《小学语文部编版一年级下册 《棉花姑娘》教学设计（共6页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版一年级下册 《棉花姑娘》教学设计（共6页）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、棉花姑娘教学设计教材分析1.教材说明：这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对激发学生热爱科学的兴趣很有帮助。能让学生对科学常识产生深感的兴趣，有留心观察、探究和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。2.课标说明：语文课程标准指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。 学情分析1.这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对激发学生热爱科学的兴趣很有帮助。能让学生对科学常识产生深感的兴趣，有留心观察、探究和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。2.让读出文中祈使句请求的语气，读好
2、对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学知识。教学目标及教学重难点1.认识“棉、娘”等13个生字，会写“奇”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。3.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。 教学流程一、导入今天我们来认识一位新朋友。（出示棉花图）（一）棉花什么样？这雪白的棉花都能做些什么？棉花对我们人类的贡献还真大呀，你能亲切的称呼她一下吗？棉花姑娘，指名读课题。二、初读课文（一）、置疑过渡：可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧（出示生病的棉花图），你看了这样的情景
3、，会提出什么问题呢？（监控归纳：1、棉花姑娘得了什么病？2、她会请谁来给她治病？3、结果病好了吗？。）（二）初读课文：请同学们快快打开书，到书中去寻找答案吧！听清要求：1、自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。2、遇到逗号、句号停一停。（三）PPT订正自然段（四）分组读一遍课文。相机评价。三、学习字词（一）出示词语：娘、瓢、奇。分组识字。交流识字方法：监控：形声字记忆、加一加、换一换、组词等。（二）由词扩充到句子雪白（什么意思?）雪白雪白 两个雪白放在一起 什么感觉？（特别白）你能读出这种感觉吗？课文中是雪白雪白的什么？（棉花）碧绿碧绿碧绿 读出不同来！课文中是碧绿碧绿的什
4、么？看，多美啊！（教师指图）雪白雪白的棉花 碧绿碧绿的叶子放在句子中，你能读好吗？（学生试读，指名读）（三）蚜虫看，他来了！生读蚜虫。出示图片进一步认识蚜虫。补充蚜虫知识。感受蚜虫的可恶。这可真是（生接）可恶的蚜虫。你能读出他的可恶吗？谁再来读读？在句子中，你能读好吗？（教师评价：从你的朗读中，我似乎看到了蚜虫爬满了棉花姑娘的全身；从你的朗读中，我似乎听到了棉花姑娘的哭声！他们可真够可恶的！）教师引读：棉花姑娘这么难受，她多么盼望有人来给她治病啊！四、学习2-4自然段（一）解决三位医生的话1、请同学们自读课文，想一想棉花姑娘都请谁来给她治病？用圆圈圈出名字有的同学圈了七星瓢虫，应不应该圈，不应
5、该，因为他不是棉花姑娘请来的。师：如果你认真听老师的问题，就能准确的找到答案了！2、句式练习：棉花姑娘请了_、_和_来给她治病。3、他们治好棉花姑娘的病了吗？（没有）为什么没有治好呢？（自读2、3、4自然段）4、能用自己的话说。句式练习：因为_,所以_。教师板书：空中 树干 田里 的害虫5、你是从哪读懂的燕子不能给棉花姑娘治病呢？我只会捉空中飞的害虫对比我会捉空中飞的害虫我只会捉空中飞的害虫A 自己读读你能发现这两句话有什么不一样吗？B 他们想不想帮助棉花姑娘？（想）可是，燕子、啄木鸟、青蛙只会捉空中、树干、田里的害虫。帮不上忙。只会：表示想帮帮不上，无奈的心情。C 你能读出这种无奈的心情吗？
6、6、燕子说的话，找全了吗？还说了什么？（对不起，你还是请别人帮忙吧！）同学们，生活中，你们什么时候说对不起？燕子没做错事，为什么说对不起啊?（燕子感觉到没有能帮到棉花，很抱歉，觉得很不好意思）7、说得这么好，你能把你的理解读出来吗？（学生练读。）8、能不能像这样，试着读好啄木鸟和青蛙的话？（学生自己练习）9、生练读 指名读（教师评价：从你的朗读中，我感受到了谁谁谁想帮帮不上无奈的心情；从你的朗读中，我感受到了谁谁谁感觉到很抱歉！）（二）解决棉花说的话1、棉花姑娘在请三位医生给她治病时，都说了同一句话。（出示课件：请你帮我捉害虫吧！）2、如果你是棉花姑娘，你会怎么请求呢？（指一名）3、看，这句话
7、结尾是感叹号！你能读出感叹的语气吗？（指名读。教师评价：感叹的语气读得多好啊！而且我还听出了你很有礼貌！很真诚！）4、同学们，棉花姑娘三次请医生给她治病，但他们都没有帮上她。她一定越来越难受，一次比一次着急，一次比一次难过。你能读出这种语气么？指名学生自己练习。五、学习第5、6自然段1、谁来帮助了棉花姑娘？（七星瓢虫）棉花姑娘认识他吗？2、难怪她会惊奇呢？（做个惊奇的动作）惊奇地问问！3、自读第5自然段，一会儿给棉花姑娘介绍一下七星瓢虫吧！4、生读你们知道吗？七星瓢虫特别喜欢吃棉花上的蚜虫、麦子上的蚜虫、青菜上的蚜虫、桃树上的蚜虫。一天可以吃掉130多只蚜虫呢！5、多么令人骄傲啊！男女生互读6
8、、有了七星瓢虫的救治，不久（生接：）四、总结拓展1、这节课，我们了解了燕子能捉空中飞的害虫，啄木鸟能捉树干里的害虫，青蛙能捉田里的害虫。他们都是对我们人类有帮助的益虫，益鸟。2、生活中，还有很多益虫，益鸟呢！（生看图片）我们应该爱护保护他们。设计理论依据本课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对激发学生热爱科学的兴趣很有帮助。能让学生对科学常识产生深感的兴趣，有留心观察、探究和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。评价巩固练习环节1. 选 择 加 点 字 的 正 确 读 音 ，画 “ ” 。 棉花(minmn) 燕子(ynyn) 碧绿(bp) 治病(zzh)lin yi lin ， shu y shu2.照 样 子 填 空。 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的碧绿碧绿的 碧绿碧绿的雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的 雪白雪白的 教学反思暂无内容相关资料棉花姑娘.ppt下载地址：http:/
