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1、,素材解读,教师被打事件,素材展示,SUCAIZHANSHI,“ 这一段时间，网上不断爆出让老师揪心事件： 4月7日南京郑和外国语学校班主任丁海燕老师无辜被家长扇耳光； 4月17日湖南桃江教师夫妻双双被家长逼下跪； 4月20日，安徽蒙城一所初中生拒交试卷群殴英语监考老师 二十天不到，三起恶性事件发生，加上去年的13起媒体报道的袭师事件，也无怪老师们在网上惊呼：教师成了高危行业。也有很多新入职的老师表示教育太恐怖了，现实击碎了他们的梦想，师生感情的小船说翻就翻 ”,这是中国教师最窝囊的时代？,一个教师深情地写道：“一直以来，我以我是一名教师而骄傲，我可以为我的学生献出我的青春和热血，这世上没有任
2、何一个人可以为别人家的孩子倾情付出，除了教师。可今天发生在校园的一幕，却动摇了我所有的信念，心生悲凉。一个教师，失去了教育的权利，一所学校，失去了管教的能力，请问教育还有继续下去的必要么？教育者还有站上讲台的勇气么？”,这是中国教师最窝囊的时代 邓艳萍老师在师生一场，何苦相煎太急（文末有附此文节选）中撰文称：这是中国教师最窝囊的时代。虽然语言犀利，但是也确实讲的是一个无法回避的现实。在安徽蒙城群殴教师事件中，对持凳子等群殴教师、已经造成违反治安处罚条例的孩子只是批评教育一次了事，倒是教育方法不当的老师要做出深刻检讨。这对孩子来说，违纪违法成本太低，而对教师，何尝不是斯文扫地。 我们试想一下，一
3、个被学生揍得鼻青脸肿的代课老师，在学生群殴教师的狂欢中做过检讨，然后继续站在讲台上讲课，他又有何底气来教育学生？而台下，就坐着群殴老师时一拥而上、社会问责时一哄而散的未成年人，他们又拿什么来相信老师所教的东西是有价值的？ 师生冲突，发生一丁点事情，最后追责的就是教师和替罪羊校长，相反不对等的处理、甚至耀武扬威的却是违纪、违法、顽劣不该的学生。我们应该对2015年安徽怀远县包集中学梁老师因为学生在背上贴侮辱性的乌龟图引发的冲突记忆犹新吧，当地教育局第一反应就是将梁老师开除以息事宁人。虽然这事情在网络舆论的影响下，教育局重新进行了处置，但是处置结果和侮辱教师的学生处理结果来看，依然是不对等的。 违
4、纪违法的家长和学生无法处置，教育行政管理部门只能够在权限内严格处理教师，这种善后的不对等，造成了中国教育空前的窝囊时代。 深深理解邓艳萍老师文章中悲愤反问：谁又懂得，每一次辱师悲剧，都会助长熊孩子的嚣张气焰；谁又记得，每一个弑师惨案，都会遗下一双孤儿寡母啊？,虽是调侃但是也是无奈 前车之鉴，后事之师，因为有了安徽学生群殴老师事件，老师们马上学会了及时改变。一个教师在日记中写道： 早上，我刚拿起电话，打算通知这次期中考试得6分和4分的学生家长来校。听到同事议论安徽学生群殴老师的消息。我默默地放下了话筒。叫来这两名学生，温和地说:“你看，这次期中考试你们得了个位数字，下周的月考绝不能这样了一一天热
5、了，心也就躁了，很正常，不会写就算了，交白卷吧。” 还有一个学生，除了英语选择题老师看错了给了1分，其余的都是白卷，1分都不好给，老师们只好给了0分。把那熊孩子叫来，我本想郁闷地责问一句，一想到群殴事件，赶紧抚摸了一下孩子的脑袋：“你有些偏科啊！” 第二节课，发现一名学生低头鬼鬼祟祟。走过去一看，他在读小说。正欲发作。殴师二字眼前一闪。我赶紧帮他把书从桌兜掏出，摊在桌子上，和颜悦色地说:“同学，想看就放心看吧，低头太久，对颈椎和眼睛不好。”,下午上课时，忽然教室传来异响，满堂哄然。我扶了扶500度的近视镜，定睛细视，原来是一学生用手机看电视，不小心放出了声音。我急忙走下讲台，轻声安慰有点窘迫的
