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1、最新部编版九年级历史精品资料设计第2课 对社会主义道路的探索 【教学目标】1知识与能力通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。2过程与方法引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。3情感态度价值观通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。【教学重难点】重点：本课的第一个重点是新经济政策。本课的另一个重
2、点是苏联的工业化和农业集体化。难点：如何正确评价斯大林模式。【教学点拨】本课讲述的是俄国在建立了无产阶级政权、结束国内战争后，为了进一步巩固自己的政权，对社会主义道路进行的探索。其中，“探索”二字是最重要的。“社会主义”这个概念，仅仅出现在马恩的著作上，那只是理论，是列宁第一次将理论变成了现实。政权建立起来后，这只是第一步，如何将这个政权维护起来，让它生存下去，才是当时俄国领导人民面临的真正难题。这在理论上也没有涉及，需要的就是当时的领导人的不断“探索”。本课讲述的就是这种“探索”。借助展示的历史材料，加深学生对教材有关内容的理解。初步培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。指导学生初步运用一切
3、从实际出发、实事求是、生产关系一定要适应生产力的发展等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。【教学方法】1教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。2学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。3课堂组织形式：分组讨论。4教具媒体组合应用：多媒体展示。5课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。教学过程【导入新课】（讲述）上一节课，我们讲到了俄国苏维埃政权的建立。在政权建立以后，国内外的反动势力对它进行了反扑，但是苏维埃政权推行了一种“特殊政策”，他们采取的是什么政策呢？这一政策的实施结果如何？（回答）他们采取的是战时共产主义政策。这
4、个政策保证了他们取得了战争的胜利。（讲述）我们刚才说到，这个政策是他们在特殊时期，采取的一种“特殊政策”。那么，战争结束以后，这种政策是不是还适用呢？当国内战争结束后，还要不要继续实行这一政策呢？今天，我们就来学习战后的俄国是如何治理自己的经济的。【讲述新课】一、列宁对社会主义建设道路的探索1新经济政策的实施（讲述）国内战争结束后，无产阶级开始掌握政权，苏俄逐渐进入和平建设时期。现在，在我们国家这种和平年代，我们的第一要务就是以经济建设为中心。在当时的俄国，尤其是经过一场战火洗礼之后的俄国，他们的首要任务也是要恢复被战争严重破坏的经济。我们刚才谈到过，苏维埃政权在战争时期实行的是“战时共产主义
5、政策”。（打出投影）那是一种特殊政策。苏俄领导人本来希望继续实施这种政策，但是结果怎么样呢？（回答）结果证明这种政策不适合当时的经济建设。（讲述）“现实生活说明我们错了。”列宁同志的话，说明战时共产主义政策已经不能继续实行了。为什么不能继续实行这一政策了？（学生讨论）（讲述）这一政策引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。所以要求当时的苏联领导人，能够寻找出一种新的经济建设的道路。他们探究出来的是一条什么道路呢？（回答）他们实行了“新经济政策”。（讲述）这个新政策是在什么时候开始实施的呢？它的主要内容有哪些？它是不是达到了发展经济的目的呢?（回答）在1
6、921年，苏俄开始在列宁的领导下实行新经济政策。（学生根据教材小字部分内容总结出“新经济政策”的内容）这个政策允许多种经济并存，大力发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展。（讲述）“新经济政策”的实行，使得俄国的经济很快恢复到战前的水平。这说明，以新经济政策取代战时共产主义政策是由俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。2苏联的成立（讲述）我们都知道，处于俄国同一地理位置的国家，现在叫做俄罗斯。这个名字是在1991年开始用的。那么之前它叫做什么呢？（回答）叫做“苏联”。（讲述）对。那么这个名称是从什么时候开始使用的呢？（回答）
7、1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”。（展示苏联地图，讲述）当时加入苏联的国家有包括俄罗斯联邦在内的很多国家，最后扩大到15个加盟共和国。从此我们可以看出，“苏联”并不是一个国家的名称，而是许多国家的联合体，其中的主体就是俄罗斯联邦。同时我们还要注意到，苏联已是一个历史名词，它的存在时间是19221991年。当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。直到1991年，苏联解体。（组织讨论）我们再来回顾一下有关俄国名称的演变，谁能说说对俄国的称呼，你知道几个？（学生讨论，回答）（总结）沙俄、苏俄、苏联，还有现在使用的俄罗斯。前三个名字很
