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1、教案模板教师设计个人信息蚌埠市和煦小学 陈媛教学基本信息部编版语文教材一年级下册课的类型：口语交际教学媒介：多媒体指导思想与理论依据 口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。教学背景分析（1）教学内容本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学
2、生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 （2）学情分析一年级学生有交流的欲望，敢说，但还不会说。教学目标（含重、难点）（1）教学目标1.了解打电话的一般步骤，独立打电话很接电话。 2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。（2）教学重点了解打电话的一般步骤。（3）教学难点及解决措施打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。创设情境，让学生有话可说。 教学策略与方法 本课教学设计精心设计了多种多样的交际情
3、境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。教学环节（过程）教学环节教师教学行为学生学习活动设计意图预设时间谜语导入，揭示课题介绍电话种类说说打电话的情境从学生感兴趣的事件谈起，激发兴趣5分钟情景再现，学习要求播放视频小结说说打电话要求学生自己去发现5分钟设置场景，学打电话创设各种情境师生交流生生交流在情境中，更有利于学生的交流20分钟适度拓展视频介绍拨打119的方法记住几个特殊号码拓展特殊号码的拨打方法10分钟板书设计 打电话 拨打 接听 介绍自己 要听明白 说清事情 请对方重复 有礼貌，简要说教学评价设计学生从愿意说，敢于说，变为会说、巧说。课后作业设计回去
4、后给请朋好友打个电话。教学设计特色说明巧设情境，激发交流兴趣；多边互动，培养交际能力。教学反思1巧设情境，激发交际兴趣。本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。 2多边互动，培养交际能力。口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。