6、学生:“没关系，小孩子嘛，追剧很正常，下次戴好耳机吧，不然老师会吵到你的。” 晚自习，教室角落传来一阵鼾声。我大怒，走过去正要拍醒，硬生生收回手，拿出纸巾为他擦去嘴角口水，再脱下自己的外衣为他披上，轻手轻脚走回讲台。晚上，忙毕，洗漱罢，看到镜中完好无损的自己，我长吁一口气，无比欣慰地笑了。 我怕这笑声，感觉到一阵阵毛骨悚然。当教育成了迎合和献媚，当管教成了放纵和怂恿，当教师的职业自豪感成了冷漠和倦怠，我不知道我们整个民族是否还有未来？,刘和珍体、春天体、笑声体幸亏有了网络，尤其是有了自媒体，受伤的教师群体有了宣泄自己情绪的地方。一些有才网友还用“嘉措体”，给自己调侃了一把： 你学，或者不学 我
7、就在讲台 不悲 不喜 你听，或者不听 我还在讲解 声音不高 不低 你交，或者不交试卷 我还在批改 不快 不慢 你，心里没了师长 我，手里没了教鞭 和谐教室 彼此相安！ 作者：郑学志（湖南省班主任学会副理事长，湖南省国培执行专家，省级名师工作坊坊主）,谁来捍卫老师的脸 每一次辱师事件，过于温良的中国教育都被打得鼻青脸肿。我们爱教育，所以怨教育，怨她竟然无法保全师者的尊严。而中国教育最基本的尊严在于你是否还有一条底线，在捍卫老师的脸! 曾记民国11年，北大的那场讲义风波面对几百个愤怒学生的围攻，蔡元培捋起袖口，向学生吼道：“我跟你们决斗！”然后满脸青筋地步步进逼，学生旋即溃散。 这民国师者的威仪，
8、今安在？,附文： 邓艳萍：师生一场，何苦相煎太急！（节选）,我们的教鞭去哪儿了 从前，也有熊孩子和严老师，但那个时代很纯洁，老师手里尚有一根并不狰狞的教鞭。作家魏巍的那篇我的老师就美美地回忆她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了 那时，老师有点严，学生有点怕。学生不听话，罚站，罚抄，罚背，也偶尔被打打手心，倒也未见几个未成年人被虐待，倒也未见几个老师被群殴。 教师最冤屈的事情，就是虽然无力行使管教的权利，却要对教育的结果彻底负责。所以，我们才渴望重拾，那根雪藏已久的小小教鞭。,这是中国教师最窝囊的时代 想必，为了生活，一个被学生揍得鼻青脸肿的代课老师，还
9、要继续站在讲台之上躬身为师。而台下，就坐着群殴老师时一拥而上，社会问责时一哄而散的未成年人。一切，回归太平！ 我们都阔论爱和宽恕，但谁又懂得，每一次辱师悲剧，都会助长熊孩子的嚣张气焰；谁又记得，每一个弑师惨案，都会遗下一双孤儿寡母啊！ 自古以来，教师的风骨就是一个民族的脊梁，但这分明是中国教师最窝囊的时代！骨头不在，血肉焉存？,师生一场，何苦相煎太急 我们发现，所有的故事都有一个标准结局，不外乎“校长革职回家种地，老师反省停职检查，学生道歉照常上课。”当所有的呐喊都沉寂为一种已然习以为常的鸦雀无声，我们都忘了，世上还有一部洋洋洒洒的中国教师法！ 我尤为欣赏京华时报的标题：学生围殴老师，别让和解
10、掩盖病灶。我们当然可以宽恕孩子，因为，忤逆和荒唐绝不是一两个熊孩子可以担待的罪责。但风云过后，师生之间凝固已久的坚冰，谁来融化？ 过去的已然过去，我们还要在校园里，朝朝夕夕不离不弃，老师辛苦学生不易啊！既然如此，师生一场，我们何苦相煎太急！,打伤老师，岂可道歉了事,如果殴打老师“零成本”，无需承担任何责任，甚至有时连道歉都不必，其他学生多半会作出这样的解读打老师不是事儿。长此以往，这种事情会不会越来越多呢？ 一日为师终身为父，可前两天，山东平度南村镇中学，一名初二学生竟然将老师给打伤了。起因是，这名学生上课违反课堂纪律，被老师训了几句很生气，便找了一名初三学生把老师的膝盖打成了“粉碎性骨折”。
11、 与前不久发生在蒙城的学生围殴老师事件相比，这起事件更恶劣，也更让人痛心。学生将老师打到膝盖骨折，要说只是下手没个轻重，恐怕很难服众。施暴者是名初三学生，何以对老师下如此狠手？,从山东广播电视台齐鲁频道的报道中可以发现，老师被打除了因为训了学生几句，还踢了学生两脚。老师踢学生，有错在先，但不代表学生可以变本加厉地报复。古人说，弟子事师如敬父，虽然今天我们更讲平等相待，但也不能把老师打倒在地吧？ 事发几天后，平度市教体局于9日作出回应，除了“对校长予以诫勉，取消校长本年度所有评先评优资格”之外，还要求“全市各学校对此要引以为戒，深刻吸取教训，认真查找学校德育与常规管理中存在的不足，进一步完善措施