8、容易让人产生混淆，它们之间有什么区别呢？（学生讨论，回答）（讲述）沙俄，是俄国在封建社会时期，也就是在沙皇统治下的俄国式的称谓；苏俄，是在布尔什维克党掌握政权后，建立政权后，对俄国的称谓；而苏联，则是在1922年以后，苏维埃社会主义共和国家联盟建立后，对那一部分国家的称谓。要注意的是，苏联不仅与前面的名称不同，地域范围也和之前的两者不同。二、苏联的社会主义建设1苏联的工业化（讲述）在1924年的时候，伟大的革命家列宁逝世。接替他上台的是另一位伟大的革命家，他是谁呢？（回答）斯大林。（出示斯大林画像，讲述）苏联人民在斯大林的领导下，继续他们的经济建设，建设的重点首先放在了工业上。在1928193
9、7年，他们进行经济建设采取了什么步骤呢？（回答）在这十年中，苏联先后完成了第一、第二个五年计划。（讲述）在这两个五年计划中，苏联进行工业发展中，发展的重点是什么？（回答）重点是发展重工业。（组织讨论）苏联在进行工业化过程中优先发展重工业，为什么呢？（学生讨论，回答）（讲述）对比第一次工业革命时期资本主义国家的工业化进程，发达资本主义国家在进行工业革命的时候，都是从工业开始，哪个国家的工业发达，哪个国家就可以进行很好的经济建设。所以苏联也就从工业入手。希望把自己建设成为一个工业化强国。工业和农业的不平衡发展，也可以说是苏联经济发展的一个特殊性。在这两个五年计划中，他们都采取了什么样的一些做法。他
10、们的这两个五年计划完成以后，苏联的经济又是什么样子的呢？（学生结合教材小字部分内容，回答）（讲述）苏联由传统的农业国变成强盛的工业国。同时，苏联加快了农业集体化的步伐。2农业集体化（讲述）为了适应工业化快速发展的需要，自30年代初起，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。苏联的农业集体化，都采取了哪些具体措施呢？（学生根据教材小字部分有关农业集体化的措施，回答）（讲述）工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续。从它的内容，我们就可以看出，这个农业集体化，与开始我们说到的新经济政策，是不同的。（打出投影）从毛主席的话语中，我们就可以看出这个农业集体化的优缺点。大家根据这段话来分析一下农业集
11、体化导致的客观结果？（学生讨论回答）（讲述）苏联领导人为了加快农业集体化，采取了一些极端的措施。到1937年，仅仅用了一年的时间，就完成了全国的农业集体化。这种过粗、过大的方式，必然会产生一些负面影响，从而不利于苏联今后经济的继续发展。3高度集中的经济政治体制（讲述）在全国基本实现社会主义工业化和农业集体化的基础上，苏联颁布了一部新宪法，什么时候颁布的呢？（回答）1936年。（讲述）这部宪法正式宣布苏联是“工农社会主义国家”。第一次以法律的形式，确定一个国家是社会主义国家。这部宪法的颁布，有什么重大意义呢？（学生结合教材内容，进行回答）（讲述）“斯大林模式”，也就是指当时苏联那种高度集中的政治
12、经济体制。那么“高度集中”这四个字，从政治、经济，这两个角度，如何去理解呢？（学生结合教材，回答）（结合课后的“自由阅读卡”，打出投影，讲述）这种“高度集中”体现在政治、经济两个方面，这种政策的实施，对当时的苏联起到什么作用了呢？学生根据教材，进行回答）（讲述）在苏联，这种“高度集中”，实际上就是，经济上是高度集中的计划经济体制，政治上是个人的高度集权，这种政策的长期实行结果导致了斯大林个人崇拜的盛行。所以，虽然当时，这种政策起到过一定的进步作用，但是随着时间的发展，这种政策的弊端一步步暴露出来。从长远来看，这种“高度集中”严重阻碍了苏联的进一步发展。苏联最后的解体，和它也有一定的关系。（讲述
13、）20世纪二三十年代苏俄、苏联的社会主义建设具有怎样的特点？（学生讨论）（总结）二三十年代苏俄、苏联社会主义建设总的特点是道路曲折。先后出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行工业化、农业集体化。两次转折的结果和影响是不同的。【课堂小结】本课讲述的是俄国为了进一步巩固自己的政权，对社会主义道路进行的探索。其中，“探索”二字是本课的主要内容。“社会主义”这个概念，仅仅出现在马恩的著作上，那只是理论，是列宁第一次将理论变成了现实。政权的建立，只是第一步，如何将这个政权维护起来，让它生存下去，才是当时俄国领导人民面临的真正难题。本课讲述的就是这种“探索”。包括“新经济政策”、“斯大林模式”两个部分。其探索精神也是深得每个国家学习的。【板书设计】第2课 对社会主义道路的探索一、列宁对社会主义建设道路的探索1新经济政策的实施2苏联的成立二、苏联的社会主义建设1苏联的工业化2农业集体化3苏联高度集中的经济政治体制5最新部编版九年级历史精品资料设计
