生涯认知上课件

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1、大学生职业生涯规划与就业指导1 职业生涯认识（上）,主 讲 人：汪 平,本 课 程 导 论0.1课程目的0.2课程主要内容0.3授课与学习方式0.4课程考核方式0.5参考书目,0.1 课程目的0.1.1信息导读 1、全国大学毕业生：08年500万，09年610万， 2010年630万，2011年将达660万。 2、2011年新增岗位供给约2000万左右。 3、我校近几年本科毕业生：就业率92%以上，其中保考研率30%左右。不合格毕业生率3%左右。,0.1 课程目的0.1.1信息导读 4、全国高校调查显示，大部分学生希望学校开设职业生涯规划、就业创业指导课程。 5、我国部分高校已将职业生涯规划与

2、就业指导开设为必修课。我校已决定将其设为必修课。 6、发达国家职业生涯规划已成为1门成熟的职业。,0.1 课程目的7、国家促进大学生就业的主要政策导向 09年3月，国家促进普通高校毕业生就业政策公告公布。 鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业：对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业并履行一定服务期限的，由政府补偿学费，代偿助学贷款。,0.1 课程目的7、国家促进大学生就业的政策导向 鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役：由政府补偿学费，代偿助学贷款；退役后报考硕士研究生初试总分加10分。 积极聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目。聘用期满，根据需要可以续聘或到其它岗位就业，就

3、业后工龄与参与项目研究期间的工作时间合并计算。,0.1 课程目的 7、国家促进大学生就业的政策导向 鼓励和支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业。 对企业招用非本地户籍的专科以上毕业生，各地城市应取消落户限制（直辖市按有关规定执行）；登记失业并自主创业的，如自筹资金不足，可申请5万元小额担保贷款。,0.1 课程目的8、成功者案例胡锦涛：清华大学水利专业-辅导员-水利工程队技术员温家宝：北京地质学院地质专业甘肃地质队技术员李嘉诚：塑胶厂学徒工人推销员创办自已的企业梁稳根 ：本校材料学机械厂创办自已的焊接材料厂王传福：本校化学-研究生-专家-国有企业家-民营企业家,0.1 课程目的 0.1.2从信

4、息中得到的启示 1、基本相同的门槛进入同一所大学，毕业时个体间的知识、能力、素质却存在较大差异。 2、大学毕业初期有多条职业发展道路等着你选择。问题是你是否为此做好了充分准备？ 3、当前就业岗位供需矛盾比较突出。大学毕业生就业不仅面临同群体竞争，还面临它群体竞争。,0.1 课程目的 0.1.2从信息中得到的启示 4、成大器者均起步于基层一线。 5、大学毕业并不意味着马上就有满意的工作。 6、职业生涯规划和就业指导有自觉需求。政府和高校开始重视此类知识、技能、经验的系统传授。,0.1 课程目的0.1.3课程目的 1、了解职业生涯规划基本知识，增强职业规划意识。熟悉常用职业生涯规划工具，并学会运用

5、这些工具制订和管理自已的职业生涯规划和大学学习发展规划。 2、引导树立正确的择业价值观，帮助掌握一定择业求职技巧以及提高就业竞争力的途径和方法。 3、初步了解当前就业市场形势和就业政策，促进充分就业。,0.2 课程内容 第1讲：职业生涯认知（上）4学时 第2讲：职业生涯认知（下）4学时 第3讲：职业生涯规划 4学时 课程实践1：本人职业生涯规划设计,0.2 课程内容第4讲：职业生涯准备（上）4学时课程实践2：优秀学长访谈 及本人大学学习发展规划制订 第5讲：职业生涯准备（中）4学时第6讲：职业生涯准备（下）4学时,0.3授课与学习方式 1.课堂讲授 2.小组讨论 3.调查实践,0.4考核方式