12、，把学校管理工作做细、做深、做透，为师生创造和谐融洽的校园环境”。通篇套话，丝毫不见自我省视。老师被打，都是校长的错？校风不佳，监管部门就没责任？ 教育主管部门如果只是等到出事了才例行公事般表表态，象征性地给公众一个交代，恐怕算不上诚恳负责。老师被打，不是小事，究竟暴露出什么深层次问题，学校要反思，教育主管部门更要反思。,据悉，滋事学生和家长已到医院向老师道歉悔过。道歉悔过是必须的，但只是第一步，殴打老师至骨折，已涉嫌触犯刑法，司法机关有责任依法介入和处理，不能大事化小小事化了。如果不给打人者应有的惩处，他们下次还会不把“打人”当回事。再往远处想，当他们走入社会，能懂得克制自己的行为吗？读初三
13、的学生，大约十五六岁，该为自己的行为负责了。 稍加留心可发现，此类打老师事件有一些共同点。一是多发生在乡镇学校，缺乏有效管理；二是涉事学生目无尊长和规则，缺乏管教此次打人事件中的涉事学生，就被其他同学称为“小混混”；三是事发后监管部门多选择息事宁人，缺乏公正处理的自觉。如果殴打老师“零成本”，无需承担任何责任，甚至有时连道歉都不必，其他学生多半会作出这样的解读打老师不是事儿。长此以往，这种事情会不会越来越多呢？,知名教师吴非说过，我们自己不能跪着教书。这个跪字，应该有两层含义，一是老师精神应该挺立，要有独立思考精神；另一个是膝盖不能弯，在学生面前不能卑躬屈膝，毫无尊严。如果老师连基本的安全保障
14、都没有，还谈什么尊严？有媒体去年底曾粗略统计，当年至少有13起教师被学生袭击事件曝光，而这些暴力事件多数没有得到严厉的处理，甚至有人说“教师也成了高危职业”。我当然不认同“教师是高危职业”，但若对打人学生一味放纵，必然会产生错误暗示和不良示范。,“教师被学生打断腿” 法律反思不能“瘸腿”,俗话说“一日为师终生为父”，这是表达学生对老师的尊敬。可前两天平度南村中学的学生竟然将老师的腿给打断了。据在校学生透漏：“上课学生不听话，被老师教育几后句，那个学生不满意，就找人把他打了。这名老师平时比较和蔼，倒是这名学生平时有点不听话。”(5月9日 齐鲁网) 学生扰乱课堂秩序，教师说服教育不成，反被学生打断
15、腿，这样的新闻无疑让人气愤。事实上，教师被袭已不是个别现象，而是校园亟待解决的尖锐问题。据法制晚报统计，“在2015年至少有13起教师被学生袭击事件曝光。而教师被打的原因分别是，学生迟到、未交作业、扰乱课堂秩序、教师没收课外书等。这些暴力事件多数没有得到严厉的处理。”这组冷酷的数据，暴露了教师权益保护的荒芜。 其实，教师权益保护并不是无法可依。教师法第三十五条明确规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”但遗憾的是，由于施暴的学生，多数不满十六周岁。即使动手打了老师，也不会被免责。而小学初中属于义务
16、教育阶段，学校也无权开除学生。因此，面对校园“小霸王”，教师只能默默隐忍。,而更大的问题是，法律纵容校园“小霸王”，会让更多学生对于使用暴力有恃无恐，将戾气发向同学，导致校园霸凌事件频发。试想，校园“小霸王”能将拳头对准老师，怎能放过“更弱势”的同学呢? 事实上，这样的担心并不是杞人忧天，而是棘手的现实。2014年6月，河北张家口市蔚县一8岁男童晓辉遭11名同学围殴致死，涉事同学均不满14周岁;2015年7月，江苏泗洪县明德学校的中学生王某，校内将同学打死后，居然没事人的直接去游泳馆游泳。这些血淋淋的案例，描述了校园“小霸王”的嚣张，更道出了法律的“瘸腿”，对未成年人犯罪的教育惩戒力度不够。 目前，青少年心智成熟大大提前，这是不争的事实。但刑法对未成年人犯罪的认定标准，却是多年未变。这样的错位，反而会在一定程度上纵容未成年人犯罪。中国预防青少年犯罪研究会研究表明：“在发生犯罪行为的未成年人中，14岁至16岁年
