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1、家庭教育,到底该如何教?,北京华夏爱婴教育集团 中国国际幼儿教育研究院,让讲座成为思想的交流,心灵的对话,与别的讲座不同: 我们不传授育儿经验-网上太多; 我们不传播教育知识-书上都有; 我们不沟通育儿技能-别人的不一定适合你; 我们需要: 对教育的本质原则进行探讨-原则明,则万事清. 开展一种网上书上没有的对话与交流. 传达一种来自心灵的声音-它探求教育的真义。,带着问题与目的参加讲座,孩子为什么要接受教育？明确目的 当前教育存在哪些问题？了解问题 你认为孩子应如何教育？清理方向,讲座主要内容,当前家庭教育有哪些问题？ 中外家庭教育面面观 成功的家庭教育应如何做?,一 当前家庭教育有哪些问题
2、？,孩子: 父母: 老人:,中国幼少儿（0-12岁）教育的现状,学校教育没方向 社会教育帮倒忙 家庭教育打乱仗 补习教育不正常,1教育专家对家庭教育的批评,重智轻德，造成孩子畸形发展 缺乏情感，扩大了家庭代际距离 棍棒高压，导致了孩子粗野无礼 金钱刺激，助长孩子的高消费 溺爱包办，养成孩子的依赖思想 言行不一，降低了家庭教育的可信度,2教育网站对家庭教育的简评：,重考试分数，轻学习能力 不注重培养孩子的自学能力 对孩子期望过高,耐心太小 胡乱投入,不因材施教 家长不重视自我成长与学习 滥用惩罚，损害亲子感情，破坏个性的健康成长 忽视孩子意志的磨练 忽视孩子体质的锻炼,3中国家长眼中的孩子,越来
3、越不听话; 不爱看书,不爱学习; 爱看电视,上网游戏 做作业太慢,学习效率太低; 自私,没有孝心; 胆太小,不爱与人交往; 也不爱运动; 挑食,与人攀比 爱发脾气,窝里横.,4中国孩子眼中的父母,日本青少年教育研究所对日中美三国中学生调查:谁是你最敬配的人? 日本中学生:父母占首位; 美国中学生:父母占第二位; 中国中学生:父母榜上无名. 武汉小学生作文赛:妖魔化母亲: 3000名十龄童在作文中不约而同地将妈妈刻画成“变色龙”、“母老虎”、“河东狮吼”的形象，占该题考生的70多。有个孩子写道：“天天都是培优，我脑袋都要炸了我捂着脸跑到房间里，关上门，将我二年级时写的我爱妈妈的文章找出来，撕了个
4、粉碎。” 中国妈妈有三大通病:攀比、溺爱、过度保护,5华夏爱婴专家对中国幼少儿教育的诊断：,教学内容上看，学得太多、太杂，却没有打好文化基础课（基础是能力不是知识）； 教学方式上看，大多时候是被教，而不是主动地学（学习兴趣没有被激发）； 从身心成长看，时间与精力大多消耗于学习，不能舒展心灵、长养身体（身心素质难以提高）； 从教育主体来讲，老师的素质与教学能力普遍需提高，师生缺乏心灵沟通（父母、老师推卸责任）； 从家庭教育来讲，父母们不尊从教育规律，急燥跟风，影响孩子正常成长（超常发展更是空话）。,二 世界家庭教育面面观,1、中国古代的家庭教育 2、西方世界的家庭教育,1、中国古代家庭教学思想,
5、教育内容： 品德（礼、孝、志、气、善、谦、俭、勇、勤、苦）、知识、能力 教育原则：言传身教、因材施教、宽严兼教,古代家训,制定家训或家规是中国家庭教育的一大特点。从孔夫子庭训儿子孔鲤算起，可说源远流长。 三国嵇康、西晋杜预各有家诫 东晋陶渊明有责子 南朝梁徐勉有戒子书都属家训。 北齐颜之推作颜氏家训，全书七卷二十篇，内容丰富，体例宏大，堪称中国家训之宝典。,重点读物：,颜之推颜氏家训 周兴嗣千字文 诸葛亮诫子书诫外甥书 朱伯庐治家格言 （朱子家训） 温氏母训 百家姓 朱熹小学蒙童须知 王应麟 三字经 王阳明传习录 毛氏家训 李毓秀弟子规 林之望养蒙金鉴 吕得胜小儿语 曾国藩曾氏家训,颜氏家训目
6、录：,序致第一 教子第二 兄弟第三 後娶第四 治家第五 风操第六 慕贤第七,勉学第八 文章第九 名实第十 涉务第十一 省事第十二 止足第十三,诫兵第十四 养心第十五 归心第十六 书证第十七 音辞第十八 杂艺第十九 终制第二十,千字文,梁 敕员外散骑侍郎 周兴嗣 撰 天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 爱育黎首 臣伏戎羌 遐迩一体 率宾归王 鸣凤在竹 白驹
