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1、.,1,教学活动及游戏的设计,杨惠元,.,2,一、活动与游戏的目的,（一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者 兴趣是最好的老师，教学是否成功关键是学生喜欢学习、善于学习。教师要把主要精力放在激发学生的学习兴趣、保持注意力、学习积极性上 。 提高学生的学习兴趣比多学几个生词和句型重要得多。 培养学生良好的学习习惯，学习的的时候集中注意力。 语言学习本身枯燥乏味，外国人普遍感到汉语难学，如果我们的课堂过于严肃、死气沉沉、缺乏幽默，学生就会觉得难上加难。 教师的职责之一是把繁难的、复杂的、枯燥乏味的语音训练转化为简单的、轻松的、活泼有趣的教学活动，使学生觉得好玩儿、好学、有意思，让学生易于接受，愿
2、意掌握，充满信心，变“要我学”为“我要学”。这样，我们的教学就会进入佳境。,.,3,一、活动与游戏的目的,体验汉语的初中和高中教材，在前言里都明确指出：编者的指导思想是：本教材提倡体验式教学方法，创造快乐学习氛围。 体验汉语的小学教材没有前言，有一篇致泰国小朋友的一封信。 亲爱的小朋友们： 你们知道吗，在泰国的北边有一个国家叫“中国”。跟泰国一样，中国有很多好玩儿的地方，有很多好吃的食物，也有很多有趣的动物和植物。在那里，北方的冬天会下雪，南方的昆明四季如春；东北的森林里生活着东北虎；西南的丛林里生活着大熊猫；北方人喜欢吃咸一点儿的菜，南方人喜欢吃甜一点儿的菜。总之，关于中国，有趣的事情几天几
3、夜也说不完。,.,4,一、活动与游戏的目的,中国离泰国并不远，但是这两个国家的人们说着完全不同的语言，写着完全不同的文字。中国人说的语言叫做“汉语”，写的文字叫做“汉字”。如果你想认识中国的小朋友，或者长大后去中国旅游、学习，那么就要会说一点儿汉语。有了这本书，你们现在就可以开始体验学习汉语的快乐之旅了。在这次旅程中，你们将学习汉语的发音、文字、词语和句子，也可以跟老师、同学们一起唱歌、做游戏、做手工等等。 非常感谢，（我就不说了。下边） 现在我们就出发吧，请记住我们的口号：体验汉语！体验快乐！体验成功！,.,5,一、活动与游戏的目的,（二）开发语言潜能，提高动手能力 很多游戏都有开发智力的作
4、用，学生一边玩儿一边学，开动脑筋，怎么样玩儿出花样，怎么样玩儿出水平，能够促进大脑的智力开发。比如脑筋急转弯，猜字谜。,.,6,一、活动与游戏的目的,看图说异同，训练学生的观察能力。,.,7,一、活动与游戏的目的,填字游戏 大 留 1 校 文习友 变8学 美2看 英妆 人当 课7字 其3国 章语 祖间 发6论 泰4际 行外家 汉5法 言,.,8,一、活动与游戏的目的,.,9,一、活动与游戏的目的,.,10,一、活动与游戏的目的,体验汉语教材中有小制作、拼图、按照汉语拼音用电脑打字等活动都可以提高学生的动手能力。 上网查资料，比如查最近3天曼谷、北京、伦敦、纽约的天气。,.,11,一、活动与游戏
5、的目的,（三）改善人际关系，培养合作精神 有一位哲人说：一个人的成功，30%靠他的专业知识和能力，70%靠人际关系。 自主学习者应该是愿意和能够与他人有效合作和共同学习的学习者。外语学习意味着必须与他人交流，因此，学会与他人合作和共同学习是成功的关键。具体而言，学习者坚持交流中的合作原则；讨论和协商解决面临的困难和问题；共同搜寻学习的信息，共同分享学习的乐趣；主动创造和把握跟使用目的语的人交流的机会。 遇到困难寻求他人的帮助也是一种重要的能力。学生将来走入社会，会遇到各种各样的困难，现在他们在学习活动中，学会遇到困难寻求别人的帮助，培养和提高了这方面的能力，等于提前为他们进入社会做好了准备。,
6、.,12,一、活动与游戏的目的,猜物游戏： 体验汉语高中第一册第四课学习了15个有关学习和生活的物品：钥匙、涂改液、钢笔、眼镜、笔袋、雨伞、钱包、笔记本、尺子、零食、MP3、手机、铅笔、字典、汉语书。请一个学生到教室外边，另一个学生指其中的一件物品，让外边的学生尽量后猜出那个学生指的物品是什么。 在活动中提高“学困生”的自信心，树立他们的威信，可以改善同学之间的人际关系。,.,13,一、活动与游戏的目的,（四）练习和提高表达能力 两个人，一个学生看了一个成语或句子，做动作，或者说句子，句子中不能有成语里的字，另一个学生猜出这个成语。比如： 无事生非 词典在桌子上 我是泰国人。,.,14,二、活
7、动与游戏设计的原则,（一）目的性原则 （二）针对性原则 （三）难易适度的原则 尽量展示学生的长处，避免暴露学生的短处。 要有伯乐的眼光，善于发现学生身上闪光的东西。 体验成功，体验快乐。 正确对待学生练习中的错误容忍、防范、纠正。 课堂上及时获得反馈信息，鼓励可以使白痴成为天才。 （四）全体学生积极参与,.,15,二、活动与游戏设计的原则,听指词语：指出听到的词语（使用投影仪或小黑板）。 鼻子 斧子 拍子 药方 笔画 胡子 牌子 药房 笔顺 监察 实践 眼镜 初次 检查 实现 眼睛 胆子 渴 毯子 主意 耳朵 累 头发 注意 发言 眉毛 完全 准备 发音 能力 需要 嘴,.,16,三、活动与游
