《小学部编版语文一年级下册 《文具的家》语文教案（共7页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学部编版语文一年级下册 《文具的家》语文教案（共7页）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15 文具的家教师设计个人信息姓名：周娜娜 地址; 河北省邢台市桥西区东户学区留客小学 联系电话：15132908032教学基本信息文具的家、统编本语文、小学、一年级、2018年6月课的类型：课文教学媒介：多媒体 PPT课件指导思想与理论依据 文具的家这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。本课让学生从开始的自读课文到回家作业亲子共读，以多种多样的形式培养学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读，学会阅读。教学背景分析（1）教学内容 通过妈妈的引导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中
2、。（2）学情分析 虽然进入第7单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力的集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。教学目标（含重、难点）（1）教学目标 1. 正确认读“具、次、丢、哪、新、每”等生字，会写田字格里的“文、次、找、平”等生字，练习词句积累和说话训练。 2.学习使用恰当的读书方法，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，初步培养学生学习整理文具和爱护学习用具的好习惯。（2）教学重点 正确认读“具、次、丢、哪、新、每”等生字，会写田字格里的“文
3、、次、找、平”等生字，练习词句积累和说话训练。（3）教学难点及解决措施 学习使用恰当的读书方法，正确、流利、有感情地朗读课文。教学策略与方法 谜语法 上课开始让学生猜几则谜语活跃了课堂气氛、提高了学习兴趣。 比赛法 本课设计了一个比赛环节：同桌比赛认读生字，比一比谁读的又快又准。激发了学生主动识字的欲望，有效检查了学生的自学情况。教学环节（过程）教学环节教师教学行为学生学习活动设计意图预设时间谜语导入激发兴趣出示谜语并引出问题：“文具的家究竟是怎样的？”根据谜面里的文具用途、外形特征，猜谜语。通过猜有关文具的谜语了解文具，导入课题。5分钟初读课文，学习生字出示学习要求：给课文自然段标上序号；在
4、课文中找到生字条里的生字，画上圆圈。读了课文后，你认为文具的家是怎样的？自主学习：拼读生字条里的地生字；自由读课文，在课文中找到生字条里的生字，画上圆圈，多读几遍；思考：文具的家是怎样的？ 培养学生自主识字的能力。10分钟比赛读词说明要求：“闪电读词” ：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读。同桌比赛读生字条里的生字。（比一比谁读的又快又准）锻炼学生的反应能力5分钟看图读文体会感情出示课本插图请学生先自由观察，然后全班交流（比一比谁说的与图片相符）观察图片体会心情联系生活，体会心情。培养学生观察图片的的能力和思考能力。10分钟拓展延伸评价鼓励回答问题：文具的家究竟是怎样的呢?明白文具
5、的家就是文具盒，书本的家就是书包。再次理解课文，明白文具的家就是文具盒。5分钟板书设计15 文具的家 放学贝贝回家 放学 橡皮、铅笔、转笔刀文具盒教学评价设计 本课将教学评价安排在每个环节后，贯穿了整个课堂。以生生互评为主，适当加入师评。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议。课后作业设计 和妈妈分角色读课文，体会阅读的乐趣，巩固所学知识。教学设计特色说明 本课设计以语文课程标准为设计理念，充分让学生体验快乐，注重学生的个性发展。谜语导入让学生猜几则谜语活跃了课堂气氛、提高了学习兴趣。 本课设计了一个比赛环节：同桌比赛认读生字，比一比谁读的又快又准。激发了学生主动识字的欲望，有效检查了学生的自学情况。整节课 以多种形式培养学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读，学会阅读。教学反思 文具的家这篇课文内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。因此，一开始，我就出示几则谜语激发他们的兴趣。同时，在教学过程中，特别出示妈妈说的话，让他们结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话来引起学生的共鸣，从而让学生深刻体会到要爱护文具，养成将物品收拾整齐的良好习惯。家庭作业是亲子阅读，让学生体会阅读的快乐从此爱上阅读。
