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1、教学设计与反思课题： 北京亮起来了科目： 语文教学对象： 二（2）班课时： 第一课时提供者：柯爱肖单位： 罗凤四小 一、教学内容分析 课名是北京亮起来了是义务教育课程标准实验教科书，人教二年级下册第三组课文中的最后一篇。 本篇课文所需课时为2课时，80分钟本节课是第一课时 北京亮起来了是一篇文质兼美的课文。本课描写了北京夜晚的美丽景色，突现了北京夜晚的“明亮、辉煌”，围绕夜晚“北京就变成了灯的海洋，光的世界”来展开。主要学习内容是认识15个生字，会写“辉煌”两个字、理解词义，朗读课文，感受北京夜晚的的明亮，增强对首都北京的热爱之情。 这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词
2、佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。二、教学目标1、知识与技能：会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。2、过程与方法：运用找朋友、熟字加偏旁法等记字法，认识生字。结合画面、字典理解词语的意思。用换词练习，让学生认识比喻句，学习说简单的比喻句。3、情感、态度与价值观：通过学习，培养学生积累知识的能力。感受北京夜景的美，激发对首都北京的热爱之情。三、学习者特征分析本节课的教学对象本班32名学生。经过了一年半教学后，班上学生已经比较适应课件、网络配合下的语文教学，思维活跃，联想丰富，对语文非常感兴趣，学生对带有景色描写的的
3、课文比较感兴趣，特别是有具体图片的内容，学生的阅读能力不错，不仅可以看图去进行有感情朗读，个别学生还可以边读边想象，但对把握文章的关键词能力还不够 四、教学策略选择与设计创设情境 ：本课教师一开始就创设了“游览北京看夜景”的情境，通过“飞机全景旅行车游北京联系生活发出感叹”，这一线索来达成教学目标。 “双主”教学法 ：创由此我采用了学生自学为主，教师注重引导的方法，在大量的语文“读”的实践中在老师的引导下，开展自主探究性教学活动。 信息技术与语文学科整合的方法：本节课借助多媒体课件，多方位、多角度地展示课文，从而让学生更好地感受文本、感悟文本、体验文本五、教学重点及难点会认生字，会写生字。正确
4、、流利、有感情地朗读课文。积累和运用课文中的好词佳句。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，积累资料同学们，北京是我国的首都。它是一座文明世界的古都，也是一座现代化的大城市。对于北京，你知道些什么？听了同学们的资料，我们再来读读资料袋里的知识。请大家打开课本53页，认真的读一读。北京天天在变化，白天的北京美，到了夜幕降临，北京城又会是一幅怎样的景象呢？请欣赏老师带。看了北京的夜景，你有什么想说的？ 学生自由读、齐读 学生谈感受 生回答引导学生通过对北京资料的相互交流，对课本中资料袋的学习，使学生对夜晚的北京有了初步直观的印象，同时抓到文章的题眼，让学生了解课文主要是讲“夜晚的北京是
5、怎样亮起来的？”这一内容，为后面的学习打下铺垫. 2、 初读课文，识记生字，积累词语。1 图片上，北京亮起来了。那课文中是怎样用语言来描写的呢？请同学们走进课文，先自己去感受一下吧。读的时候注意字宝宝的读音。难读的句子多读几遍。2出示词语和句子，出示句子填空，繁华 打扮 故宫 雄伟 轮廓 犹如 霓虹灯夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 焕然一新光彩夺目 绚丽多彩 从天而降 川流不息 五光十色 （1）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的( )。（2）环形路上，一座座立交桥犹如（ ）。（3）一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒影在河面上， （ ），十分动人。（4）明亮的橱窗，
6、（ ）的广告， （ ）的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美丽的“不夜城”。3巧记字形。（1）说说怎样记住这些生字。认记方法：加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。根据字形编儿歌：太阳落在草丛中，用一块大布遮起来“幕”，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐“繁”；几幢房子只有一个屋顶“宫”（2）根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。如：夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。 生自由读书，勾画指名读、