7、食场 化被草木 赖及万方 盖此身发 四大五常 恭惟鞠养 岂敢毁伤 女慕贞洁 男效才良 知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长 信使可覆 器欲难量 墨悲丝染 诗赞羔羊 景行维贤 克念作圣 德建名立 形端表正 空谷传声 虚堂习听,三字经：“蒙学之冠”,南宋王应麟（12231296） 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。,弟子规：养正存
8、诚，醇厚家风,总 叙 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入 则 孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去,儒家教育观：求仁尊礼，正心诚意，睦邻齐家，兼济天下。,谨而信，泛爱众而亲仁。论语学而 士不可以不弘毅，任重而道远。论语泰伯 毋意、毋必、毋固、毋我。论语子罕 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。论语子罕 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上 天将降大任于是人也，必先苦
9、其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟子告子下 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟子滕文公下 非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。荀子修身 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学,道家教育观：清心寡欲、养性积德、淡泊自守、明理求道,人法地，地法天，天法道，道法自然。老子 知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。老子 天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。圣人者，原天地之美而达万物之理。庄子知北游 天地与我并生，万物与我为一。庄子齐物论 众人重利，廉士重名，贤人尚志，圣人贵精。庄
10、子刻意,佛家教育观：众生平等，慈悲为怀，和同摄众，修福修慧，明心见性。,十戒：不杀戒、不盗戒、不淫戒、不妄语戒、不饮酒戒、离高广大床戒、离花戒、离歌舞等戒、不蓄金银财宝戒、离非时食戒。 四摄：即布施、爱语、利行、同事 六度： 布施（Dna）：财施、无畏施、法施持戒（la）：戒也有三种，即防恶行，修善行和饶益有情。 忍辱（Kanti）：忍受毁骂打击及饥寒等苦，不弃度众生志。精进（Vrya），即不懈息地努力,不断的进步.禅定（Dhyna） 即心有主载.有定力.不会被外界而动摇.般若（Praj 与孩子平等对话,不用自己的价值判断伤害孩子-尊重孩子; 注重心灵与品德教育-人格力量 注重独立与创造力培养
11、-独立能力 注重社会教育-合群能力 注重自然教育-胸怀与美,3、中国当代成功家庭教育,魏书生：当代著名教育家。 全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年。 中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。 盘锦市教育局长。 德育为先；精神通电；目标高远；自我反省日记；自主学习；快乐学习。,中国当代成功家庭教育,李圣珍 ：北京通州二中化学老师，调教出了一批特殊的子女50多名被亲身父母视为“笨孩子”、“无可救药”、“傻孩子”的“问题孩子”，如今大半已考入国内重点大学，多位赴日本、欧美等世界一流大学留学深造。 著作：每个父母都能成功 问题出在大人观念 。 爱是教育的唯一秘诀 。 教育之道，不外乎以
