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1、最新部编版小学语文精品资料设计语文园地四【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习,能把握文字情感基调,通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。3.理解逗号的用法,并正确使用。4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词,并积累词语。【教学难点】能把握文字情感基调,通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件 (建议使用荣德基小学课件)【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、学习“交流平台”。 1.读一读,
2、找规律。出示交流平台中的内容(1) 读一读情景对话,你发现怎样才能做到有感情地朗读课文?(2) 交流。教师小结:准确地把握课文的感情基调;通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。2.练一练,学运用。下面这段文章选自闻一多的七子之歌,先想想课文表达什么感情?再想想用怎样的语速、语调、节奏来读?七子之歌(节选)香港我好比凤阙阶守夜的黄豹,母亲啊,我身份虽微,地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上,咬着我的骨肉,咽着我的脂膏;母亲啊,我哭泣号啕,呼你不应。母亲啊,快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来,母亲!(1)学生自由练习,指名朗读。(根据学生朗读情况,追问二个问题:文字的感情基调是什么?用怎么样的语
3、音、语调和节奏朗读?)(1) 教师指导:这篇表达强烈的希望香港回归祖国的愿望,把香港比作儿子,大陆是母亲,母子分离那是非常伤感的。所以可以读得慢一点,语调低沉些,以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。(2) 齐读,指名朗读。3.我拓展,我积累。(1)平时阅读中,你有哪些有感情朗读的好方法?(学生交流,比如:朗读时将一些关键性的词语读成重音,也能很好地表达感情。)(2)出示;她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。自由朗读,指名朗读。教师小结:读这句话,我们可以从“找哇 找哇”“终于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方,走了很远很远的路程,花了很长很长的时间,费了很大很大的力
4、气,才好不容易的找到泉眼,还是很小的泉眼,为了读出她的“不容易”,就要将这几个词语读成重音,还要读得慢、拖长音,就能很好地表达感情。同桌互听、读。【设计意图:通过明确要求,结合实例,分享读书方法,强化练习,让学生学习有感情朗读的方法。】二、学习“词句段运用”。1.读一读,找规律。(1)读一读这些词语,你有什么发现?(上下两组相对的词语意思相近,但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词褒义词就是表扬,肯定,赞许的好词语。下面一行都是贬义词)贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。)(3) 读一读这些词语,谁知道这些词语的意思?学生分享后,出示填空:(举世闻名)全世界都知道。形容非常著名。(臭名远扬
5、)坏名声传得很远。(兴高采烈)原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。(得意忘形)形容高兴得失去了常态(足智多谋)形容人善于料事和用计。(诡计多端)形容坏主意很多。(呕心沥血)多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。(处心积虑)形容蓄谋已久。填空:褒义词:( )贬义词:( )(4) 选择其中一个词语写一段话。学生自由准备,写好后,四人小组交流。推荐一名代表,全班交流。(关注情感色彩是否一致,句子是否通顺。)2.练一练,学运用。读句子,根据感情色彩选词填空。出示: 呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名 (1)老师为了我们 了一生,如今年过花甲,咱们可得经常去
6、看望他。(2)没想到你们这么不长进,老是 地想要分家产。(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出,个个 ,奔走相告。(4)你这次段考有点进步,应再接再厉,可别就 ,松懈下来了!(5)中国的长城,埃及的金字塔,都是 的古代建筑。(6)这些民族败类,干了那么多伤天害理之事,早已 了,在我们这里是妇孺唾弃。3.我拓展,我积累。出示:鞠躬尽瘁 争先恐后 肝胆相照 不拘一格刚愎自用 趋之若鹜 臭味相投 离经叛道 (1) 成语中的褒义词和贬义词语还有很多。自由朗读,积累成语。(2) 你还能说出哪些褒义词和贬义词?二、语句段运用 1.读一读,找规律。(1)读前两个句子,顿号和逗号的用法有什么不同?(顿号表示
