高考历史复习指导知识讲解

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1、历史迎考漫谈,有的放矢我们所面对的高考,举重若轻提高迎考冲刺的有效性,拥抱应试教育 抛弃背式教学,一、有的放矢我们所面对的高考,李伟科主任昨天说： “高考拉着我们往课改走”,我个人的一贯观点： 今天的应试教育是素质教育的朋友,背式教育 对教材（人教社）的顶礼膜拜 对高考考纲的作茧自缚 背书、背题、背过去 自我安慰：我曾经耕耘过 猛烈批判：应试教育害人,一、有的放矢我们所面对的高考,一、有的放矢我们所面对的高考,1、深入考试说明 理解高考的指导方向 2、归纳试卷形式 认识高考都考些什么 3、整理考情反馈 反省师生薄弱之处,关注点一：在初中历史课程的基础上 具备通史、常识等基本前提,一、有的放矢我

2、们所面对的高考,根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科课程标准试验版），确定历史学科考试内容。,1、深入考试说明2011年版,关注点二：基础掌握程度、学习潜力 为大学选拔基础扎实、可持续发展型人才 关注点三：学科素养、学科思维、学科方法 具有历史学科特点的能力要求 关注点四：科学历史观指导 与时俱进的科学发展观才是指导思想,一、有的放矢我们所面对的高考,1、深入考试说明2011年版,历史学科考查对基本历史知识的掌握程度，考察学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决

3、问题的能力。,关注点五：不拘泥于教科书 只忠实于课程标准，不限教材及版本 关注点六：新材料、新情境 历史学科素养、思维、方法的主要载体 关注点七：古今贯通、中外关联、基本脉络 试题合纵连横，重新架构知识，升华认知,一、有的放矢我们所面对的高考,1、深入考试说明2011年版,命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。,杨宁一教授： 考试测量的试题应该有三个命制目标： 一个是命题的立意，即试题要有一定的主题思想； 一个是能力考察的目标； 一个是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。,一、有的放矢我们所面对的高考,杨宁一主编 岳麓

4、版必修二： 资本主义萌芽与工业革命条件（必修二第6课“资本主义萌芽”和“近代前夜的危机”两目、第9课工业革命）； 唐代官商分利（必修二第5课唐代盐铁“官商分利”部分）,一、有的放矢我们所面对的高考,一、有的放矢我们所面对的高考,考核目标与要求,2011年考试说明的变化 仅仅题型示例有变化：用2010年全国新课标卷试题替换此前的4个例题 【例4】：“辨别历史事物和历史解释” 雅典公民含义 郡县制为“公天下”之开端的体现 【例6】“说明和证明历史现象和历史观点” 清朝封建等级思想的消极影响 对甲午战争不同记载的认识,一、有的放矢我们所面对的高考,2011年考试说明的变化 【例9】 “认识历史事物的

5、本质和规律，并作出正确解释”： 甲午战争对近代中国社会的影响 选修四：评价曹操 【例12】 “独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法”： 中国古代商人社会地位变迁 资本主义生产方式的“历史前提”,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 为何从试卷形式入手（形式是内容的载体） 不搞轮流坐庄，不论是政治、经济、文化，还是古今中外； 不搞固定比例，与教材篇幅多少无关； 不搞敏感热点，因为发展不可期； 不搞教材模式，回答角度与学习角度很不一样； 不搞琐碎多问，答案的设置需要学生自主进行多角度思考。,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 命题人：教育部考试中心 刘芃领衔，北师大主导

6、命题数：四套试卷 全国、新课程卷；海南 新课程卷使用者：课改省份 2007年：宁夏 2009年：辽宁 2010年：黑龙江、吉林、湖南、陕西 2011年：河南省等更多省份加入,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 （1）选择题48分：2435题，共12道 24题：文化常识，考查学科素养 35题：史学类题，考察学科方法 1道漫画地图题，关系或主题，活泼试卷 1道数据表线题，经济数据分析 形式：半句补白、材料处理 角度：比较、因果、本质认识为主 过去式：组合式、否定式、最佳选择,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 （2）主观题37分：40题，以 3问为主 言简意赅，设问多数不超

7、过一行。 提示项：根据材料；结合所学知识 求答项：常见五类十个：背景、原因；特征、理解；变化、比较；作用、影响；启示、认识。 开放式问答：很可能继续延续，提问具有开放性，允许不同回答；史学方法或许走向前台，需要直接运用或言明。,一、有的放矢我们所面对的高考,2、归纳试卷形式 （3）选修题15分：4447题，四选一 每题2问 ，紧扣材料 每问形式，与第40题类似（2+10） 目前消息：保留四道选修题不删减 具体内容：选修一不断偏离考纲 2008：彼得改革与明治维新比较 2019：租佃关系宋代王安石变法外围 2010：官商分利唐代刘晏改革,一、有的放矢我们所面对的高考,3、整理考情反馈近年文综考试

8、成绩,一、有的放矢我们所面对的高考,2010年历史全省平均成绩：,一、有的放矢我们所面对的高考,3、整理考情反馈近年文综考试成绩,（1）选择题：平均分：26.07，难度：0.54,一、有的放矢我们所面对的高考,3、整理考情反馈近年文综考试成绩,25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,问题原因： 熟悉的记忆秦的统一、分封制的瓦解 陌生的角度郡县制与公天下的关系 困惑的交织“封建”的新旧概念,一、有的放矢我们所面对的高考,考查对