7、齐读指名读句子，教师指导读好断句后，男女生对读等。根据自己的方法认记生字自由读短文，指名读，起读短文 让学生初读课文后进行识字教学。通过读句子，让学生学习读好长句子方法，从而使学生能够读通句子，也为进一步读顺课文，感悟课文内容打基础。五、巩固字词1说说怎样记住这些生字。2根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。如：夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。根据自己的方法认记生字。三、聚焦第一段，整体感知北京
8、的夜晚的美1、你们把词语掌握的真好，现在请打开课本50页，听读课文，看谁身坐得直，书立得好，耳朵听得认真！2、是什么使夜晚的整个北京城亮起来了？3、一两盏灯能不能是整个北京成亮起来？4、不能！那说明灯很多。那么刚才大家听读了课文，在书上哪一段说的？是怎么说的呢？5、出示第一段，谁愿意把这一段读给大家听？他读得怎么样？6、老师也想读一读。老师读得怎么样？（师范读，生点评）试想：当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？指导朗读：我门一边读一边在想，北京的夜晚多么漂亮啊！大家一起来赞叹一下。四、书写生字。1.重点指导难写词语：“辉煌
9、”师：生字“辉煌”是要求会写的词，那么我们在书写时要注意写什么呢？师：看到“辉煌”这个词，你想到了什么？生活中，哪些地方能用上“金碧辉煌”这个词来形容，课文中是说哪儿呀？2. 个别提醒，教师范写。束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。 夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。 雄：左短右长，中间单立人的竖要长。3.生书写,教师巡视。五、总结课堂课文中，北京城亮起来了，变成了灯的海洋，光的世界。那么北京的街道、商业街等倒底是怎样亮起来的呢？我们下节课继续学习。下课！课件诵读学生汇报灯光生汇报灯的海洋指名读齐读学生自由表达后，教师范写生字
10、，学生跟写后，在书上临帖。生回答后，出示词语在字典中的解释，并结合看图片，理解词语，然后读一读课文中词语所在的句子，积累词语学生书写课文的第一自然段是这篇课文的中心段，总领全文。设计这一环节，就是让学生能够表达出自己的初读感受，从整体上感知北京的夜景，体会夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。书写生字是课堂的教学重点，教学这个词语，主要是要结合课文中出现的“金碧辉煌”这个词语教给学生理解词语的方法，除了借助字典以外，借助图片也是帮助理解词语意思的方法之一。七、教学评价设计 教师听写本课的生字，学生进行扩词练习 学生分组由学习组长组织互考生词的朗读，课文轮流读互相评价。 自我评价表程度生字书写词语
11、认读课文朗读重点词理解满意一般需努力八、板书设计 12 北京亮起来了灯 光 长安街：华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目的 的 环形路：道道彩虹海 世 王府井：焕然一新、绚丽多彩洋 界故宫：银光闪闪九教学反思北京亮起来了是介绍夜晚下北京夜景的美景。课文用比喻句的手法向我们展开了一幅夜晚北京的美丽画卷。全文好词连连，佳句不断，作者用生动的语言描绘了北京夜景的绚丽多彩。在灯的海洋，光的世界里，让学生从另一面了解首都的亮丽。因为是上第一课时，所以在确定教学目标时我将学会本课生字生词及朗读课文作为一个重点进行教学。而感知北京夜景的美则是一个初步整体感知。如：在识字这个环节中我让学生自由读、小老师带读、开火上车读、词语搭桥游戏读。让学生享受到识字的乐趣。上完课后，我自己静下心来想想，觉得教学的设计再精心，不如在课前先预测好学生在课堂中可能会出现哪些学情，以便在教学时根据学情调整教学，才能达到最好的效果。当然，这需要老师充分热情地去赏识学生，采用多种评价语，根据随时发生的情况自然的进入下一个环节的教学，哪怕是一个动作，一个眼神中让学生们感受到老师对他们的关注和肯定，最终才能达到很好的效果。
