青岛版（六年制）小学三年级上册数学教案 7.3秒的认识

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1、7.3 秒的认识秒的认识 教学内容: 青岛版教材 P7778，秒的认识。 教学目标: 1. 知识与能力： 使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位-秒，建立秒 的时间观念。使学生知道 1 分=60 秒。 2过程与方法： 通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。 3. 情感态度价值观： 在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和 习惯。 重点、难点：重点、难点： 教学重点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教学难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教学准备教学准备 教师准备

2、：多媒体课件、钟表面等。 学生准备：练习本、钟表模型。 教学过程教学过程 （一）新课导入：（一）新课导入： 一、复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。 师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什 么？ 生：我知道有时针和分针。 （与学生共同说说它们分别是什么样子的，老师及时补充） 生：分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟，走一圈是 60 分钟，也就 是一小时。 （若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们 能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！ （教师拨时

3、间， 学生认读， 对于不正确的给予指正， 并说说是怎样认读的？） 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的 这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。 （师提示 ： 较短的一根指针叫时针，它表示多少时 ； 较长的一根指针叫分针， 它表示多少分。） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一 秒！ 今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题-秒的认识） 设计意图 ：通过复习时、 分来引入秒的认识， 本环节既能激发学生的学习兴趣， 又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。 （二）探究

4、新知（二）探究新知 1.认识钟面上的秒针 学生自主探索，共同探究。 时钟有 3 根针，走的最快的那根是秒针。 时钟中最细最长的那根是秒针。 2.认识 1 秒 播放课件：秒针走 1 小格就是 1 秒。 3、体验 1 秒钟 师 ： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛， 仔细听一听。 （利用时钟的 “滴 答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍 得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 看了你们刚才的表演，你觉得 1 秒的时间过得怎样？（学生畅谈 1 秒时间 感

5、受）是呀，1 秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟 里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所 以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不 浪费每 1 分、每 1 秒。 4、学习 1 分=60 秒，并体验 1 分钟 师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间， 分针有没有什么变化。秒针走一圈是 60 秒，分针正好走一小格，由此得出 1 分=60 秒。 让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 问：1 分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个 1 分钟的体验活动。 师生共

6、同总结一分钟可以做的事。 设计意图 ：让学生结合刚学过的知识来学习新的知识，循序渐进地提高。动 手操作又让学生获得了实实在在的东西。 （三）巩固新知：（三）巩固新知： 1、填单位。 师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了 1 分60 秒，以前我们还 学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。 人每天睡觉大约 9（ ） 系红领巾大约 20（ ） 煮饭大约 30（ ） 2、说一说生活中哪些地方用到了秒。 设计意图：通过有层次的练习，使学生巩固所学知识，并做到灵活运用，体 会数学与生活的联系，用学到的知识解决生活中的实际问题，自己去提炼生活中 的“时间”问题。 （四）达标反馈

7、（四）达标反馈 一、计算 1. 1 分=( )秒 1 时=( )分 1 吨=( )千克 180 分=（ ）时 （ ）分=240 秒 （ ）时=120 分 4 小时=( )分钟 3 米=( )厘米 7 分钟=( )秒 35 秒25 秒=( )秒=( )分 1 分40 秒=( )秒 80 分40 分=( )分=( )小时 2 时30 分=( )分 2. 填上“”或“”。 3 时（ ）300 分 250 分（ ）5 小时 60 秒（ ）60 分 11 分（ ）110 秒 120 分（ ）2 时 70 分（ ）7 时 二、在（ ）里填上合适的时间单位 1一节课的时间是 35 （ ） 2小学生每天在校时

8、间是 6 （ ） 3小新跑 60 米要 12 （ ） 4工人叔叔每天工作 8 （ ） 5从上海坐火车到北京要 17 （ ） 6李勇从家走到学校要 15 （ ） 三、相信自己的判断（对的打“”，错的打“”） 1、分针从 6 走到 9 表示经过了 15 分钟。 （ ） 2、秒针从 6 走到 12 表示经过了 30 秒。 （ ） 3、6 分=600 秒。 （ ） 4、分针走 1 大格时针就走一小格。（ ） 5、秒针走一圈，分针走一小格。 （ ） 6、钟面上有 3 根针，最短的时针，最长的是秒针。（ ） 7、分针走 1 小格的时间，秒针正好走 1 大格。 （ ） 四、解决问题 1、卫星每秒飞行 790

9、0 米，喷气式飞机每秒每行 500 米，喷气式飞机比卫星 每秒少飞行多少米？ 2、小芳从三楼下到一楼用了 12 秒，小丽从四楼下到一楼用了 24 秒，谁下 楼时走得快？ 答案： （五）课堂小结五）课堂小结 今天我们认识了一个新的计量时间的单位-秒。知道了 1 分=60 秒，一秒 过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费 1 秒钟！ 设计意图：让学生认识到秒的长短，懂得时间对于我们来说是有限的，我们 应该珍惜时间，哪怕一分一秒。 （六）布置作业（六）布置作业 一、填空。 1我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（ ）可以告诉我们时间。 2钟面上有（ ）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时

