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1、土地的誓言,端木蕻良,第二课时,下堡坪中小学 刘德新,1、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。 2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画 面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。并进行仿写训练。 3、理解文中相关语句的深刻含义。,学 习 目 标,自学指导一：朗读课文，辨析写法 作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。 提示思路,1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ？ 2、作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，在电影艺术中称作“蒙太奇” 。但有人说
2、有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？,1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ？ 人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。,你,她,感情平稳,直接，迫切,修辞手法：呼告,感情的变化,呼告：修辞手法之一。叙述某人或某事物时，突然撇开读者或听众，直接对
3、叙述对象说话。呼告有对人的、有对物的。运用呼告可以表达强烈的思想感情。,2、作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。在电影艺术中称作“蒙太奇”，但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？,碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。,自学指导二：再读课文，品味语言,1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥
4、着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义？ 2.怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？ 3.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？,学生分组朗读课文，找出文中优美和富有深刻含义的句子，说说自己的理解,怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义？,“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者那激奋狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。,“埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取
5、而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。,怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？,文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？,作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。,一. 清晰的故乡原野 亲切的故乡呼唤 土地的誓言 二. 难忘的故乡生活 心驰的故乡归宿,人为此战斗牺牲 心为此热血沸腾,眷恋乡土的爱国情怀,课堂小结,有特征、有意味的景物画面,激情澎湃的倾诉呼告,连贯而气势强烈的大量排比,独特的抒情方式,爱国激情,文章主旨：,作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。,这是一片_的土地， 我感到了。,当堂检测,一、读完了这篇散文，你用下列句式说一句话,二、拿起手中的笔采用一系列排比句描写自己的家乡。,布置作业,仿句练习 例句： 当我躺在土地上的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响,
