华情感。1.赠人玫瑰，手有余香。只有懂得分享快乐，传递快乐，我们的生活才会更幸福、更快乐。让我们都做一个快乐的传递者吧，做一个乐于助人的热心人。2.孩子们，你们平时都收到过那些礼物呢？你觉得哪些礼物是美好的？【设计意图】发散思维，多角度、多层面体验“礼物带来的快乐”。每一个孩子都会有自己独特的
9、感受，尊重个体。四、拓展阅读，升华主题：1、分享快乐的小故事这故事很有教育意义，分享快乐。2、耳朵上的绿星星感受帮助别人，快乐自己的真谛。抽出的生字认读：玫瑰 胸花 镜子 甜滋滋3、一包泡面的惦记指名读，提炼生字打扮 红玫瑰 甜滋滋 疲惫 成怒 抽抽咽咽 惦 记 腐烂 回馈【设计意图】拓展读的意义在于：一篇带多篇，识字、积累语言的同时，对学生的情感体验做了很好地补充和提升。五、随堂小练笔：同学们，生活中你收到过很多礼物礼物吧，你认为哪一次的礼物是最美好的，说一说，把过程写下来或画下来吧，相信你是最棒的。【设计意图】读写结合。板书设计：3、开满鲜花的小路设计理论依据 “读”是语文学习的根本途径，
10、它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。如揭示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感；初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意；在多次朗读后，开展竞赛，读出自己的理解；学完课文后，补充一定的阅读材料等。这些多角度、多形式的“读”使学生和文本展开了较有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。评价这节课上的很成功，主要体现在以下几点：1、本节课
11、目标清楚，落实力强。目标定位准，大胆取舍，两节课是中围绕目标教学，无旁枝杂草，干净，明亮。2、识字方式的多种多样。教师采用了看图、自理、体验等识字方法，让学生在情景中识字，不枯燥，无聊，兴致盎然。3、教师的朗读指导到位，尤其是范读。教师声情并茂、绘声绘色的朗读讲学生的朗读欲望激起，学生受到感染，争先效仿。尤其是头饰的准备，更是将学生带进了情境中。对于后面学生对故事的复述起到了很好的示范和铺垫作用。以上几点值得大家学习。这节课之所以成功，还有一点就是教师的专业素养高。课上教师的板画、信息技术、对学生进行准确的语言评价都让人觉得耳目一新。尤其是教师的语言精炼，驾驭课堂的能力高，没有过多的赘述，课堂上生机勃勃。最后提点小建议：如果教师能让学生对主题的理解在多谈一下更好，教师对分享这一主题能针对学生的回答做出准确的分类点评会更好。教学反思暂无内容相关资料词语知识.docx下载地址：http:/