12、心换心，精诚所至，金石为开，父母切记己所不欲，勿施于人。 素质教育最要紧的不是教育孩子，而是教育好父母，尤其是母亲的素质。 千学万学，学做真人，人做好了，升大学、有所建树，是水到渠成的事。,总结1:华夏爱婴家庭教育观,父母要不断自我成长,尊重婴幼儿心身成长规律,不给孩子身心压力； 提高孩子身体素质与心素质,才能提高学习能力与学习成绩。,总结2:华夏爱婴婴幼儿园所教育观,从生命科学讲，尊重生命，尊重生命的成长规律； 从教育学来讲，教师、家长的素质与教育能力对婴幼儿的成长与学习极为关键； 从心理学来讲，提高身心素质，才能提高学习能力; 从学习科学讲，提高学习能力，才能提高成绩。,华夏爱婴早期教育特
13、色（0-3岁）,在教学理念上，提出早期教育要尊重婴幼儿身心灵成长规律，促进身心灵全面、和谐的发展； 在教育目标上，主张对国家教养大纲的尊行与超越； 在教学模式上，提出三大教育主体之间感受互动、认知互动与心灵互动； 在教学对象上，强调婴幼儿教育与母亲教育同等重要； 在教学环境上，主张早期教育不只是园所教育，更是家庭教育、社会教育与自然教育。,华夏爱婴国际特色课程（36岁）,1首次强调教师家长与学生三者的素质都要提高; 2首次强调将儿童教育与母亲教育家庭教育结合起来; 3首次强调将身体素质心理素质与学习能力学习成绩互动提高.,三 成功的家庭教育应如何做?,尊重生命 理解孩子 以身作则 家长沙龙：
14、专家讲座： 家校互动： 亲子沟通：,如何帮助中国母亲们成长? -人人都可以成为幸福的妈妈,母亲心灵，是国民普泛心灵； 母亲文化，是国民基础文化； 母亲教育，是国民基本教育； 华夏爱婴华夏童年的教育对象:教师孩子母亲 关注母亲的心灵成长:理解母亲关爱母亲帮助母亲 NLP:模仿成功的母亲,王东华对母亲教育的10大发现：,第一大发现：人在出生时大脑的大部分还是空白，还要在出生后继续形成，还要经过第二次诞生，早期教育对人脑的完善有着异乎寻常的重要意义。 第二大发现：孩子的头三年固然是智力发育的最佳期，但母亲的行为对孩子的影响更大，而这比智力要重要得多。第三大发现：孩子越小，母亲的作用越大，孩子最好由母
15、亲亲自抚育。第四大发现：人的成长是由智力、意志、品德、气概这四个主要方面构成的。这四者中，位于首位的是气概，其次重要的是品德，最后才是智力。孩子在三岁前可以进行早期智力教育，六岁以后就应该重点进行气概教育。第五大发现：目前人类的教育已陷入困境，困境的表现是道德水平下降。目前的教育都是“显教育”，即耳提面命、口传心授，而对于更本质更重要的“潜教育”却不加关注。道德、勇气、责任感等都是通过教育者的“做”才能达到目的。是“潜教育”，王东华提出习育与化育，习育指行为学习，化育为精神学习大教育观。,王东华对母亲教育的10大发现,第六大发现：王东华认为，教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初
16、的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生。 第七大发现：母亲的工作是我们这个世界上最有价值的工作，也是这个社会最为崇高的工作。 第八大发现：现代母亲普遍感到太累，放弃育儿主职再到社会上找活干，是典型的本末倒置。 第九大发现：母亲是第一生产力。一个天才竞出的时代，是母性绽开的时代。基础教育，是儿童教育，是母亲教育！ 第十大发现：母婴必须规划，育儿工程必须是全优工程。王东华提出了优识、优体、优恋、优婚、优孕到优娩、优养、优育、优教、优境的母婴规划工程。,王东华对母亲教育的10大发现,“在一个充满自私、卑俗、猥琐的家庭里是不可能培养出一个志气高昂的人的。他们的孩子生理上健全，但精神上却被他们亲手制造的一次次精神车祸致残，成为精神不协调者，成为反社会性的人格，成为罪犯。这些人象繁殖苍蝇老鼠一样在地球上为我们人类制造精神残疾者。 “在现代社会，什么都强调学习和考核。没有人敢不经过充分的练习就走上舞台去演奏钢琴，没有谁敢不经过考核就把汽车发动后开到市区，我们社会对那些从事儿童工作的各种人员，
