宣讲提纲实验培训课件

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1、新课程 新理念 新要求 -谈中学化学实验教学,河北师范大学学科教育研究所所长 王克勤 教授,主 要 内 容,化学新课程新在哪里 中学化学实验内容的变化 搞好中学化学实验教学的几点建议 简介,一、化学新课程新在哪里,1.课程理念变化 (1)面向全体学生 提高学生素养 (2)课程目标三维一体 促进学生全面发展 (3)课程内容贴近学生 关注学生个体经验 (4)突出科学探究 转变学生学习方式 (5)倡导多种评价方式 激励学生自主发展,2.课程目标变化,(1)1978.1980.年全日制中学化学教学大纲提出的教学目的 幻灯片 48 (2)2000年全日制普通高级中学化学教学大纲提出的教学目的 幻灯片 5

2、0 (3)2000年义务教育全日制初级中学化学教 学大纲提出的教学目的幻灯片 47 (4)化学课程标准提出的课程目标,3.课程内容变化,(1)原中学化学教学内容主要分为 化学基本概念和原理 元素化合物知识 化学基本计算 化学实验,A.义务教育化学课程的内容标准 五个一级主题 18个二级主题 幻灯片 51 活动与探究建议66项 24(二)+11(三)+10(四)+21(五) 情景素材57项 16(二)+9(三)+10(四)+22(五),(2)化学课程的内容标准,B.普通高中化学课程内容标准,4.知识内容体系变化,(1)义务教育化学课程标准,(2)高中化学课程结构,新的高中课程结构,新课程设置八个

3、学习领域: 语言与文学数学 人文与社会科学 体育与健康技术 综合实践活动艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成；,关于学习领域,各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等12-13个科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设第二外语。,关于科目,每一科目由若干模块组成； 每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求； 模块之

4、间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系； 每个模块通常为36学时。,关 于 模 块,5.教科书呈现方式的变化,原版教科书基本上是对化学知识、技能的陈 述，对学生学习来讲，可读性差，趣味性不强。 义务教育化学教科书的呈现 总体思路：把学习内容与学习过程融为一体 具体形式：有情景、有背景、有活动、有拓展 突出特点：栏目串联 图文并茂,二.中学化学实验内容的变化,1.实验内容的突出特点 （1）实验内容贴近生活、贴近社会 （2）淡化了演示实验与学生实验的严格界限 （3）实验过程突出科学探究和科学方法 （4）增加了现代仪器的应用幻灯片 55 （5）实验方法有所突破 （6）强化绿色化学观念，注重安全教育

5、,2.义务教育化学实验内容的具体分析,(1)原义务教育化学实验内容的具体分析 演示实验 29个 学生实验 11个(含实验习题) 选做实验或专题调研 16项 教学要求: 初步学会8种常用仪器的使用 初步学会2种操作技能-药品取用、洗涤 练习6种操作技能,8种常用仪器的使用 试管 试管夹 玻璃棒 酒精灯 烧杯 量筒 胶头滴管 铁架台 6种操作技能(练习) 连接仪器装置 检查装置气密性 排水、排气集气 过滤 蒸发 配制溶液,(2)义务教育化学新课程实验内容(人教版) 第一单元 走进化学世界 对蜡烛及其燃烧的探究 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同 药品的取用 液体药品的量取 酒精灯的使用 给物质加

6、热 常用仪器的洗涤,第二单元 我们周围的空气 测定空气中氧气的含量 氧气的性质 氧气的制取,第三单元 水的组成 水的电解 分子的运动 家庭小实验 1+1=2 ? 过滤 硬水和软水的区别 制取蒸馏水 氢气的性质(拓展),第五单元 化学方程式 质量守恒定律(四个实验) 第六单元 碳和碳的氧化物 碳的性质 实验室制取二氧化碳 二氧化碳的性质 一氧化碳的性质,第七单元 燃烧及其利用 燃烧的条件 简易灭火器的设计 粉尘爆炸 甲烷的燃烧 化学反应中的能量变化 酸雨危害的模拟,第八单元 金属和金属矿物 合金和组成它们的纯金属性质的比较 家庭小实验-淬火和回火 金属的活动性顺序 氧化铁的还原 铁钉锈蚀的条件,

7、第九单元 溶液 蔗糖的溶解 碘或高锰酸钾在水中汽油中的溶解 水和乙醇、水和植物油的互溶 溶解时的吸热或放热现象 家庭小实验-清洗餐具 饱和溶液 家庭小实验-制取明矾晶体 配置一定溶质质量分数的溶液 家庭小实验-自制汽水,第十单元 酸和碱 溶液的酸碱性 自制指示剂 盐酸、硫酸的性质 浓硫酸的腐蚀性 浓硫酸的稀释 氢氧化钠、氢氧化钙的性质 家庭小实验-制作“叶脉书签” 中和反应 用pH试纸测定一些液体的pH 溶液的酸碱度对头发的影响,第十一单元 化肥 粗盐提纯 碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的性质 区分氮肥、磷肥、钾肥的方法 第十二单元 化学与生活 家庭小实验-保鲜膜保鲜能力测试 实验内容归纳幻灯片 5

