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1、最新人教版初中数学八年级上册精品资料设计轴对称教学目标知识技能1在生活中认识轴对称，理解轴对称的概念，了解轴对称图形的性质；2掌握线段垂直平分线的概念及其性质；3掌握作图形轴对称图的方法数学思考1通过丰富的生活实例认识轴对称，能识别简单的轴对称图形及其对称轴；2探究线段垂直平分线的性质，培养学生认真探究、积极思考的能力；3在探究过程中，培养学生观察、分析和归纳能力情感态度1通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高；2在探究的过程中，更大程度的激发学生学习的主动性和积极性，并使学生具有一些初步研究问题的能力教学重点和难点重
2、点：1轴对称图形的概念以及轴对称的性质；2线段垂直平分线的性质难点：1找出轴对称图形的对称轴；2体验轴对称的特征；3探索轴对称图形对称轴的作法教学过程与流程设计1观察图形，认识轴对称图形把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花观察得到的窗花，你能发现什么共同的特点？轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫过轴对称图形，这条直线就是它的对称轴课堂练习1：下列图形是轴对称图形吗？如果是，你能指出它的对称轴吗？2观察，认识图形关于轴对称观察下面的每对图形有什么共同特点？像上面这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如
3、果它能够与另一个图形重合，那么说这两个图形关于这条折线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点课堂练习2：下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗？如果是，使者找出它们的对称轴，并找出一对对称点3自己动手，小组合作，探究两个图形对称的性质，学习垂直平分线的定义ABCA B C MNP如图，ABC和ABC关于直线MN对称，点A、B、C分别是点A、B、C的对称点，线段A A、B B、CC与直线MN有什么关系？ 简单证明你的结论对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点，并且垂直于这条线段垂直平分线：经过线段的中点，并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线思考：（1）线段
4、是轴对称图形吗？如果是，找出它的对称轴；如果不是，说明理由（2）如果两个图形关于某条直线对称，则对称轴是任何一对对应点连线的_轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的_ 4自主探究垂直平分线的性质在一张半透明的纸上作一条线段AB，将线段AB对折，使A、B重合，画出折痕l，即直线l是线段AB的垂直平分线在直线l上取点P1，P2，P3，分别量出P1，P2，P3到A与B的距离，你有什么发现？垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等课堂练习3：如图，ABC中，BC10，边BC的垂直平分线分别交AB、BC于点E、DBE6，求BCE的周长再次讨论，探究垂直平分线性质定理的逆定理是否成立？下图是由一根木棒和一根弹性均匀的橡皮筋做成的一个简易的“弓”，现在要使“箭”从木棒中央的孔射出去，怎样才能保证射出箭的方向与木棒垂直呢？为什么？与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上课堂练习3：5从例题学习中，学习线段垂直平分线的作法例 如图，点A和点B关于某条直线称轴对称，你能作出这条直线吗？作法：如图课堂练习4：6课堂小结（1）学习本内容中，你有什么收获？（2）还有什么疑问吗？4最新人教版初中数学八年级上册精品资料设计
