青岛版小学数学二年级上册教案 8.2过年----角和方向

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1、8.2 过年8.2 过年-角和方向角和方向 教学内容教学内容 教材第 104108 页，角和方向。 教学提示教学提示 在整册教材中，除了乘除法两个知识点，还有两个小单元，那就是角的初步认识和方向 两个单元。 在角的初步认识单元中，学生掌握了角的概念、组成、角的特点，角的分类等知识， 在认识方向这一单元中，学生掌握了生活中的东、西、南、北四个方向和地图绘制的方 向：上北、下南、左西、右东。 这两个知识点里面有丰富的内容，还有学生容易出错的知识，例如 ： 根据一个方向去辨 认其他三个方向，孩子们掌握起来有点困难，所以在本节课的复习中，教师一定要安排各种 各样的题目，让学生通过对比、操作等方法，进行

2、知识点的练习巩固。 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1、归纳、整理和角有关的知识，知道三种角的区别。1、归纳、整理和角有关的知识，知道三种角的区别。 2、使学生通过复习，进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的 路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。 2、使学生通过复习，进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的 路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。 过程与方法过程与方法 经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的 内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 经历知识的整理与复习的全过程，初步形成

3、归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的 内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。1、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。 2、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中 获得成功体验，锻炼克服困难的意识，加深对数学的理解，增强学好数学的信心和成功感。 2、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中 获得成功体验，锻炼克服困难的意识，加深对数学的理解，增强学好数学的信心和成功感。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点 ： 进一

4、步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判 断。 教学重点 ： 进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判 断。 教学难点 ： 进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判 断。 教学难点 ： 进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判 断。 教学准备教学准备 教师准备：课件， 学生准备：学习用品，三角板 教学过程教学过程 （一）新课导入：（一）新课导入： 上节课我们一起复习了乘除法，其实在整个二年级上册，我们还学习了两个知识？ 生：我知道，角 生：我知道，方向。 这节课我们一起复习这两个

5、知识点（板书课题角和方向） 设计意图 ： 有了第一节课的复习，学生有了一定的经验，教师这节课直接点题，节约时 间，学生也正好进入主题。 （二）探究新知：（二）探究新知： 复习角的知识 1、师：关于角你都了解了哪些知识？ 生：角有一个顶点和两条边。 （师及时总结这是角的组成） 生：角的顶点尖尖，两条边直直的（这是角的特点） 生：角分为锐角，直角和钝角。 （角的分类） 生：锐角最小，钝角最大。 师有大有小但是有一种角不管在哪儿都是一样大的？ 生：我知道是直角 生：所有的直角一样大（多让学生重复） 师：那角的大小和什么有关呢？ 生：角的大小和开口有关，和边的长短没有关系。 生：我们的教具活动角就是一

6、个很好的证明。 组成：一个顶点和两条边 特点：顶点尖尖，边直直 分类：锐角直角钝角 角 所有的直角一样大 活动角 角的大小和边的长短无关，和张口的大小有关。 2、举例说明不是角的图形？ 让学生到黑板画出不是角的图形， 3、在方格纸和点子图上各画出一个直角、一个锐角和一个钝角。 设计意图 ： 根据学生的回忆教师进行及时的板书，梳理，归纳，鲜明的板书会让学生眼 睛一亮，让学生举例画出不是角的图形，调动了学生学习的积极性，最后让学生进行画 角，加深对三种角的认识。 复习方向知识 1、师：角的知识老师发现同学们掌握的非常好，现在我们再来复习一下方向知识，有 信心吗？ 生：有 师：在生活中，怎样辨别方向

7、？ 生：太阳一定从东方升起 生：太阳在西方落下 生：中午，太阳在南边 生：北极星北方挂。 师这些都是帮助我们辨认方向的法宝，同学们一定要记住了。现在你是面朝西方，你的 前后左右各是什么方向 生 ： 我的前面是西，我的后面是东，我的左面是南，右面是北。 （多指名几个孩子说说） 师学校的东、西、南、北四个方向都有什么？ 生：学校的东面有操场，西面有花园，南面是大门，北面是餐厅。 2、认识地图方向 师：你会认地图吗，他的方向是怎样规定的 生：地图是按照上北、下南、左西、右东进行绘制的。 出示（题目） 师说说这个平面图的东、西、南、北四个方向。 生：北面是小红家，南面是商店 生：东面是小明家。 师：看

8、来同学们很有办法：注意了方向相对：东对西，南对北。 设计意图 ： 在巩固方向这个知识点是，学生说出了自己知道的基础知识，教师创作各种 各样的活动：说一说，指一指，帮助学生巩固方向知识。 （三）巩固新知（三）巩固新知 师这是一个学校的平面图，从图上你知道了什么？ 生：我知道食堂在教学楼的西面。 生：我知道操场在学校的南面。 生：花坛在实验楼的南面。 设计意图 ： 观看学校平面图，学生熟悉的情境，孩子们说起来也是滔滔不绝，有助于方 向知识的巩固。 （四）达标反馈（四）达标反馈 1、我会填 （1）地图方向是按（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ）进行绘制的。 （2）中午方向回家，迎着太阳，你的前

