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1、历史迎考漫谈,有的放矢我们所面对的高考,举重若轻提高迎考冲刺的有效性,拥抱应试教育 抛弃背式教学,一、有的放矢我们所面对的高考,李伟科主任昨天说: “高考拉着我们往课改走”,我个人的一贯观点: 今天的应试教育是素质教育的朋友,背式教育 对教材(人教社)的顶礼膜拜 对高考考纲的作茧自缚 背书、背题、背过去 自我安慰:我曾经耕耘过 猛烈批判:应试教育害人,一、有的放矢我们所面对的高考,一、有的放矢我们所面对的高考,1、深入考试说明 理解高考的指导方向 2、归纳试卷形式 认识高考都考些什么 3、整理考情反馈 反省师生薄弱之处,关注点一:在初中历史课程的基础上 具备通史、常识等基本前提,一、有的放矢我
2、们所面对的高考,根据普通高等学校对新生文化素质的要求,在初中历史课程的基础上,依据教育部考试中心2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科课程标准试验版),确定历史学科考试内容。,1、深入考试说明2011年版,关注点二:基础掌握程度、学习潜力 为大学选拔基础扎实、可持续发展型人才 关注点三:学科素养、学科思维、学科方法 具有历史学科特点的能力要求 关注点四:科学历史观指导 与时俱进的科学发展观才是指导思想,一、有的放矢我们所面对的高考,1、深入考试说明2011年版,历史学科考查对基本历史知识的掌握程度,考察学科素养和学习潜力,注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决
3、问题的能力。,关注点五:不拘泥于教科书 只忠实于课程标准,不限教材及版本 关注点六:新材料、新情境 历史学科素养、思维、方法的主要载体 关注点七:古今贯通、中外关联、基本脉络 试题合纵连横,重新架构知识,升华认知,一、有的放矢我们所面对的高考,1、深入考试说明2011年版,命题不拘泥于教科书,运用新材料,创设新情境,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络。,杨宁一教授: 考试测量的试题应该有三个命制目标: 一个是命题的立意,即试题要有一定的主题思想; 一个是能力考察的目标; 一个是通过作答使认识得到提升,也就是使考试测量本身成为再教育的过程。,一、有的放矢我们所面对的高考,杨宁一主编 岳麓
4、版必修二: 资本主义萌芽与工业革命条件(必修二第6课“资本主义萌芽”和“近代前夜的危机”两目、第9课工业革命); 唐代官商分利(必修二第5课唐代盐铁“官商分利”部分),一、有的放矢我们所面对的高考,一、有的放矢我们所面对的高考,考核目标与要求,2011年考试说明的变化 仅仅题型示例有变化:用2010年全国新课标卷试题替换此前的4个例题 【例4】:“辨别历史事物和历史解释” 雅典公民含义 郡县制为“公天下”之开端的体现 【例6】“说明和证明历史现象和历史观点” 清朝封建等级思想的消极影响 对甲午战争不同记载的认识,一、有的放矢我们所面对的高考,2011年考试说明的变化 【例9】 “认识历史事物的
5、本质和规律,并作出正确解释”: 甲午战争对近代中国社会的影响 选修四:评价曹操 【例12】 “独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法”: 中国古代商人社会地位变迁 资本主义生产方式的“历史前提”,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 为何从试卷形式入手(形式是内容的载体) 不搞轮流坐庄,不论是政治、经济、文化,还是古今中外; 不搞固定比例,与教材篇幅多少无关; 不搞敏感热点,因为发展不可期; 不搞教材模式,回答角度与学习角度很不一样; 不搞琐碎多问,答案的设置需要学生自主进行多角度思考。,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 命题人:教育部考试中心 刘芃领衔,北师大主导
