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1、.,1,请欣赏：,天津快板,.,2,大家觉得：,1.快板里的武松是个怎样的人？ 2.是什么手法让这个人物与众不同？ 3.阅读写作中，这种手法有什么作用？,.,3,在众多的写作手法当中， 最能揭示人物精神世界、 丰满人物形象、 表现人物性格的莫过于心 理描写。,.,4,说 句 心 里 话,作文写作技巧专项训练之心理活动描写指导,临江市光华中学 毕春林,.,5,想一想：这样表现心理好不好 月考结束了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己不及格。试卷拿到手以后，果不其然！我很是伤心。,用抽象的概述代替具体可感的描写,.,6,有一名同学在老师宣布月考成绩时这样写下自己的心理
2、活动 ：,我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，再也不看电视，再也不打游戏机了。唉！都怪我自己，考试前还和同学去了五趟网吧。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！,技巧一：我的内心独白,.,7,比较后思考：,1.和上文相比，这段文字好在哪里？ 2.一个怎样的人物浮现在我们眼前？ 3.能否终结一下写作技巧？,.,8,写作技巧1：,内心独白 直接表现人物心理,但要注意,.,9,心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题,.,10,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不
3、能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。,技巧二：书写梦境和幻觉 直接表现人物心理,注意：,合理地利用联想与想象,.,11,欣喜,1、平静的湖面激起了浪花，我的心情 也像浪花一样欢腾。 2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。 3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。 4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。 5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放 的荷花，久久地合不拢。,.,12,悲愁,1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心 顶凉到了脚尖。 2、我整天愁眉
4、苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。 3、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。 4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。,.,13,愤怒,1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。 2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。 3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。 4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。 5、 他气得张口结舌，两只手直颤抖，半 天才喊出话来。,.,14,惊惧,1、我胆怯地低着头，不
5、敢看爸爸 那张阴云密布的脸。 2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。 3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。 4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。 5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。,.,15,憎恶,1、我心中有一股气总消不了，是一 种怨恨，又是厌恶。 2、一种说不出的厌恶，突然塞满了吴老太爷的心胸，他赶快转过脸去。 3、一阵胭脂粉味向我扑来，像要把我淹没似的，我感到恶心，脱口而出：“讨厌！” 4、刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸！真恶心！,.,16,奶奶是您给了我无尽的快乐，使我度过了一个愉快的童年。您总是微眯着眼睛对
6、我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”虽然声音有些沙哑，但却是那样的温暖。我在心底默默地对您说：（ ）,练习1（补上内心独白 注意多种修辞的运用） 练习2：书写梦境和幻觉 补充我的心理活动）,.,17,范文一：奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。,范文二：我仿佛听到了经典的老碟片，音色虽然不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到奶奶花白的头发，深深的皱
7、纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我还仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶,范文欣赏：,.,18,在两个练习中，任选一个你喜欢的心理表现技巧，进行写作实践。希望你的作品能超过老师！,尝试创作：,展示交流：,听听同学们对家人的心声,.,19,奶奶是您给了我无尽的快乐，使我度过了一个愉快的童年。您总是微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”虽然声音有些沙哑，但却是那样的温暖。我在心底默默地对您说：（ ）,练习1（补上内心独白 注意多种修辞的运用） 练习2：书写梦境和幻觉 补充我的心理活动）,.,20,总结规律：,心理描写,直接描写,内心独白描写,梦境、
8、幻觉描写,.,21,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。,技巧三：动作语言表现 侧面表现心情,.,22,练习三：填入适当的修饰语，并运用动作语言描写扩写下文，侧面表现出人物的心理,杜甫（ 心痛 ）地看着自己被秋风蹂躏残破的草庐，（ 吃力 ）地拄着拐杖，用（ 低沉 ）的语调（ 拼命 ）地呼喊着那些调皮的孩子（“不要跑 ，还我茅草”）！可那些捣蛋鬼哪里会顾及一个老头子的死活， （ 飞快 ）地跑到竹
9、林里去了。杜甫他老人家只能（ 独自伤 悲）。,.,23,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,技巧四：环境描写 侧面烘托,.,24,技巧四：环境描写 侧面烘托,教室里静悄悄的，教室里黑洞洞的，外面天昏地暗，冷不丁一声炸雷，让我心里产生一阵阵恐惧。外面，风呼呼地刮着，雨不停地下着，黑森森的桌椅也在吓唬我，还绊了一下。我壮了壮胆，想起同学们在干净的教室里学习，想起老师表扬的神情，想起父母鼓励的话语
10、，我打开了灯，呀，又一声雷声，如果、如果 我越想越想怕。,.,25,“小米59” “小夏58” 本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴， “王林42”，不经意间似一阵凛冽的寒风抽打在她那早已僵硬的脸上，一丝无奈的苦笑过后，她的身子也随之瘫软在椅子上,技巧五：神态显示 侧面表现人物心理,.,26,郁怒,技巧五：神态显示 侧面表现人物心理,我开始惊异于他们的脸。从来没有看见过，这么严肃的脸，有如昆仓的耸峙，这么郁怒的脸，有如雷电之将作；青年的柔秀的颜色退隐了，换上了壮士的北地人的苍劲。他们的眼睛冒得出焚烧掉一切的火，吻紧的嘴唇里藏着
11、咬得死生物的牙齿，鼻头不怕闻血腥与死人的尸臭，耳朵不怕听大炮与猛兽的咆哮，而皮肤简直是百炼的铁甲。,.,27,愤怒,技巧五：神态显示 侧面表现人物心理,宣布开会之后，一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的中国的廿一条，一条一条地边念边讲。他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得大得象要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。,.,28,生气,技巧五：神态显示 侧面表现人物心理,他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不
12、住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕！ 茅盾：子夜,.,29,技巧五：神态显示 侧面表现人物心理,司契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们踩死了。他踩死最后一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子，又好象不知道是害怕什么，重新把领子解开了象石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。 （苏）肖洛霍夫：静静的顿河,气愤,.,30,练习4：,（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满
13、载着期待看着老师慈祥的笑容，突然明白她带我们出来的用意：我们已被繁重的学习束缚得太紧，太紧！何不趁这春光大好，踏青之中，收拾一下自己的心情呢？,练习5：,描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理,.,31,范文欣赏：,范文:4：空气中散发着泥土的清香，柔柔的风拂过耳旁，指尖掠过嫩嫩的草尖，一点猩红唤醒我的视野。（多感官描写 立体展现心情）,范文5：这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛地一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，脸也红了起来，嘴张了又张，可喉咙就像是被什么东西卡住了一样，发不出任何声音，他只能把头深深低下去，屏住呼吸等待着
14、，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 ,.,32,两个练习，任选一个，抑或都选，实践创作 展读作品，说说自己的哪些词语或技法最具有表现力,尝试创作 展示交流,.,33,练习4：,（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满载着期待看着老师慈祥的笑容，突然明白她带我们出来的用意：我们已被学业的丝束缚的太紧，太紧！何不趁这春光大好，踏青之中收拾一下自己的心情？,练习5：,描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理,.,34,心理描写,直接描写,间接描写,内心独白,环境烘托,梦境、幻觉描写,神态描写 加以表现,动作语言描写 加以表现,总结规律吧,.,35,学有所得进行心理描写时应注意： 1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。 3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。,.,36,作业： 请综合运用本节课所学技巧 创作忐忑,.,37,谢谢大家！,/10/29,.,38,