10、间是 （ ）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（ ）分钟分针走 1 小格，秒 针走 1 圈，是（ ）秒。 31 小时（ ）分 1 分（ ）秒 4钟面上时针指着 8，分针指着 12 是（ ）时整。 5钟面上时针指着 6，分针指着 12 是（ ）时整这时时针和分针在一条直 线上。 6钟面上时针走过 7，分针从 12 起走了 30 个小格，这一时刻是（ ）时 （ ）分。 7时针在 9 和 10 之间，分针指着 7，是（ ）时（ ）分。 8 在钟面上秒针走了 3 个数字， 走了 （ ） 秒， 走了 8 个数字是走了 （ ） 秒。 9从上海开往南京的火车，甲车是 6:50 开，乙车是 7:30 开，

11、（ ）车开的 早。 10小军每天 6:20 起床，小青每天 6:25 起床，（ ）起床早。 11跑 60 米，小红用 14 秒，小英用 12 秒，小云用 13 秒三人中（ ）跑 的最快。 12月亮每秒绕地球行 8 千米，地球绕太阳每秒行 29 千米地球比月亮每 秒多行（ ）千米。 13声音每秒在空气中行 332 米，炮弹每秒比声音快 667 米，炮弹每秒飞行 （ ）米。 二、读出下面钟面上所指的时刻，再写出来 三、在（ ）里填上合适的时间单位 1一节课的时间是 35（ ）。 2小学生每天在校时间是 6（ ）。 3小新跑 60 米要 12（ ）。 4工人叔叔每天工作 8（ ）。 5从上海坐火车到

12、北京要 17（ ）。 6李勇从家走到学校要 15（ ）。 四、判断（正确的在（ ）里打“”，错的打“” ） 12 小时20 分。（ ） 2分针从一个数字走到下一个数字是 5 分钟。 3时针在 5 和 6 之间，分针指着 9，是 6:45。 4时针和分钟都指着 12 时是 12 时整。 5秒针在钟面上走一圈是 60 秒，也就是 1 分钟。 四、读出下面钟面上所指的时刻，再写出来 五、根据已知的时间，给下的钟面画上时针、分钟或秒针。 参考答案 一、1钟表 212，1，60，60 360，60 48 56 67， 30 7 9， 35 8 15， 40 9 甲车 10 小军 11 小英 12 21

13、13 999 二、3:00，4:30，6:50 三、1分 2小时 3秒 4小时 5小时 6分 四、1 2 3 4 5 板书设计板书设计 秒的认识 计量很短的时间，常用比分更小的单位秒 秒针走一小格就是 1 秒 1 分=60 秒 教学资料包教学资料包 （一） 教学精彩片段教学精彩片段 教学资源教学资源 日晷的工作原理 在一天中，被太阳照射到的物体投下的影子在不断地改变着： 铜制的指针叫“晷针” 第一是影子的长短在改变。早晨的影子最长，随着时间的推移，影子逐渐变 短，一过中午它又重新变长； 第二是影子的方向在改变。在北回归线以北的地方，早晨的影子在西方，中 午的影子在北方，傍晚的影子在东方。从原理

14、上来说，根据影子的长度或方向都 可以计时， 但根据影子的方向来计时更方便一些。 故通常都是以影子的方位计时。 1 随着时间的推移，晷针上的影子慢慢地由西向东移动。移动着的晷针影子 好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。 早晨，影子投向盘面西端的卯时附近 ； 当太阳达正南最高位置（上中天）时， 针影位于正北（下）方，指示着当地的午时正时刻。午后，太阳西移，日影东斜， 依次指向未、申、酉各个时辰。 资料链接资料链接 一秒钟逆转成败 非洲草原上，一只雄劲的花豹已在草丛中蹲伏了许久。不远处，一群腿脚细 长、背黄肚白的羚羊正悠闲地吃着草儿。羚羊们时而低下头细细密密地啃啮，时 而又仰起

15、修长的脖子四处察看， 翕动的鼻子似乎想探析出空气里每一丝危险的气 息。 突然，有一只羚羊做出了沉下身子、准备起跑的姿势，其他羚羊立即停止了 咀嚼，定定的，似乎在等待一个决断。“呼”的一声，花豹应声而出，朝向自己 最近的一只母羚羊急奔而来。刚才还伸长着脖子的羚羊，立即四腿一低，腾越而 起。 但是， 瞬间起跑的花豹像刚出枪膛的子弹， “砰” 的一声就到了猎物的眼前。 一场生与死的较量就此拉开。 对于没有任何致命武器的羚羊来说，要能活下来，只有一招才能制敌：比捕 食者跑得更快。 只见母羚羊前后细腿大幅展开， 连跑带跃， 每一步都达数米之远， 几秒之后，竟然拉开了与豹子的距离。但是，豹子是草原上跑得最

16、快的动物，4 秒之内，它可以迅速地从静止状态，提升到时速 100 公里。豹子在急速奔跑时， 腰部塌陷下来，前肢一落地，后肢就紧跟收起、落地，而后，前肢向前伸直、打 开、平展，再次蹬地。就这样，两个冠军级跑步选手，一下子站在同一条跑道上， 谁输谁赢，没人可以下定论。豹子的起跑优势渐渐发挥作用，羚羊的小命危在旦 夕。2 米，这是输与赢的距离，也是生与死的距离。 距离越来越近，羚羊似乎已经感觉到身后豹子的喘息声。它忽而一扭身，来 了一个 90 度的急转，让后面的豹子猝不及防，差点摔了个趔趄。也许，对于羚 羊来说，身体的灵巧是自己这会儿的唯一优势。但是，重新起身的豹子依旧紧追 不舍，似乎它就认定了这只母羚羊就是自己的午餐。十