《青岛版（五年制）一年级上册数学《 7.5.十几减8、7》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版（五年制）一年级上册数学《 7.5.十几减8、7》教学课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元 20以内的进位加法和退位减法,7.5 十几减8、7,学习目标,1、掌握十几减8、7退位减法的计算方法。 2、探索20以内退位减法计算方法。 3、能准确地计算十几减8、7的退位减法，提高计算能力。,情景导入,根据这些数学信息,你能提出什么数学问题？,从图中，你知道了哪些数学信息？,女生有15人， 第一组有8人。,男生有13人,第一组有7人。,第二组有几人？,第二组有几人?,连减法,继续,女生第二组有几人？,破十法,想加法,8可以分成5和3。,15,5,10,10,3,7,返回,7,15可以分成10和5。,10,8,2,2,5,7,返回,7,做减法，想加法。,8（ ）15,7,158 =
2、,7,返回,7,6,探索新知,118= 178= 148= 128=,3,9,6,4,用你喜欢的方法计算，说说你的算法吧！,学以致用,6,男生第二组有多少人？,127= 157= 147= 137=,5,8,7,6,用你喜欢的方法计算，说说你的算法吧！,157=8,158=7,159=6,比一比，想一想,它们在计算时有什么联系？,典题精讲,158,方法1：,5,3,10,7,方法2：,158,5,10,2,7,方法3：,158,7,想： 因为8715， 所以1587,判断:计算11-8时,先把11分成1和10,用10-8=2,所以11-8=2。( ),易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,
3、错误解答错在没有掌握用“破十法”计算退位减法的计算方法。把11分成1和10后,只用10-8,没有加上原来的1。11-8时,先算10-8=2,再算2+1=3,所以11-8=3。,易错提醒,错误解答,正确解答,判断:计算11-8时,先把11分成1和10,用10-8=2,所以11-8=3。( ),判断:计算11-8时,先把11分成1和10,用10-8=2,所以11-8=3。( ),5+7=12 7+5=12,127=5,学以致用,(1)你是怎样计算的？,(2)你还能写出几组这样的算式吗？,84= 86= 74= 77= 128= 148= 117= 147=,12,4,14,6,11,4,14,7,
4、学以致用,为什么用减法计算？,1275（个）,学以致用,1789（个）,学以致用,4.算一算。,13-7=,6,14-7=,7,15-7=,8,16-7=,9,13-8=,13-9=,14-8=,15-8=,16-8=,14-9=,15-9=,16-9=,5,6,7,8,4,5,6,7,你发现了什么规律？,学以致用,8614（只）,1486（只）,1468（只）,学以致用,7512（只）,1275（只）,1257（只）,学以致用,说说你今天的收获吧？,计算十几减8、7的时候（退位减），就想几加几得十几，十几减几得几，或者用破十法，先用10减8得2，再用2加几得几。,课堂小结,谢谢指导,质量检测
5、试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
