《部编版小学语文一年级（下册）《语文园地七》（共2课时）教案.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级（下册）《语文园地七》（共2课时）教案.（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编本一年级下册语文园地七（第1课时）教学设计教材分析课标中指出：“识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”园地的学习内容位于一个单元结束，园地中的识字与课文中识字方法截然不同。园地中更注重方法的归纳、学习和运用。所以，从识字特点来看，教师应结合学生的生活经验，创设学生熟识的语言环境，帮学生总结方法，再通过练习，引导学生学习、掌握并拓展识字方法，并能在今后自主识字过程中得以运用，让学生在学习中有所发展。例如本课的“识字加油站”，这部分内容不仅仅是让学生观察出“加一加、减一减”的识字方法，应该还要引导学生回顾之前
2、学过的其他识字方法。在学习过程中，引发学生思考，在认识一个新生字的时候，我们会有不同的方法去认识和识记。这就是方法的掌握和运用。再例如“字词句运用”中的形近字辨析，在本课教学中，应有方法的归纳和指导。看到形近字，应从汉字的音形义等方面区分，观察相同点和不同点。举一反三，从而掌握并能够运用。课标中还指出：“要善于将说与写进行有机结合，相互促进。”因此，在本课“字词句运用”中的“用上几个词说几句话”这一内容中，教师应引导学生发挥自己的想象，训练学生的发散思维，提高学生遣词造句的能力。学情分析在课前进行的前测中发现，学生对于简单的数笔画、加一加、减一减、换一换等方法记忆比较深刻，运用比较熟练。但对于
3、字理方面的识字方法，学生熟练程度不高，运用的也不多。在形近字区分方面，多数学生只是凭记忆生字读音来区分，并不能从汉字的音形义方面有方法地进行区分。所以，就需要老师在课上给予方法的归类，引导学生掌握方法，并运用到今后的学习中。教学目标及教学重难点（一）教学目标1.发现并巩固“加一加、减一减”的识字方法。并能运用多种方法识记“吵、胖”等8个生字，读准字音。2.通过汉字的音形义，寻找汉字的相同点和不同点，区别形近字，掌握并运用区分方法。3.朗读词语，读准字音。展开想象，学习用上这些词语中的几个词说几句话。（二）教学重点1.巩固并运用多种识字方法识记生字。2.寻找形近字的相同点和不同点。（三）教学难点
4、1.从汉字的音形义等方面区别形近字，掌握并运用区分方法。2.展开想象，学习运用几个词语说几句话。教学流程环节一：创设情境，趣味识字（预设时间：10分钟）（一）教师课堂行为1.复习回顾识字方法。导言：同学们，今天，我们一起去汉字王国浏览一番。首先，我们先来到了“识字加油站”。打开门之前，我想先问问同学们，经过了将近一年的学习，你们还记得，我们都学过哪些识字方法了吗？2.书上也有一些字，你们先来读一读，然后观察一下，这些新字，分别是用什么方法来记的？3.先来看第一组生字。出示：口+少=吵 月+半=胖山+夕=岁 王+见=现（1）这组字是用什么方法记的？（2）“吵”这个字，除了用“加一加”的方法识记之
5、外，还能用什么方法记呢？（3）拼拼音读一读这四个生字。4.拼摆生字卡片游戏，复习方法，复现生字。请你自己先边读边摆，看看这些独体字能组成哪些新的生字。5.再来看第二组生字。出示：飘-风=票 校-木=交张-长=弓 甜-舌=甘（1）这组字是用什么方法记的？（2）“弓”这个字，除了用“减一减”的方法识记之外，还能用什么方法记呢？（3）拼拼音读一读这四个生字。6.刚才我们认识了8个生字，让我们一起再来读一读。7.扑克牌出牌游戏，复现生字，巩固生字读音。 下面，请你和同桌一起，互相出牌，并读出牌上的生字，互相检查生字读音。8.老师出牌，你来读。（二）学生学习活动1.活动内容：回忆已学过的识字方法。预设：
6、数笔画、加一加、减一减、换一换、形近字、会意字、象形字2.活动内容：自读、指名读、齐读3.预设：用“加一加”的方法。预设：用“形声字”的方法。“口”表示与嘴有关，“少”表音，与读音有关。4.活动形式：拼摆生字卡片、读卡片活动评价：复现生字，巩固生字读音。5.预设：用“减一减”的方法。预设：用“象形字”的方法。汉字和它的样子很像。活动形式：齐读 6.活动内容：同桌互相出牌读生字。活动评价：同桌互相检查，读准字音。（三）设计意图创设拼摆生字卡片和扑克牌游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，学会运用所学的识字方法。拼摆生字卡片，复习“加一加”的识字方法，复现生字，巩固生字读
7、音。环节二：学会比较，音形义辨析（预设时间：15分钟）（一）教师课堂行为1.让我们接着往前走，继续参观汉字王国。你们看，迎面而来的是一些“双胞胎”汉字，它们长得可真像！2.先来和这些“双胞胎”汉字打个招呼。快来读一读。出示：午牛、己已、刀力、人入3.快来回忆一下，我们要是区分形近字，有什么方法？ 那我们就来说一说它们之间的相同点和不同点。4.这里也有一些词语，你能把这些汉字分别送到相应的词中吗？（1）先来说一说。（2）再来写一写。（3）一起读一读这些词语。5.你还知道哪些长得很像的汉字？6.拓展练习：出示：干千、无天、几儿（1）先来说一说。（2）再来写一写。（3）一起读一读这些词语。7.小结：
8、遇到这样类似的“双胞胎”汉字，我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混它们。（二）学生学习活动2.活动内容：读生字，读准字音。活动形式：自读、小老师带读3.预设：先观察相同点，然后观察不同点。生：笔画相同。读音不同，样子不同，用法不同。活动内容：给汉字组词。4.活动形式：全班交流。5.活动内容：比一比，填一填。活动形式：全班交流。6.活动内容：比一比，填一填。活动评价：全班交流展示。（三）设计意图继续创设游戏情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。环节三：展开想象，发展语言（预设时间：15分钟）（一）教师课
9、堂行为1你们看，前面还有词语朋友呢！先来读一读。出示：花朵、笑声、阳光、草地告诉、歌唱、跑步、喜欢 2看到这些词，你会想到什么呢？ 3.在这张图中，你都能看到些什么呢？能不能用上刚才这些词语中的一个或两个，说一句或几句完整的话呢？ 4.试着将你刚才想象到的内容写下来，写一句完整的话。（二）学生学习活动1.活动内容：读词语，读准字音。2.活动内容：词语搭配练习。3.活动形式：（1）自己说一说。（2）同桌互相说一说，要学会倾听。 4.活动评价：全班交流展示。（三）设计意图通过此活动，引导学生把话说完整，说清楚。在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。板书后测设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容相关资料暂无内容