6、命题数:四套试卷 全国、新课程卷;海南 新课程卷使用者:课改省份 2007年:宁夏 2009年:辽宁 2010年:黑龙江、吉林、湖南、陕西 2011年:河南省等更多省份加入,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 (1)选择题48分:2435题,共12道 24题:文化常识,考查学科素养 35题:史学类题,考察学科方法 1道漫画地图题,关系或主题,活泼试卷 1道数据表线题,经济数据分析 形式:半句补白、材料处理 角度:比较、因果、本质认识为主 过去式:组合式、否定式、最佳选择,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 (2)主观题37分:40题,以 3问为主 言简意赅,设问多数不超
7、过一行。 提示项:根据材料;结合所学知识 求答项:常见五类十个:背景、原因;特征、理解;变化、比较;作用、影响;启示、认识。 开放式问答:很可能继续延续,提问具有开放性,允许不同回答;史学方法或许走向前台,需要直接运用或言明。,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 (3)选修题15分:4447题,四选一 每题2问 ,紧扣材料 每问形式,与第40题类似(2+10) 目前消息:保留四道选修题不删减 具体内容:选修一不断偏离考纲 2008:彼得改革与明治维新比较 2019:租佃关系宋代王安石变法外围 2010:官商分利唐代刘晏改革,一、有的放矢我们所面对的高考,3、整理考情反馈近年文综考试
8、成绩,一、有的放矢我们所面对的高考,2010年历史全省平均成绩:,一、有的放矢我们所面对的高考,3、整理考情反馈近年文综考试成绩,(1)选择题:平均分:26.07,难度:0.54,一、有的放矢我们所面对的高考,3、整理考情反馈近年文综考试成绩,25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说:“其为制,公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,问题原因: 熟悉的记忆秦的统一、分封制的瓦解 陌生的角度郡县制与公天下的关系 困惑的交织“封建”的新旧概念,一、有的放矢我们所面对的高考,考查对
9、基本历史知识的掌握程度,岳麓版必修一第1课: 夏商制度与西周封建,岳麓版必修一第2课:“为使各级官僚机构正常运行和更好地发挥应有效能,秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。”(殿最制),一、有的放矢我们所面对的高考,问题原因: 熟悉的记忆英国承认美国独立 陌生的时间1872年 忽视的漫画整体关系与局部细节,29图4是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了 A英国国际地位下降 B英美关系亲近友好 C英国承认美国独立 D英国愿与美国和解,一、有的放矢我们所面对的高考,“穿越”要准。时间是全国卷屡试不爽的法宝;又恰恰是新课程专题化教学中学生最薄弱之处。 教材依然要充分掌握,这是做题的知识源泉。岳麓
10、版“1783年独立战争胜利结束”。人教版“1781年,美国终于打败了英国殖民军队。两年后,英国承认美国独立。” 条条大路通罗马,如果对历史漫画有正确的认识,也是正确选择的重要途径。,一、有的放矢我们所面对的高考,考查对基本历史知识的掌握程度,运用学科思维和学科方法,27表2明代洪武至弘治年间(13681505)徽州祁门土地买卖契约情况表,表2反映了 A宝钞在民间的信用降低 B社会经济大幅度衰退 C生活资料均可作为支付手段 D白银始终是主要流通货币,一、有的放矢我们所面对的高考,问题原因: 陌生的概念宝钞 熟悉的记忆赋税布谷、白银 忽视的表格多组数据体现出的变化,岳麓版:宋代出现世界上最早的纸币
11、,集镇、夜市兴盛,元代更广泛流通纸币,古代商业的发展步入一个新的高峰期。(交子-会子-宝钞),一、有的放矢我们所面对的高考,考查对基本历史知识的掌握程度,运用学科思维和学科方法,(2)非选择题 考情反馈:平均分:23.90,难度:0.46,一、有的放矢我们所面对的高考,40(1):根据材料一并结合所学知识,概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分) 官营手工业衰落;(2分) 家庭手工业开始面向市场;(2分) 民营手工业发展迅速;(2分) 资本主义性质的手工作坊产生(出现资本主义性质的雇佣关系)。(2分),材料:第二句(“附近农户”) 岳麓版教材:“官私手工业的消长” 家庭手工业、官营手工业
