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1、故都的秋教学设计教学目标：一、理解课文内容，品味作者通过景物描写流露出的淡泊、恬静、悠闲的生活情趣，以及对故都的深深的眷恋和深沉的忧思与落寞之情。二、通过对课文景物描写的鉴赏评价，理解把握写景寄情的艺术手法，提高对散文的阅读和鉴赏能力。教学设想：一、加强诵读指导和训练，指导学生在反复诵读中理解课文内容，品味语言，把握作者渗透于字里行间的思想情感。二、为帮助学生理解课文，可借助PPT等多媒体适当介绍有关背景知识及作者的相关情况，但要与课文内容的分析鉴赏相结合，而不是游离于课文的分析鉴赏之外。三、为提高教学效率，确保取得良好的教学效果，教学本课拟采取抓住重点、中间突破的教学方法，即指导学生通过对作
2、者所描绘的故都的秋的几幅画面的品评鉴赏，理解课文内容，把握作者的情感及作者写景寄情的艺术手法，从而培养提高学生阅读和鉴赏散文的能力。四、教学时数：一课时。教学过程：一、导入说明：先引导学生回忆曾学过的描写“秋”的散文、诗歌尤其是诗歌中的诗句，再利用PPT展示，引出并板书课题。PPT展示古诗中有关秋的诗句（启发引导学生讲，可在学生讲的基础上适当补充。下面所列诗句可根据学生讲的情况有选择地读几句，后进行小结）：（1）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操步出夏门行）（2）秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。（曹丕燕歌行）（3）寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。（王
3、维辋川闲居赠裴秀才迪）（4）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫（登高）（5）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词）（6）远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧山行）（7）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼赠刘景文）（8）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫西厢记）（9）看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。（毛泽东沁园春长沙）小结：在历代诗人的笔下，秋无论凄清萧瑟还是热烈奔放，都给人以美的享受。在现代作家的笔下，秋
4、又会给人一种什么样的感受呢？今天，我就来学习现代著名作家郁达夫写于上个世纪三十年代的故都的秋。二、朗读课文说明：教师先范读第一、二两段，以下段落指名分段朗读，提醒学生注意生字词的读音，体会课文描绘的意境及作者的情感，最后再利用多媒体播放课文朗读录音，提醒学生注意课文营造的意境。三、研读课文PPT展示问题1：作为一篇写景抒情的散文，本文题为“故都的秋”，显然是以故都的秋景为描写重点的。那么，本文具体描绘了哪几幅故都的秋景图呢？请为每幅图拟一个简洁恰当的标题。并说说这几幅故都秋景图有什么共同特点。讨论、明确（边指导讨论边板书，体会图景与品味语言相结合）： 故 都 的 秋 郁达夫 故都的秋景图 共同
5、特点一、北国庭院图二、秋槐落蕊图三、秋蝉残声图 清、静、悲凉四、雨后话凉图五、北国秋果图 PPT展示问题2：联系全文，找出能够概括这五幅北国秋景图的一句话，并说说其在全文中的作用。讨论、明确：北国的秋却特别的来得清，来得静，来得悲凉。这句话是全文的文眼，是“北国之秋”在作家意念是的总的投影，奠定了全文的感情基调。PPT展示问题3：课文第2段、第13段，把南国之秋与北国之秋作了对比。作者这样对比的用意何在？讨论、明确（指导学生把两段联系起来并结合全文来思考）：作者这样对比，意在表现对北国之秋的向往与眷恋。需要指出的是，作者认为北国之秋胜过南国之秋只是他个人的主观感受。实际上，北国之秋与南国之秋无
6、所谓哪个胜过哪个，各有其特点。PPT展示问题4：课文第13段从国内写到国外，又从国外写到国内，最后指出“中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。作者这样写，意在表明什么？先指名朗读这一段，再讨论、明确：议论兼有抒情，赞美自然之秋、北国之秋，表达了作者对北国之秋的深深的眷恋之情。PPT展示问题5：“故都”有辉煌的建筑，有色彩热烈明艳的秋景，但作者笔下的“故都的秋”则是普通人家的破屋、槐树的落蕊、秋蝉的哀鸣、秋雨的淅沥等。作者为什么要选取这些景物来写？讨论、明确（PPT展示背景及郁达夫的身世经历来指导学生理解体会）：“一切景语皆情语”“以我观景，景皆着我之色”。作为一个具有平民意识的知识分子，
7、在二十世纪三十年代动荡的岁月中，饱受颠沛流离之苦的作者对“故都的秋”的描绘，更多的带有个人的主观色彩。在作者笔下，既有对“故都的秋”的眷恋，又流露出忧郁、凄凉、孤独之情。四、课堂练习说明：根据练习二的要求，指导学生仿写一段写景状物的文字（可任选一段进行仿写），写好后组织学生在课堂上交流讨论，并做出评价。五、作业1、熟读课文，深入体会作者的思想情感。2、任选一首写秋的诗歌，写一篇300字左右的鉴赏文字。附：讨论问题5时利用PPT展示的相关资料1、郁达夫，原名郁文，1896年12月7日出生于浙江富阳的一个知识分子家庭。三岁丧父，七岁入私塾。1913年随长兄郁华赴日本留学。1921年6月，与郭沫若、
8、成仿吾、张资平等发起成立创造社。1921年7月出版第一部小说集沉沦，引起巨大反响，其中的沉沦为其小说代表作。1922年7月，自东京帝国大学毕业后回国。1923年7月发表小说春风沉醉的晚上，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。回国后的郁达夫，为进步文化事业做出了巨大贡献。抗战爆发后，到南洋从事抗日工作，1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。2、背景：20世纪30年代的中国，战乱不断，民不聊生，文化人也衣食无着，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，由杭州到青岛，再由青岛到北平，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。3、郁飞关于我父亲的故都的秋1934年7月，杭州酷热，父亲和母亲便是
9、带了才六七岁的我上青岛去住了一个月，随后又去当时的故都北平。在他后来发表的故都日记里，8月16日的最后一段是：“接人世间社快信，王佘杞来信，都系为催稿的事情，王并且还约定于明日来坐索。”17日的头一句又是：“晨起，为王佘起写了两千个字，题名故都的秋。”可见还是编者的函索逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致，就不能不靠平日的功夫，即细致的观察和深入的体会了。从起头一段往下看，写秋意，秋季和院落，写槐树，秋蝉，秋雨，写果树，写悠闲的北平市民对答的神态，若非平日的观察体会深深印在脑际，是决然写不出这样看似信手拈来的行云流水般的文字来的。其次，若没有对北平的挚爱，也不会写出这样的文字。父亲一
10、生短短的49年中从未在北平久住，但是在此文的姐妹篇北平的四季（1936年）中吐露民对古都的感情：“中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不在少数；可是当一个人静下来回想起从前，上海的闹热，南京的辽阔，汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽，福州的秀丽，以及杭州的觉着，总归都比不上北京我住在那里的时候，当然还是北京的典丽堂皇，幽闲清妙。北平的人事品物，原是无一不可爱的，就是大家觉得最要不得的北平的天候，和地理联合上一起，在我也觉得是中国各大都会中所寻不出几处来的好地。五六百年来的文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保有的旧都城！” 5