8、戏的实施,（一）语音练习 1. 辨别声母 zzh 2. 辨别韵母 anang 3. 辨别音节 z!zh*zh!zh* z!shizh!shi zh$z4ozhzh4o z8uyu=zh8uy= s1nc0ngsh1nch0ng sy& s!r0nsh!r0n 4. 辨别声调,.,17,三、活动与游戏的实施,5. 利用卡片组词 zh1o、zh2o、zh3o、zh4o、xi4ng、xn、sh7u、j!、j、d3、hu、hu7 6. 传口令：教师说一个句子，让学生依次重复。要求准确、小声、快速。哪个学生说错了，要罚唱歌或表演小节目。重点练习音调的准确性和语速。 （1）告诉老胡，老虎来了。 （
9、2）别在船上睡觉快去床上睡觉。 （3）我买盐，不买烟 。 （4）只要汤，不要糖。 （5）南南要跟兰兰谈谈 （6）弟弟栽花，妹妹摘花。,.,18,三、活动与游戏的实施,（二）汉字练习： 1. 加一笔变另一个字； 王 头 亚 从 尤 几 牛 古 火 休,.,19,三、活动与游戏的实施,2. 加两个点儿变另一个字； 力 人 未 令 天 干 开 中 兄 口,.,20,三、活动与游戏的实施,3. 口字加两笔 目、田、由、甲、申、电、旦、旧、叶、右 叮、可、号、占、史、句、只、叹、司、加 古、叫、叨、扣、召,.,21,三、活动与游戏的实施,4. 寻找字中字 谢 樟 赢 喊 李 骑 磨 韶 想 意 5. 猜
10、字谜,.,22,三、活动与游戏的实施,（三）词语练习： 1. 唱一唱 一二三，三二一， 一二三四五六七， 一二三，三二一， 七六五四三二一。 2. 画图 （1）老师先在黑板上画一个近似的圆（），叫一个学生到黑板前边，老师说：头发、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴、眼镜、胡子等。学生一边听一边在黑板上画。 （2）老师说：树、房子、汽车、山、长方形、正方形、直角三角形、等边三角形、圆、直径、半径等。学生边听边画。 3. 给图画上颜色：红花、黄花、蓝花、紫花、粉花、绿叶,.,23,三、活动与游戏的实施,4. 按指令做动作：老师说： 抓、握、摸、擦、拍、推、拉、抱、指、走、跑、跳、站、踢、呼、吸 起立、坐下
11、、点头、摇头、抬头、低头、回头、举左手、举右手、张开嘴 5. 逆向思维 （1）说：老师说一个词语或短句，学生马上说出这一词语或短句的反义，可按座位的顺序依次进行，说不出来被淘汰，哪个学生说得最多为获胜。 （2）做：两个学生到前边，一人说，一人做动作。 学生一说：抬头 学生二做：低头 哭 笑 举手 不举手 举左手 举右手 站起来 坐下 向左转 向右转 把门打开 把门关上,.,24,三、活动与游戏的实施,（四）句法练习： 1. 利用卡片组句： 我、爱、老师、学生、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹 我爱老师。老师爱我。老师爱学生。学生爱老师。 我爱爸爸。爸爸爱我。我爱妈妈。妈妈爱我。 爸爸爱妈妈。
12、妈妈爱爸爸。爸爸爱哥哥。哥哥爱爸爸。 妈妈爱姐姐。姐姐爱妈妈。妈妈爱弟弟。爸爸爱妹妹。 2. 使用卡片结对子；,.,25,三、活动与游戏的实施,3. 藏和找： 老师把一个东西（糖、苹果或其他小东西如贺卡、钥匙链等）课前放在教室附近的某处。上课时说出东西所在的方位，让一个学生去找，如果找到就可以吃或据为己有；如果找不到，再让别人去找，练习听懂方位。 “出教室向左，到楼梯下楼，向右拐，走5米，苹果在窗台上。”,.,26,三、活动与游戏的实施,（五）课文练习： 1. 空当接龙： 具体做法是，课前教师把课文中的句子制作成卡片，每句一张。学习完生词以后，把卡片发给学生，每人一张。让学生只记住自己的句子，
13、然后把卡片扣过来，不许再看。教师说第一个句子，让大家思考，一个句子一个句子地续接。有的同学说得对，有的同学说得不对，大家一起讨论，让他们知道：对了，为什么对；错了，为什么错。按照正确的顺序每个人说自己的句子，最后恢复成原来的课文。 2. 听和做： 此地出卖西瓜,.,27,三、活动与游戏的实施,（六）创作表演：小话剧（租房子、在饭馆吃饭） 1. 教师准备：教具 2. 学生准备： 3. 学生排练： 4. 学生表演：,.,28,参考书目,1. 课堂教学理论与实践，杨惠元，北京语言大学出版社，2007 2. 对外汉语听说教学十四讲，杨惠元，北京大学出版社，2009 3. 汉语课堂教学技巧325例，周健，商务印书馆，2009 4. 汉语课堂教学技巧，崔永华，杨寄洲，北京语言大学出版社，2002,.,29,总结,本讲座一共讲了三个问题： 一、活动与游戏的目的： （一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者 （二）开发语言潜能，提高动手能力 （三）改善人际关系，培养合作精神 （四）练习和提高口头表达能力 二、活动与游戏设计的原则： （一）目的性原则 （二）针对性原则 （三）难易适度，尽量展示学生的长处，避免暴露学生的短处 （四）全体学生积极参与 三、活动与游戏的实施,/10/29,.,30,
