《2020-2021年高中语文必修2课时作业：第2单元 第6课 孔雀东南飞(并序)（人教版）[含解析]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021年高中语文必修2课时作业：第2单元 第6课 孔雀东南飞(并序)（人教版）[含解析]（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：第6课孔雀东南飞(并序)飞到天涯去不回千般恋爱万种柔情相思成灰心碎的时候秋声格外让人悲天若不
4、尽人意我愿生死相随大江上下残照斜阳万物低垂哪种离别不伤悲这次痴心赴水何时何地相会我愿有情人共饮一江水红尘外柔情内有没有断肠的泪但求真心以对今生何惧何悔这是当代歌曲孔雀东南飞的歌词，通过摹写离别的伤悲，抒发了“愿天下有情人终成眷属”的愿望。白居易在长恨歌中也发出了“”的呼唤。是啊，“执子之手，与子偕老”是多少有情人终生相守的渴盼，可是，劳燕分飞的惨剧又何曾消泯在人生舞台之上？著名学者陆侃如荣获法国巴黎大学文学博士学位，博士论文涉及古诗孔雀东南飞，答辩将终，一法国教授率先发问：“何以孔雀要向东南飞？”举座愕然，面面相觑，陆侃如漫然应曰：“因为西北有高楼。”盖古诗十九首有“西北有高楼，上与浮云齐”句
5、，则孔雀只得东南飞矣。虽属戏言，亦足见敏捷。据言此事传入国内，杨明照数语人曰：“此答可入新世说。非此十字，不足以尽其妙！”“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”基 础 导 学1.文学常识(1)孔雀东南飞选自南朝徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”，与唐代韦庄的秦妇吟又被并称为“乐府三绝”。那清池中的涟漪依然荡漾，仿佛在诉说着什么。也许是怨男恨女的血泪控诉，也许是人类文明的强烈呼唤。请记住：她，一个如水柔弱的女子为了爱情，向强大的封建
6、宿命发出挑战；她，一个似苇柔韧的女子为了尊严，演绎出一曲荡气回肠的千古悲歌。就在她“举身赴清池”的一瞬间，将生与死、爱与恨、情与愁一并绽放。人们亲睹了美丽的爱情在自己眼前轻轻地、轻轻地撕碎 (2)赋、比、兴诗经形式多为四言一句，隔句用韵，常以重章叠句加强抒情效果。它的表现手法有“赋”“比”“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。后来，“赋”“比”“兴”作为古代民歌的表现手法被继承下来，在后代的诗歌创作中产生了很大影响，如“汉乐府”“古诗十九首”等。现代的陕北民歌“信天游”
7、，多有运用，如李季的王贵和李香香等。2.写作背景孔雀东南飞是一曲。故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的主要原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在刘兰芝一边，表现出与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，这是难能可贵的。主人公刘兰芝、焦仲卿之死，表面上看来，是由于凶悍的焦母和势利的刘兄逼迫的结果。事实上，焦母、刘兄同样是封建礼教的受害者。因为焦母、刘兄的本意，并不想害死自
8、己的儿子、自己的妹妹。这从刘、焦死后，“两家求合葬”这样后悔不及的举动可以看出。在漫漫长夜里，刘兰芝以自身的美丽、坚强与宿命相抗衡，那清池中层层的涟漪是坚贞爱情迸发出的火花，是怨男恨女血泪的控诉，是对人类文明最强烈的呼唤。“举身赴清池”这种凤凰涅槃式的悲壮，在那一瞬间穿越生与死，绽放爱与恨！ 3.相关知识乐府是古代的音乐行政机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。今保存的汉乐府民歌有五六十首，真实地反映了下层人民的