6、1、平时成绩占30%。课堂练习3-4次。 2、考核成绩占70%。两次课程实践报告。,0.5 参考书目 1徐建军等. 大学生职业规划与就业指导.长沙:中南大学出版社,2008. 2曲振国等. 大学生就业指导与职业生涯规划.北京:清华大学出版社,2008. 3方伟. 大学生职业生涯规划咨询案例教程.北京:北京大学出版社,2008. 4赵北平等. 大学生职业生涯规划教程.武汉:武汉理工大学出版社,2009.,第1讲 职业生涯认知(上),1.1职业规划与人生发展 1.2大学学习与职业发展 1.3职业生涯规划基础知识 1.4职业生涯基本理论,1.1职业规划与人生发展,1.1.1如何创造有价值的人生 什么

7、是有价值的人生? 富翁与渔夫的经典对话 过有目标的生活。 活着而又没有目标是可怕的。 新生活是从选定方向开始的。 案例：西撒哈拉沙漠的比赛尔，肯莱文 不断进取和超越。 人 发动机 智商、天赋及知识 热忱、投入度与行动力 案例：希尔顿的故事,1.1职业规划与人生发展,正确对待付出与回报。 马斯洛：人是永远不能满足的动物 1943，人类激励理论： 需要层次理论 人的物质生活需求是有限的，而精神生活需求是无限的。立足于高层次的人生需求，才能将自我实现与社会贡献有机结合起来，以求人生价值的最大化。,1.1职业规划与人生发展,1.1.2职业是实现人生发展的载体 人生的六种角色(1980,舒伯，生涯彩虹图

8、）,1.1职业规划与人生发展,1.1.2职业是实现人生发展的载体 人生发展的大周期 成长期探索期建立期维持期退出期 成功人生的要素 身体健康家庭和谐子女自立成才事业有成 职业生涯是以工作为中心的历程,1.1职业规划与人生发展,工作可实现的目的,表1-1,1.1职业规划与人生发展,小结 工作是获得经济、社会和心理回报，满足自身生存和发展需求的主要手段。 扮演好工作者角色，职业生涯有所成就，能促进其它角色的扮演。 职业生涯是人生全面发展的重要载体，人生的全面发展是成功职业生涯的最终目的。,1.1职业规划与人生发展,1.1.3职业发展与人生需求满足,表1-2,1.1职业规划与人生发展,1.1.4积极

9、进取的人生态度是职业发展的基石 人生态度：对人生所具有的持续性信念以及对各种人生境遇所做出的反应方式。,案例：松下电器总裁松下幸之助,表1-3,1.2大学学习与职业发展,1.2.1为什么上大学？ 大学的第一次与最后一次 第一次：跟随学识丰富的学者遨游知识殿堂； 有如此自由的课余时间； 独立思考人生； 自主选择自已想要的生活 最后一次:有整段时间进行系统学习； 有丰富的学习资源供我们任意享用； 为人生发展作全面准备. 谁最先意识到这些最后一次,谁就能在职业规划和发展中抢得先机。,1.2大学学习与职业发展,1.2.1为什么上大学？ 大学能给我们什么？ 一个新起点:新的学习环境 生活环境 人际环境

10、准社会 一个大平台：老师和同学 图书馆 群团组织 一种精神: 中南精神 校训:经世致用 校风:求实创新 团结进取,1.2大学学习与职业发展,1.2.1为什么上大学？ 上大学为了什么？ 获得较高的职业发展起点,高级职位,中级职位,低级职位,能力要求非常高,能力要求高,能力要求低,社会职位层次与个人能力之间的关系,1.2大学学习与职业发展,1.2.1为什么上大学？ 上大学为了什么？ 满足更高层次的人生需求,自我实现需求 尊重需求 归属需求 安全需求 生理需求,能力要求高 （知识丰富、素质高） 能力要求 相对较低,就业,职业发展,人生需求与个人能力关系,1.2大学学习与职业发展,1.2.2大学学习特

11、点与现代学习观 大学学习特点 独立性：记忆理解 自主性：时间自主性；内容自主性 探索性：单纯接受知识探索知识 现代学习观 自主学习观：要我学我要学我会学我学会我学好我成才 创新学习观：接受知识与创造知识 终身学习观：活到老学到老；书到用时方恨少 全方位学习观：在学校里学习；在工作中学习；在生活中学习,1.2大学学习与职业发展,1.2.3大学学习与职业发展的关系 大学学习对职业发展的影响 大学生涯是职业生涯的起步阶段 是职业发展最重要的准备期 是决定能否赢在起点的关键阶段 选择某一专业学习是为职业做准备,1.2大学学习与职业发展,1.2.3大学学习与职业发展的关系 大学阶段的主要任务 大学的“1

