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1、一、导入新课,春回大地，万物苏醒，东风荡漾，春光明媚，绿满天下，百花争艳。古往今来，不知有多少文人墨客、迁客骚人为春天留下了美丽的诗篇。下面，谁来背背描写春天的诗句？（学生背） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫绝句 今天，我们要学习一篇描写春天的散文春，看看作者朱自清是如何描写春天的。（板书课题、作者）,春,朱自清,二、自学体验走进文本,自主学习，完成导学案“自学体验”,1.走近作者： 朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记，收在朱自清文
2、集里。散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。,1、学会抓住特征描写景物的方法 2、品位文章的优美语言 3、体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情 4、有感情地朗读与背诵课文,2. 朗读课文，读准语音，读出感情,和,散文（）,蓑 （ ） 水涨（ ） 应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕 捉迷藏（ ）酝酿（ ）,（ ）,应和（）,和平（）,和牌（）,和面（）,和药（）,散,散步（）,涨,涨水（）,涨破（）,读准下列加点字的音,和,散文n,蓑 （ ） 水涨（ ） 应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕 捉迷藏（ ）酝酿（ ）,su,zhng,yn ning,b,cng,yn,唱和、应和h,和平h,h
3、,和牌h,和面hu,和药hu,散,散步n,涨,涨水Zhng,涨破Zhng,读准下列加点字的音,掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。,听读课文,分 析,听读要求：,1、注意有没有读错的字。,2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。,朗读方式面面观,读出节奏、读出重音、读出感情 齐读、男女生赛读、分角色朗读、配乐朗读,用一句话概括自己读春的感受,我觉得春像一首赞美诗。 我觉得春像一幅山水画 我
4、觉得春像一阙田园牧歌式的词。 我觉得春像一首节奏明快的歌。,教师点拨,我觉得春像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。,3、听读课文，整体感悟,（1）分别找出盼春、绘春、赞春的部分？ （2）文中具体描绘了哪几幅春景图？ （3）文中抒发了作者对春天的什么感受？,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,（三）颂春,春,盼,绘,
5、赞,一切,春草,春花,春风,春雨,迎春,山 水,划出你认为文中最精彩的句子或词语，并体会精彩何处。,三、合作探究-解读文本,学生自由朗读课文，整体感知，讨论、交流，完成下列问题,（一）盼春,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,1、春天到了吗？哪里可知？ 没有，“春天的脚步近了”。 2、用了什么修辞，表现了作者怎样的心情？运用反复和拟人的修辞，表现了期盼春天到来的急切心情。,太阳的脸红起来了,水涨起来了,山朗润起来了,（二）绘春,春草图,春草图 1、作者从哪几方面来写草？ 2、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？ 3、写孩子嬉戏的目的是什么？,作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的,绿绿
6、的,满是的,钻：表现小草顽强的生命力,正面描写,侧面描写,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,孩子嬉戏,写春草的可爱,情态:,质地：,色泽：,长势：,偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态,拟 人,（排比）,（触觉）,春草图,质地:嫩 色泽:绿 长势:满 点面结合 正面描写与侧面烘托结合,草报春,春花图,1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？,花朵多 花色艳 花味甜,蜜蜂闹、蝴蝶飞 :侧面描写，衬托花的繁茂、甜香， 增添春天的活力,“
7、 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合
8、,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。,3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？,比喻、拟人、排比，作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点-春花的亮丽和繁盛；此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联想到果实，给人美好的想象。）,从上到下的空间顺序：树上花下草丛,花朵多 花色艳 花味甜 色与味、虚与实、动与静、高与低结合,花争春,1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第 二句从_觉写春风的_，第三四句从 _觉写春风的_ ，
9、从而把难以捉摸的 春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的 感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_ 又有_，写出了春风_的特点。,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,春风图,触,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春
10、风图,和煦 芳香 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉角度来写,风唱春,春雨图,1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句） 2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？,（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的）,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,像牛毛 像花针 像细丝,多,比喻 排比,雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，
11、地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏 的，在雨里静默着。,景：,树叶小草,亮,细,衬托春雨润物细无声的特点,正面,侧面,细密 闪烁 绵长 描摹形状、写出雨中景物,雨润春,迎春图,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春,表现人们奋发向上的精神 和对未来美好的生活憧憬,天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞 精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,人迎春,范围广 人数多 年龄全
12、 抓住特定情境中人的活动来写,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。,这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？,春,盼春(1) 总领全篇，开启下文,绘春(2-7),赞春(8-9),春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,表达对大自然的喜爱赞美之情。,新 美 力,春草图,柔软,旺盛,嫩绿,春草特点？,问题,春花图,繁多 艳丽 芳香,春花特点?,问题,春风图,春风的特点？,触觉：和煦,嗅觉：芳香,听觉：悦耳,春雨图,作
13、者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,迎春图,春早人勤,春到人喜,妙笔 生花,运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。,点这里,春夏秋冬,季节之春,春,写实,写意,1、春天的古诗名句,不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。 街小雨润如酥，草色遥看近却无。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。,杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声,碧玉妆成一树高，
14、万条垂下绿丝绦。,四、延伸拓展跳出文本,1、 认真观察，力求细致 2、 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 3、 可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景） 4、 要按照一定的顺序安排景物 。 5、 适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。,如何准确形象描述景物？,与朱自清先生比一比,春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写的有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于：作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的。 这一节课我相信同学们已经学到不少朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你选）,春天的图画,春天的图画,春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里， 这里有红花呀，这里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 嘀哩哩哩哩 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。,作业：依照例句，仿写句子,例1：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 仿写： 例2：春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。 仿写：,