9、苦难生活。如战城南东门行十五从军征陌上桑等，其文体较诗经楚辞更为活泼自由，发展了五言体、七言体及长短句等，并多以叙事为主，塑造了具有一定性格的人物形象。两汉乐府诗中有叙事诗，也有抒情诗，而以叙事诗的成就更为突出。诗经楚辞基本都是抒情诗，抒情过程中也时而穿插叙事，但叙事附属于抒情。两汉乐府叙事诗的出现，标志着中国古代叙事诗的成熟。两汉乐府诗都是感于哀乐、缘事而发的，创作主体在选择叙事对象时，善于发现富有诗意的镜头及时摄入画面。 乐府诗“皆感于哀乐，缘事而发”。两汉乐府诗都是创作主体有感而发，具有很强的针对性。激发乐府诗作者创作热情和灵感的是日常生活中的具体事件，乐府诗所表现的也多是人们普遍关心的
10、敏感问题，道出了那个时代的苦与乐、爱与恨，以及对于生与死的人生态度。自 主 预 习1.给下列加点字注音。伶俜() 聘()请赍()钱 赏赉()明月珰() 珠玑()日欲暝() 瞑()目主簿() 薄()暮踯()躅 踟()躇遗()施 遗()留便()言 便()宜否()泰 是否()摧藏() 藏()匿答案：pngpnjlidngjmngmngbbzhchwiypinpinpfuzngcng2找出下列句中的通假字，并解释。(1)终老不复取()(2)箱帘六七十()(3)府吏见丁宁()(4)蒲苇纫如丝()答案：(1)取，通“娶”。(2)帘，通“奁”，梳妆用的镜匣。(3)丁宁，通“叮咛”，嘱咐。(4)纫，通“韧”，
11、柔软而结实。3找出下列句中的古今异义词，并解释。(1)汝岂得自由()(2)捶床便大怒()(3)千万不复全()(4)可怜体无比()(5)本自无教训()(6)自可断来信()(7)处分适兄意()(8)便利此月内()(9)共事二三年()(10)叶叶相交通()(11)郁郁登郡门()(12)蹑履相逢迎()答案：(1)自由：古义，自作主张；今义，不受拘束。(2)床：古义，坐具；今义，睡觉的地方。(3)千万：古义，无论如何；今义，再三叮嘱。(4)可怜：古义，可爱；今义，值得怜悯。(5)教训：古义，教养；今义，训斥或从错误中得到认识。(6)信：古义，使者，指媒人；今义，书信。(7)处分：古义，处理、处置；今义，
12、对有错之人作出处罚决定。(8)便利：古义，吉利；今义，方便。(9)共事：古义，一起生活；今义，一起工作。(10)交通：古义，交错相通；今义，运输、邮电事业的总称。(11)郁郁：古义，繁盛的样子；今义，不高兴。(12)逢迎：古义，迎接；今义，常指奉承、拍马。4找出下列句中有活用现象的词，并解释。(1)孔雀东南飞()(2)足以荣汝身()(3)卿当日胜贵()答案：(1)东南：名词作状语，向东南。(2)荣：形容词的使动用法，使荣耀。(3)日：名词作状语，日日。5两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，只取其中一个词的含义，另一个词作陪衬，这就是偏义复词。找出下列句中的偏义复词并解释。(1)便可白公姥，及时相遣归()(2)昼夜勤作息，伶俜萦苦辛()(3)我有亲父兄，性行暴如雷()(4)其日牛马嘶，新妇入青庐()答案：(1)公姥：公公婆婆，这里偏指婆婆。(2)作息：工作和休息，这里偏指劳作。(3)父兄：父亲，兄长，这里偏指兄长。(4)牛马：牛和马，这里偏指马。6写出下列句子的句式。(1)会不相从许()(2)亦自缢于庭树()(3)仍更被驱遣()答案：(1)宾语前置句(2)状语后置句(3)被动句7解释下列句中加点词的含义。(一)实词(1)遣为仲卿母所遣()县令遣媒来()(2)区区何乃太区区()感君区区怀()(3)谢谢家来贵门()阿母谢媒人()多谢后世人()旦日不可不蚤自来谢项王()(4)见