12、23”共性任务，即： 1.培养1种品格精神：品格特性与职业精神 责 任 心（砸钉子的故事） 主动精神（涨薪水的故事） 诚 信(子贡与孔子的对话）,1.2大学学习与职业发展,1.2.3大学学习与职业发展的关系 大学阶段的主要任务 2.树立2种意识 生涯规划意识 自立意识身体自立 行动自立 心理自立 经济自立 社会自立 3.学会3种本领 学会做人(情商修炼) 学会学习 学会做事,1.3职业生涯规划基础知识,1.3.1工作、职业与事业 工作（work与Job） work：通过体力和智力劳动,产生某事或某结果。 Job：一个组织机构中一群类似的、有薪资的职位。清洗工作、运输工作 职业（Vocation

13、) 是一系列有内在关系的工作（ Job）的总称。 是参与社会分工，利用专门的知识技能，为社会创造物质和精神财富，获得合理回报作为物质生活的来源并能满足精神需求的社会劳动。如会计，教师，律师等。 事业（Enterprise) 是指值得个人投入一生心力，以获得最大人生价值的生涯目标。如教育事业、慈善事业、医疗事业、科技事业、文化事业等，它通常包含较广泛的职业范畴。,1.3职业生涯规划基础知识,1.3.1工作、职业与事业 工作、职业与事业的联系 工作是不连续、不稳定的 职业在一定阶段是连续的、稳定的 事业不仅是连续的、稳定的，是生命中的一部分 工作职业事业是逐层递增的。,1.3职业生涯规划基础知识,

14、1.3.2生涯与职业生涯 生涯（Career) 生涯是指一段有目的的、持续了一定时间的生活模式或历程。如中学生涯、大学生涯、军旅生涯、教师生涯等。 人生生涯：以“工作”为中心、人生六种角色所经历的发展历程的总和。,1.3职业生涯规划基础知识,1.3.2生涯与职业生涯 职业生涯（Career) 职业生涯是指一个人终身经历的所有职位的整个历程。 职业生涯特点 独特性 发展性 内在性与外在性 无边界性,1.3职业生涯规划基础知识,1.3.3职业生涯发展型态 职业生涯发展型态 个人的职业转换与工作投入状况 职业生涯发展的七种型态 步步高升型 阅历丰富型 稳扎稳打型 愈战愈勇型 得天独厚型 因故中断型

15、一心多用型,1.3职业生涯规划基础知识,1.3.4职业生涯规划与大学生成才 什么是职业生涯规划（Career Planning) 个人结合自身情况、眼前机遇和制约因素， 为自己确定职业目标， 选择职业发展路径， 确定学习计划， 为实现职业生涯目标而预先设计的系统安排。,1.3职业生涯规划基础知识,1.3.4职业生涯规划与大学生成才 什么是职业生涯规划（Career Planning) 良好的职业生涯规划可使我们充分认识自己，客观分析环境，科学树立目标，正确选择职业，运用正确方法和有效措施，获得事业成功，从而促进人生全面发展。,1.3职业生涯规划基础知识,1.3.4职业生涯规划与大学生成才 职业生涯规划对大学生成才的影响 1.促进积极向上人生观的形成 2.提高职业生涯规划意识 3.促进规划好大学生活 4.增强就业竞争力 5.帮助理性选择职业发展道路 6.夯实未来事业成功基础,1.4 职业生涯基本理论,1.4.1职业生涯选择理论 关注的是职业与个人匹配，又称“人职匹配理论”。 它重视个人的需要、能力、兴趣、人格等内在因素在职业选择过程中的重要作用。 该理论大致分为两大类： 一类是强调个人内在动力为核心的动力论模式，如罗伊的需要理论和鲍丁的心理动力论 一类是强调个人特性与职业特性相匹配的特质论模式。如帕森斯(Parsons)特质因素论、霍兰德的人格类型论,1.4 职业