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1、我多想去看看 一、 谈话导入： 1、 同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）想去哪里呢？（。）今天我们的课堂也来了两位小朋友，他们也很喜欢旅游！（出幻灯标题）这就是我们今天要学习的课文，跟老师一起板书课题（叫几个人读，齐读，着重读想，相机指导想字） 过渡：预设：看了这个题目，你有什么想问的吗？（文中的我想去哪里看看？）这个问题问得好，现在我们就带着这个问题走进课文 二、 初读课文（正音） 1、 自读：赶紧打开语文书第19页，借助拼音自己先来读一读课文 2、 师范读：现在你认真听老师读课文，听准字音和语气 3、 学生自读：请你学着老师的样子再次大声朗读课文 4、 指名分段朗读：这篇课文有几个自然段？（
2、2个）第一自然段谁来读？再找同学读第二自然段。同学们课文读得这么好，刚才某同学提出的问题谁能帮助他解决？那老师又有疑问了，他们都住在哪里呢？ 5、 过渡：我们赶紧看看第一个小朋友为什么要去北京吧！ 三、 学文 1、看第一自然段谁想读？（生读，正音） 2、随文识字：路（识记方法加一加，足字旁，组词，读），告（猜字谜一口咬掉牛尾巴），门（象形识字）知道写门，出示剩余字词（自己读，指名读，用非常说一句话） 3、这个来自天山的小朋友要去北京看什么呢？快速用笔在第一段中划出来。 某某，把你画的跟大家分享一下，（出图）壮观，你觉得还有什么是壮观的？（出视频）因为北京有如此雄伟壮观的景象，所以我对妈妈说（出
3、幻灯我多想去看看，我多想去看看！）同样的一句话说了两次，而且一个感叹号更加体现了他想去北京的强烈愿望，那谁能把这样的语气读出来？（老师听出来你想去了，但是愿望不够强烈，谁能读出特别强烈的语气？看来你特别想去，你们想去吗？（想）那我们一起再来读一下这句话，我对妈妈说齐。） 插入游戏 过渡：北京那么雄伟，那么壮观，为什么北京的小朋友却要去新疆呢？ （二）我们看一下课文的第二自然段，谁想读 师：爸爸告诉我什么？（沿着宽宽的公路，就会走出北京）走进（新疆）是什么吸引着我要去新疆呢？我们看一下（出图配字）新疆有着这么美的景色，难怪我对爸爸说（出幻灯我多想去看看）一起读，插入游戏 文中这样的句式有很多，我们一起读一遍（出幻灯句式）你还能想到哪些事物试着这样说出来，出句式填空（）的（） 四、扩展 1、过渡：师：我们祖国景色壮丽，除了北京和天山还有许许多多值得我们去观赏的美景呢！（出图） 你一定有想去的地方，像课文这样和你的同桌说一说 出示幻灯：（）告诉我，沿着（）的（），就会走出（）。遥远的（），有（）的（），（）的（）。我对（）说，我多想去看看，我多想去看看！ 五、回读词语。回读课文 六、作业：你一定有自己的愿望，回去之后以我多想作为开头，写下自己的愿望