9、面是（ ） ，后面是（ ）方，左面是 （ ）方，右面是（ ）方。 2、下面的图形中,是角的在( )里打“” ，不是的打“” 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、画一画，在（ ）里填上东、西、南、北。 在第 2 行第 4 个， 在第 1 行第 2 个画； 在第 4 行第 3 个画； 在第 2 行第 2 个画； 在第 2 行第 3 个画， 在的（ ）面，在的（ ）面。 在的（ ）面，在的（ ）面。 答案：1、上北，下南，左西，右东；南，北，东，西。 2、，。 3、图形是从右往左看： 西，东；南，东。 （ 五）课堂小结（ 五）课堂小结 这节课你的收获是什么？哪些方

10、面你对自己很满意？ 生：我知道所有的直角一样大。 生：我知道地图方向：上北、下南、左西、右东。 生：举例子时我喜欢的例子。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 设计意图 ： 这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所 学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培 养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 （六）布置作业（六）布置作业 一、填一填。 1、一个角有( )个顶点，( )条边。 2、一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。 3、一个长方形有( )个角，有( )个角是直角。 4、拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。 5、

11、写出下面角的各部分名称。 （ ） （ ） （ ） 二、填上合适的数。 21（）=7 48（）=6 72（）=9 ( ）8=8 （）9=7 三、在（ ）里填上东、西、南、北。 小松鼠住在小兔的（ ）面；小猫住在小兔的（ ） 面。 小熊住在小兔的（ ）面；小狗住在小熊的（ ） 面。 四、1、画一条 5 厘米长的线段。 4、画一个直角。 五、比一比。 （用三角板上的角比比看 ： 下面各题左右两个角，哪个角大？哪个角小？ 在里填上“” “”或“” ） 六、学校食堂买来 4 筐大白菜，每筐 6 棵，一共买来多少棵？=（ ） 答案：一、1、1,2。2、3,1；3、4,4；左右；顶点，边，边，顶点，边，边。

12、 二、3,8,8,64,63。 三、 （1）西，东（2）北，东（）21 （2）1243（3）54（4）7 四、略。 五、，=。 六、46=24（棵） 板书设计板书设计 过年角和方向 组成：一个顶点和两条边 特点：顶点尖尖，边直直 分类：锐角直角钝角 角 所有的直角一样大 活动角 角的大小和边的长短无关，和张口的大小有关。 地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右东进行绘制的。 教学反思教学反思 在复习角的积极性中，我从学生回忆自己的知识入手，构建了清晰的图意，学生的积极 性增加，在学生的描述中，教师了解了学生对知识的掌握情况。在复习方向时我多是用题目 来检验学生是否学会，进行知识的再次强调。

13、 本节课我精心的设计，主要抓住两个板块去设计，一是知识梳理，二是解决问题。在每 个环节，我有心体现三维目标，注重数学知识技能，数学思想，情感态度的体现！最后课堂 的效果比较好，气氛活跃，打破以往复习课的沉闷，学生愿意学，有效的学。即使是用心设 计，巧妙教学，备好课是上好一节课的前题条件。今后我一定保证不犯这个错误。 ，我觉得 复习课要避免双疲劳，双无效现象。下要保底，上不封顶。做到 ： 唤醒记忆、查漏补缺、归 纳整理。知识点要梳理缜密，注重知识的拓展和延伸同时也谈到了照顾全体，关注两头的问 题。 教学资料包教学资料包 教学资源： 数一数下面的图形各有几个角 答案：4,3,6,3,8。 资料链接

14、： 期末复习的好方法 一是专题复习，形成体系。 围绕专题复习，那往往要打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的 知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的总体框 架和主线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如学科知识系统表是 一个好的办法。对理科科目来说，可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。复 习不是简单的重复，温古而知新这一目的，很大程度上是在专题复习的过程中达到的。 二、梳理方法、突出重点。 要搞清楚问题解决的全过程，而少追求一些特殊的巧解 ； 不在不理解或一知半解的记忆 上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往

15、往也就是最重要的、适用性最广泛的， 这是首先要掌握好的。 目前的考试形式主要还是书面笔试， 在复习中离不开做一定数量的练习。 做练习 （作业、 试卷）本身就是学习活动中的一种实践。听课听懂了，看书理解了，一定要多动动笔。 “不 动笔墨不读书” ，不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化和掌握的。提高知 识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水平的高低，主要看能不能再认，能不能回忆再现和 能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。在理解基础上，将知识系统归纳的方法，它使 所要记忆的内容纳入知识的体系之中， 成为整体的一部分， 这样就更容有时要记忆的事物实 在无法找到有意义的必然联系。 掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。掌握最基础的知识，分析、解决问题的 最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内 容的百分之七十都属于这部分。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在， 不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。在学习过程中，不断思考、回忆能 大大提高学习效果。围绕专题复习，打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把 所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的 总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如学科知识系