12、、民营手工业 人教版教材:官营手工业、民间手工业(家庭、民营),一、有的放矢我们所面对的高考,40(2):根据材料二并结合所学知识,说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。,阶段: “原工业化” ;(2分) “工业革命”(工业化)。(2分) 阶段性特征: “原工业化”阶段:手工工场快速发展;(2分)商人参与;(2分)使用雇佣劳动。(2分) 工业革命阶段:大机器生产;(2分)需要大量投资;(2分)形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。(2分),一、有的放矢我们所面对的高考,40(3):根据材料并结合所学知识,阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分) (要求:以对“历史前提”的
13、认识为中心;观点明确,史论结合。),材料三 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的;它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时,这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯:反杜林论,一、有的放矢我们所面对的高考,事实上的评分操作 观点明确(3 2分) 表明观点(1分),进一步阐释观点(1分)。 能有机结合材料并充分利用中外史实,多角度论证观点( 6 8分) 三个角度以上(6-8分);两个角度(4-6分);一个角度(2-4分)。其中2分尺度看是否表示严谨合理。 逻辑严密,论述充分,表达清晰( 4 3分) 是否有条理;是否完整的句子表述而非要点罗列。,一、
14、有的放矢我们所面对的高考,为什么两道题平均分相差近3分? 是因为43题答的人多吗?是因为大家专攻选修一吗?,一、有的放矢我们所面对的高考,为什么两道选修题平均分相差近3分? 43题:(1)根据材料一、二,指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) (2)根据材料二,说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 44题:(1)根据材料并结合所学知识,概括指出远东国际军事法庭建立的背景;说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) (2)说明中国法官抗争的原因,并加以简要评价。(7分) 43题立足材料,抄材料可得12分; 44题立足所学且需立面,抄材料仅可得4分。,一、有的放矢我们
15、所面对的高考,1、在深入中浅出知识认知 例:关系学你、我、他、们 2、在模拟中深入能力运用 例:背景从远到近,由彼及此 3、在反馈中走向完善升华 从合三为一到举一反三(例:比较) 以合纵连横为综合运用(例:开放题),二、举重若轻提高迎考冲刺的有效性,根据材料一和材料二并结合所学知识,指出美国在武器等物资禁运问题上态度发生变化的国际背景。(10分) 法西斯德国扩张威胁日益加剧;(2分) 1939年第二次世界大战全面爆发(2分); 1940年德国进攻西欧,法国沦陷,英国受到德国的进攻;(3分) 美国认为德国是最大威胁(3分)。,我,你,他,2007年高考全国卷,们,1、在深入中浅出知识认知 例:关
16、系学你、我、他、们 2、在模拟中深入能力运用 例:背景从远到近,由彼及此 3、在反馈中走向完善升华 从合三为一到举一反三(例:比较) 以合纵连横为综合运用(例:开放题),二、举重若轻提高迎考冲刺的有效性,例如:背景远近彼此 答题组织: 1、由远及近:按时间先后顺序罗列历史事实,这些史实体现出前后的关联。 远有多远?从事情的必然起因开始。 近有多近?材料中的最后时间点。 2、由彼及此:围绕焦点中心,要尽量从相关的不同方面回答。,二、举重若轻提高迎考冲刺的有效性,根据材料一和材料二并结合所学知识,指出美国在武器等物资禁运问题上态度发生变化的国际背景。(10分) 法西斯德国扩张威胁日益加剧;(2分) 1939年第二次世界大战全面爆发(2分); 1940年德国进攻西欧,法国沦陷,英国受到德国的进攻;(3分) 美国认为德国是最大威胁(3分)。,全省平均得分只有2.7,2005 年高考一战背景第一点(狭隘民族) 帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地 为什么不是政治经济发展不平衡? 2007年高考二战背景第