7、并列词语之间的停顿,是短语内部的结构关系,而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间,也可以用在当作词语用的短语之间。)(2)出示:毽子越做越讲究: 有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等,各种颜色的毽子满院子飞。学生加标点符号,加好后,指名回答。(根据学生回答追问,为什么用顿号或逗号?)教师小结:第一句中的“”圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”;第二句中“桃子、石榴、苹果”,第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛” 属于并列词语,是短语内部的结构关系,用顿号。2.练一练,学运用。出示:给下面的句子加上标点符号。(1)球类运动 包括手球 篮球 足球 排球 羽毛球 网球 高尔夫球 冰球
8、棒球 垒球 毽球 乒乓球 台球 冰壶 橄榄球 曲棍球 水球 保龄球 健身球 弹球等 (2)如果没有太阳 地球上将到处是黑暗 到处是寒冷 没有风 雪 雨露没有草 木 鸟 兽 自然也没有人 一句话 没有太阳 就没有我们这个美丽可爱的世界 3.我拓展,我积累。两人一组,开展“你写句子,我点标点”的游戏。 三、书写提示1.看一看,找规律。(1)有几种排法?有什么不同?(古诗横版与竖版两种写法。书写时注意四点;一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中写,上下左右的文字要对齐;二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、作者;三是注意横版与竖版书写的格式不同,横版从上到下书写,竖版是从右到左书写;四是要注意字的笔
9、画、结构等方面的细节。2.练一练,学运用。(1)自选一首古诗,注意诗句居中并上下对齐。(2)注意横版与竖版书写格式不同。(3)注意笔画、结构等方面的细节。3.我拓展、我积累。(1)选择自己喜欢的一首古诗,认真书写。(2分享自己的硬笔书法,选择大家认可的,进行全班展示,互相学习并积累。四、学习“日积月累”1.读一读,找规律。出示:太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患(1) 读一读,你有什么发现?(些四字词语都是描写国家政治民生的词语,上面8个词语是歌颂国泰民安,百姓安居乐业一派欣欣
10、向荣的褒义词,下面8个词语是描画国家落后,民不聊生衰败景象的词语。)(2) 自己查资料或工具书,给自己不懂的词语写注解。 根据学生交流出示:太平盛世: 安定、兴盛的时代。国泰民安: 泰:平安,安定。国家太平,人民安乐。丰衣足食:足:够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。安居乐业:安:安定;乐:喜爱,愉快;业:职业。指安定愉快地生活和劳动。政通人和:政事通达,人心和顺。形容国家稳定,人民安乐。人寿年丰:人长寿,年成也好。形容太平兴旺的景象。夜不闭户:户:门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。路不拾遗:遗:失物。路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。多事之秋:多事:事故或事变多;
11、秋:时期。事故或事变很多的时期。兵荒马乱:荒、乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。流离失所:流离:转徒离散。无处安身,到处流浪。生灵涂炭:生灵:百姓;涂:泥沼;炭:炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家遭不幸的惨相。哀鸿遍野: 哀鸿:哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。民不聊生:聊:依赖,凭借。指老百姓无以为生,活不下去。内忧外患:多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。2.练一练,学运用。用上下面的词语写一段话,描绘出民不聊生、国家多灾多难的场面。多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患3.我拓展、我积累。(1)你还能说出哪些描写国家政治民生的词语?(2)根据学生回答,进行褒义词和贬义词的分类,并积累这些词语。【设计意图:借助大家的智慧,在读一读、分一分、背一背中积累更多的词语。】(2)(3)(4)(5)(67)(8)(9)(10)(11)板书设计:交流平台:朗读表达情感:感情基调;语速、语调和节奏褒义词感情色彩不同 贬义词词句段运用 语文园地四 逗号:句子内部的结构关系书写: 行款整齐,力求美观,有一定的速度。 日积月累: 描写国家政治民生的词语5最新部编版小学语文精品资料设计