8、3,三.搞好中学化学实验教学的建议,1.充分认识化学实验在中学化学教学中的地位和作用 (1)总体认识 A.是中学化学课程内容的重要组成部分 B.是学生学习化学科学知识的重要认识 工具幻灯片 54 C.是科学探究的构成要素之一,也是科 学探究的主要表现形式,(2)具体认识 A.化学实验的认识论功能 是提出化学教学问题的主要途径之一 为学生学习化学知识提供感性认识 B.化学实验的方法论功能 实验不仅是一种实践活动,而且是一种重要的 感性认识方法. 不用的认识方法实验法、文献法、调查法 实验中的不同方法观察、测定、记录等,C.化学实验的教学论功能 动机功能激发兴趣，强化动机 感知兴趣 操作兴趣 探究

9、兴趣 创造兴趣 情景功能创造生动活泼的教学情景 方式功能转变学生的学习方式 价值功能落实情感、态度、价值观目标,2.传统化学实验教学存在的主要问题,(1) 学术化倾向严重脱离学生实际 （2）过分强调化学实验操作技能训练 （3）过于重视实验的认知结果，忽视 学生的过程性体验 （4）留给学生主动探究的空间太小,3.中学化学实验教学改革的新趋势,(1)全面体现”以实验为基础”的教学观 以实验为基础中的”实验”有四重含义 A.实验探究活动实践（做） B.实验方法论实践的方法（如何做） C.实验探究的成果实验事实 D.实验史实运用实验方法论进行实验的 史实（科学素养教育）,(2)中学化学实验内容的改革,

10、A.化学实验生活化 选取学生身边的物质作为试剂 选取生活和社会中的现象作为 实验内容 选取与化学有关的问题作为实验内容 B.化学实验趣味化,(3)化学实验设计改革,A.化学实验探究化 B.化学实验绿色化 C.化学实验微型化,4.切实做好化学实验教学设计,(1)明确化学实验教学的构成要素,(主体),(客体),(2)把握化学实验教学的基本过程,(3)做好化学实验教学设计,A.设计类型 物质的制备 物质的分离与提纯 物质的表征 B.设计原则 科学性 绿色化 可行性 安全性 简约性,C.实验方案的优选标准 原理正确 步骤简约 装置简单 操作简便 环保安全 效果明显,D.化学实验教学设计模式,演示讲授模

11、式,实验归纳模式,实验演绎模式,实验探究模式,实验探究模式,四.简介,1.指导思想 本教科书的编写立意于全面贯彻基础教育课 程改革纲要的精神，以促进学生全面和终身发展 为宗旨，以全面提高学生的科学素养为目标，依据 全日制义务教育化学课程标准（实验稿），参 考已出版的几套初中化学新教材，为老师的教、学 生的学提供一本理念先进、使用方便、能力培养突 出的化学实验教科书。,2.体系结构 (1)整体结构 A.知识体系 B.能力体系 C.情感体系 (2)单元结构,单元结构示意图,3.突出特点 (1)实验内容的开放性 (2)实验活动的情景性 (3)实验过程的探究性 (4)实验评价的激励性 (5)教学使用的

12、灵活性 4.案例分析,谢谢,联系电话：0311-86268104 13832338358 Email：,初中的化学教学目的 （一）使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习 几种常见的元素和一些重要的的化合物的基础知识，学习 一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实 际中的应用。 （二）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态 度、科学的学习方法以及关心自然、关心社会的情感。 （三）培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用 化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。 （四）对学生进行辨证唯物主义和热爱社会主义祖国 的教育。,1978、1980 年中学化学教学大纲提出 的教

13、学目的,使学生牢固地、系统地掌握化学基础知识 和基本技能，初步了解它们在工农业生产中 的应用；培养分析和解决一些简单的化学实 际问题的能力；培养辩证唯物主义观点。,1986年中学化学教学大纲提出 的教学目的,使学生比较系统地掌握化学基础知识 和基本技能，初步了解它们在实际中的应 用；培养分析和发展学生的能力；进辩证 唯物主义爱国主义教育。幻灯片 4,2000年普通高级中学化学教学大纲提出的教学目的 1、知识 技能 在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习一些化学基础知识 和基本技能，了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及 重要应用。 2、能力 方法 培养和发展学生的观察能力、

14、实验能力、思维能力和自学能力，使他 们能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问 题。训练学生的科学方法，充分挖掘学生的潜能，培养他们的创新精神， 发展他们的个性特长。 3、情感 态度 激发学生学习化学的兴趣，教育他们关心环境、能源、卫生、健康与 现代社会有关的化学问题。培养他们的科学态度。结合化学学科的特点， 对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感以及勤 奋、坚毅、合作等优良品德。幻灯片 4,化学教学认识工具 实物形态的工具(硬件) 教科书 图表 模型 标本 仪器 设备 电教手段 观念形态的认识工具(软件) 化学教与学的方法 认识方法(科学方法)三.搞好中学化学实验教学的建议,二.中学化学实验内容的变化,化学实验方法,化学实验基本 操作方法,物质的分析方法,物质的分离与 提纯方法,化学分析方法,仪器分析方法,定性分析 方法,定量分析 方法,物质 检验 方法,重量 分析 方法,滴定 分析 方法,光学 分析 法,电化 学分 析法,色 谱 法,其他 仪器 分析 法,