9、基本历史知识的掌握程度,岳麓版必修一第1课： 夏商制度与西周封建,岳麓版必修一第2课：“为使各级官僚机构正常运行和更好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。”（殿最制）,一、有的放矢我们所面对的高考,问题原因： 熟悉的记忆英国承认美国独立 陌生的时间1872年 忽视的漫画整体关系与局部细节,29图4是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了 A英国国际地位下降 B英美关系亲近友好 C英国承认美国独立 D英国愿与美国和解,一、有的放矢我们所面对的高考,“穿越”要准。时间是全国卷屡试不爽的法宝；又恰恰是新课程专题化教学中学生最薄弱之处。 教材依然要充分掌握，这是做题的知识源泉。岳麓

10、版“1783年独立战争胜利结束”。人教版“1781年，美国终于打败了英国殖民军队。两年后，英国承认美国独立。” 条条大路通罗马，如果对历史漫画有正确的认识，也是正确选择的重要途径。,一、有的放矢我们所面对的高考,考查对基本历史知识的掌握程度,运用学科思维和学科方法,27表2明代洪武至弘治年间(13681505)徽州祁门土地买卖契约情况表,表2反映了 A宝钞在民间的信用降低 B社会经济大幅度衰退 C生活资料均可作为支付手段 D白银始终是主要流通货币,一、有的放矢我们所面对的高考,问题原因： 陌生的概念宝钞 熟悉的记忆赋税布谷、白银 忽视的表格多组数据体现出的变化,岳麓版:宋代出现世界上最早的纸币

11、，集镇、夜市兴盛，元代更广泛流通纸币，古代商业的发展步入一个新的高峰期。（交子-会子-宝钞）,一、有的放矢我们所面对的高考,考查对基本历史知识的掌握程度,运用学科思维和学科方法,（2）非选择题 考情反馈：平均分：23.90，难度：0.46,一、有的放矢我们所面对的高考,40（1）：根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分) 官营手工业衰落；（2分） 家庭手工业开始面向市场；（2分） 民营手工业发展迅速；（2分） 资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。（2分）,材料：第二句（“附近农户”） 岳麓版教材：“官私手工业的消长” 家庭手工业、官营手工业

12、、民营手工业 人教版教材：官营手工业、民间手工业（家庭、民营）,一、有的放矢我们所面对的高考,40（2）：根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。,阶段： “原工业化” ；（2分） “工业革命”（工业化）。（2分） 阶段性特征： “原工业化”阶段：手工工场快速发展；（2分）商人参与；（2分）使用雇佣劳动。（2分） 工业革命阶段：大机器生产；（2分）需要大量投资；（2分）形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。（2分）,一、有的放矢我们所面对的高考,40（3）：根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分) (要求：以对“历史前提”的

13、认识为中心；观点明确，史论结合。),材料三 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯：反杜林论,一、有的放矢我们所面对的高考,事实上的评分操作 观点明确（3 2分） 表明观点（1分），进一步阐释观点（1分）。 能有机结合材料并充分利用中外史实，多角度论证观点（ 6 8分） 三个角度以上（6-8分）；两个角度（4-6分）；一个角度（2-4分）。其中2分尺度看是否表示严谨合理。 逻辑严密，论述充分，表达清晰（ 4 3分） 是否有条理；是否完整的句子表述而非要点罗列。,一、

14、有的放矢我们所面对的高考,为什么两道题平均分相差近3分？ 是因为43题答的人多吗？是因为大家专攻选修一吗？,一、有的放矢我们所面对的高考,为什么两道选修题平均分相差近3分？ 43题：(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) (2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 44题：（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) （2）说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。(7分) 43题立足材料，抄材料可得12分； 44题立足所学且需立面，抄材料仅可得4分。,一、有的放矢我们

15、所面对的高考,1、在深入中浅出知识认知 例：关系学你、我、他、们 2、在模拟中深入能力运用 例：背景从远到近，由彼及此 3、在反馈中走向完善升华 从合三为一到举一反三（例：比较） 以合纵连横为综合运用（例：开放题）,二、举重若轻提高迎考冲刺的有效性,根据材料一和材料二并结合所学知识，指出美国在武器等物资禁运问题上态度发生变化的国际背景。(10分) 法西斯德国扩张威胁日益加剧；（2分） 1939年第二次世界大战全面爆发（2分）； 1940年德国进攻西欧，法国沦陷，英国受到德国的进攻；（3分） 美国认为德国是最大威胁（3分）。,我,你,他,2007年高考全国卷,们,1、在深入中浅出知识认知 例：关

16、系学你、我、他、们 2、在模拟中深入能力运用 例：背景从远到近，由彼及此 3、在反馈中走向完善升华 从合三为一到举一反三（例：比较） 以合纵连横为综合运用（例：开放题）,二、举重若轻提高迎考冲刺的有效性,例如：背景远近彼此 答题组织： 1、由远及近：按时间先后顺序罗列历史事实，这些史实体现出前后的关联。 远有多远？从事情的必然起因开始。 近有多近？材料中的最后时间点。 2、由彼及此：围绕焦点中心，要尽量从相关的不同方面回答。,二、举重若轻提高迎考冲刺的有效性,根据材料一和材料二并结合所学知识，指出美国在武器等物资禁运问题上态度发生变化的国际背景。(10分) 法西斯德国扩张威胁日益加剧；（2分） 1939年第二次世界大战全面爆发（2分）； 1940年德国进攻西欧，法国沦陷，英国受到德国的进攻；（3分） 美国认为德国是最大威胁（3分）。,全省平均得分只有2.7,2005 年高考一战背景第一点（狭隘民族） 帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地 为什么不是政治经济发展不平衡？ 2007年高考二战背景第