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1、2020最新幼儿园中班科学教学方案合集幼儿园中班科学教学方案1活动目标1.了解镜子的基本特征和用途。2.引导幼儿寻找大自然中的镜子。3.培养细心观察的习惯和探索的兴趣。活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。活动过程一、了解镜子的特征及用途1.教师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?2.摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?3.(出示镜子)这是什么呀?4.它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?5.你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)二、探索发现生活中的镜子1.教师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以
2、当作镜子?(讨论)2.请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)3.提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)4.除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)三、游戏:照镜子1.教师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)2.随音乐做照镜子的游戏。幼儿园中班科学教学方案2活动目标:1.与同伴交流对动物嘴巴的认识,了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途,感知动物的多样性。2.有了解动物的兴趣和愿望。活动准备:1.课件:动物的嘴巴2.PPT:救救苹果树3.幼儿用书:怪嘴巴。活动过程:(一)导入:1.引导谈话:我们每一个人都有嘴巴,我们的嘴巴有什么用呢?2.那你们知道啄木鸟
3、的嘴巴又有什么用呢?我们一起来听一听故事里是怎么说的。(二)播放PPT救救苹果树,了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系。1.教师讲述故事。教师:是谁救了苹果树,为什么啄木鸟能救苹果树?2.出示PPT:教师:啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?教师小结:啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄开树皮,给大树治病。教师:你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢?他们的嘴巴又有什么本领呢?(三)感知动物嘴巴的多样性。观察幼儿用书画面,引导幼儿了解动物世界的神奇,感知动物嘴巴的多样性。教师:你看到了什么动物?它的嘴巴是什么样子的?(根据幼儿回答,出示相应的动物。)教师:那你知道他有什么本
4、领吗?我们一起来听一听吧。(逐个播放课件)教师小结:原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的,都有自己特殊的本领。教师:今天呀,我们认识了很多动物,了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀,在大自然中还有很多动物朋友呢。他们的嘴巴会有什么有趣的故事呢?你可以到书上找一找,也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!活动延伸:区域活动:收集图片、音像资料,在科学区探索交流,增长知识。游戏活动:在日常生活中,让幼儿观看动物世界录像,引导幼儿继续关注动物的嘴巴,满足幼儿对动物的观察兴趣。幼儿园中班科学教学方案3活动目的1. 引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的
5、”等一些科学现象。2. 了解雨与人类的关系。3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3. 投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。活动过程一、 教师木偶表演,提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”二、 小朋友做小实验(幼儿第一次尝试,分组活动)1. 幼儿点燃酒精灯,把水加热。2. 教师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?3. 小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
6、4. 讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试,集中活动)1. 请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?2. 倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3. 把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。四、 放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1. 太阳是一个大火球,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气都到哪里去了呢?2. 请小朋友听一个有趣的故事小水滴旅行记(结合幻灯)3. 请小朋友把“天上为什么会下雨
7、”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。五、 了解雨与人类的关系1. 请幼儿试着说出雨的好处。2. 请幼儿试着说出雨的危害。3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害,教育幼儿从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。幼儿园中班科学教学方案4一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。二、过程实录(一)活动目标:1.在尝试活动中,了解水的特性。2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。(二)活动准备:1
8、.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。(三)活动过程:1、教师导入课题(1)出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。师:你是怎么知道的?幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师:看看米里有什么?幼:有的说只有米;有的说
9、什么也没有;有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。(评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)2、幼儿进行尝试操作。(1)盛水活动师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?幼A:小容器里的水跑到了盆里。幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。小结:水会流动。(评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动
10、奠定了基础。)(2)溶解实验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?幼儿尝试操作,教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。幼B:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。幼C:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。师:小朋友观察得可真仔细。小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼:有的说果珍,有的说阿华田,
11、有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。(评:提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)3、引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?幼A:不把脏东西丢进河里。幼B:工厂里污水不能放到河里。幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。幼D:让治污水的叔叔把水变干净。师:小朋友的办法可真多,好了,现
12、在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。三、活动评价:本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,幼儿进行了两次主动探索尝试活动,认识了水会流动,有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力,发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽,幼儿专注投入,为幼儿积极参与活动奠定了良好的
13、基础,又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。在这一活动中,我得到很多启示:一、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的,在设计活动时,应考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子们就能得到充分发扬创新精神,锻炼实践能力。幼儿园中班科学教学方案5活动目标1、 让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。2、 复习几何图形,并练习按特征分类。3、 培养幼儿的尝试精神。活动准备1、 磁性教具:几何拼图-太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。2
14、、 正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。活动过程一、 准备部分复习几何图形。1、 辨认几何图形。师:这座太空城堡由哪些图形组成?2、 练习按图形特征进行分类。师:请小朋友把相同的图形归在一起。二、 出尝试问题1、 告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)2、 展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。师:小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?3、 提示记录方法。三、 幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况四、 幼儿表达活动情况师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、 教师讲解通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。1、 数一数:有六个图形。2、 看一看:每个