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1、精神成人与思想政治教育关系研究摘要Abstract导论 一、选题缘由及研究意义 (一) 选题缘由 (二) 研究意义 二、国内外研究现状综述 (一) 国外相关研究 (二) 国内研究现状 三、拟采取的研究方法, 四、创新之处第1章 精神成人 1.1 何谓精神 1.1.1 精神的一般理解 1.1.2 作为人之存在的精神 1.1.3 人的精神世界之构成 1.2 精神成人:背景及内涵 1.2.1 从当代教育看精神成人 1.2.2 何谓精神成人3 1.3 精神成人的核心要素 1.3.1 人格(Personality) 1.3.2 自由(Liberty) 1.3.3 积极(Active) 1.3.4 超越(
2、Exceed) 1.4 精神成人的目标 1.4.1 树立自觉的主体精神 1.4.2 构建理性的批判精神 1.4.3 追求高尚的人生境界第2章 精神成人与思想政治教育之关系辨析 2.1 精神成人是思想政治教育的本质性目的 2.2 思想政治教育是精神成人的奠基性工程 2.3 对可能出现的诘问的回答 2.3.1 精神成人是否意味着思想政治教育意识形态性的消解 2.3.2 精神成人是否意味着思想政治教育走入宗教立信误区第3章 精神世界的现状与思想政治教育的价值取向 3.1精神生活现状透析 3.1.1 从调查数据看精神成人问题 3.1.2 从具体事件看精神成人问题 3.2 思想政治教育的目标设置与反思
3、3.2.1 思想政治教育目标设置的历史演进 3.2.2 思想政治教育目标设置的理性反思 3.3 回归本真的思想政治教育价值取向 3.3.1思想政治教育价值取向的新维度 3.3.2 对人与自然、人与人、人与社会关系的再思考 3.3.3 寻求精神成人的实现路径第4章 创新思想政治教育:精神成人的实践探索 4.1 思想政治教育引导精神成人的教育理念 4.1.1 确立主体教育理念 4.1.2 坚持实践教育理念 4.1.3 发展和谐教育理念 4.2 思想政治教育引导精神成人的教育内容 4.2.1 精神追求教育 4.2.2 精神信仰教育 4.2.3 精神淬炼教育 4.2.4 道德发展教育 4.3 思想政治教育引导精神成人的方法实施 4.3.1 关注精神需要 4.3.2 注重知行激励 4.3.3 善用隐性课程 4.3.4 吸收美学方法 4.3.5 体现终级关怀 4.4 思想政治教育引导精神成人的路径探索 4.4.1 以社会主义核心价值体系构筑精神世界 4.4.2 在化理论为德性实践中引导道德实践 4.4.3 将心理健康教育纳入思想政治教育领域结束语参考文献致谢
