《国学教育导论-周熹课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国学教育导论-周熹课件（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大正基业四为堂 培训部 周熹,国学教育导论,触摸“国学”,“国学”的定义 “国学”的历史 “国学”大师涉猎,何为“国学”？,“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。” -邓实 （？） 国学狭义上是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等国学的外延。,“国学”的前世今生,最初，汉书.艺文志对国学有一个基本的分类，将其分为六个部分： 第一部分：六艺 第二部分：诸子百家 第三部分：诗赋 第四部分：兵书 第五部分：术数 第六部分：方技,“国学”一说，产生于西学东渐、文化转型的历史时期。为区别
2、于西学，时人把我国的“六艺、五术”“诸子百家”统统称之为“国学”。 现代自五四以来的新青年运动前后，一些国学大师们，为保护国学而开始和西学论战 21世纪初期，由于中西之学的分野，国学与西学在国内开始逐渐分流发展。，国学曾因破除四旧而遭涂炭，文革结束的改革开放以来后，国人的思想学术文化自由逐步有所恢复，中华传统文化学术的空间逐步繁衍扩大，枝盛叶茂，从上世纪八十年代改革开放以来，“国学”复起至今,国学，兴起于二十世纪初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“寻根”热，九十年代“国学”热再次欣起遂至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。于今而言，则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。
3、。,“国学”的朋友圈,梁启超（饮冰室主人）昨晚又梦到嗣同了，哎,章太炎（枚叔）叔终于找到了人生的幸福！44岁又怎么样！哈哈,季羡林（kntklyaustr）不是你考，就是我考，考他娘的什么东西！,国酒茅台赋杜向明 我之思与霞客同游。壮旅川黔，群山环峙，属大类之北；欣赴仁怀，形势险要，在高原之西。饮马赤水河畔，眺川南彝寨，与苗居共休戚；倾心茅台古镇，依革命圣地，同遵义并遐迩。悠悠兮赤水流晴，哺育一方热土，滋养两岸稻香；奕奕兮茅台焕彩，腾飞万里骏业，醉染九重朝霞。恋黔北名镇兮，爱从心底涌出；喜酒乡特产兮，香自民间酿来。想古之蜀贾秦商，跋山涉水，解困顿于酒肆，何其美也；感今之陆路河运，通南汇北，促繁
4、荣于酒镇，幸甚志哉！,教育,教：上所施下所效也。 说文 教也者，长善而救其失者也。 礼记学记,教育,育：养子使作善也 说文,教育,教育的本质是唤醒灵魂。 教育是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。,幼儿启蒙教育,慎于始 慎于小 环境很重要 揠苗助长要不得 教育重实质不重形式,中国人不得不面对的教育！,国学教育的历史实践,古者小学，敎人以洒扫，应对，进退之节；爱亲、敬长、隆师、亲友之道。皆所以为修身，齐家，治国，平天下之本，而必使其讲而习之于幼稚之时。欲其习与智长，化与心成，而无扞格不胜之患也 。 朱子,国学教育的历史渊源,国学教育的历史渊源,今教童子，惟当以孝弟忠信礼义廉耻为专务；其栽培涵养之方，则宜
5、诱之歌诗以发其志意，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。 王阳明,国学教育的历史渊源,九位老人的呼吁： 1995年第八届全国政协会议上，赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴泽西等9位德高望重的政协委员以正式提案的形式发出建立幼年古典学校的紧急呼吁。他们希望学校、社会能重视对传统经典的诵读和教育，希望“在有生之年重听弦歌，到古典学校中走一走，看看后继之人。”,国学教育的历史渊源,1994年，国立台中师范学院教授王财贵教授开始在台湾推广儿童读经诵经活动，后又行走于大陆以及新加坡、马来西亚、加拿大、美国等地，激情演讲千余场，得到了广泛的响应与支持，儿童读经诵经人数迅速扩大。
6、,国学教育的历史渊源,王财贵教授给马英九的信（节选） 总统小时候背过四书、古文、唐诗、还有至少一百篇英文的名人演说，您也是读经长大的。这些读经的孩子都希望长大后也能像您一样，做一个有德有才有守有为的人 回归人性，注重文化教养,今天的世界惟科技马首是瞻，人格养成没有了，都是乱的不成器的，教育只是贩卖知识，这是根本乱源，是苦恼之源。只有科学、科技、哲学、宗教、文艺、人格养成教育回归一体，回归本位，均衡发展，才有希望。,当年我读四书五经，都是要背的。小朋友们要放学了，心里高兴，一边嘴里唱着一边你推我一下，我推你一把的。这样读书，心里会记住，一辈子忘不了。想起来的时候心里默念一下，其中的道理就又琢磨了
7、一回。,常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。,南怀瑾,国学教育的历史渊源,1997年，大陆第一个读经推广机构“中华文化研习中心”在厦门成立。随后，各类公益的少儿读经班、社区少儿读经活动随即在北京、广州等大城市兴起。王财贵教授的“一场演讲，百年震撼”，极大地推动了大陆少儿读经运动的开展。现在，参与读经运动的儿童超过几千万人。,国学教育的历史渊源,庐江传统文化学校： 以传承中国优秀传统文化为己任，旨在培养传承中国优秀传统文化的教学教育工作人才。以弟子规为日常生活行为规范，采取“一门深入，长时熏修”的方法，把经典与学习、生活、为人处事、待人
8、接物融为一体。,国学教育的历史渊源,学校老师在日常生活中力行着弟子规，实践教学相长，用中国优秀传统文化对青少年进行伦理道德教育，学生在学习中领悟圣贤的教诲，奉行解行相应。 在这些热爱学习传统文化的有识之士影响下，已有越来越多的人在认真力行、大力弘扬中国优秀传统文化，开办学校和举办各种培训班，言传身教，积极地承担起中国优秀传统文化的承传重任。,国学教育的历史渊源,吴鸿清教授和伏羲班 2006年9月，中央广播电视大学文法学院吴鸿清教授在中国甘肃省天水市甘谷县土桥小学创办进行基础教育改革实验的“伏羲班”。 在一年级新生中招了32个学生组成一个实验班。 它的特点从理念上来说就是以人为本，从孩子一生出发
9、，让孩子终生受益。,国学教育的历史渊源,第一、全面实行素质教育。以人为本，根据学生的年龄特点，紧紧围绕着品德修养，智力开发、能力培养、体魄健全来安排课程和教学。课程设置上除了国家规定的语文、数学、美术、音乐、英语课以外，把书法和武术列为必修课。 第二、语文学习弟子规、三字经、千字文、论语等中国优秀的经典启蒙教材。在三年级之前完成常用字的认读和书写教学，从三年级开始，着力培养学生读书的兴趣和独立阅读、独立思考和写作的能力。 第三、书包轻，作业少，轻松愉快地学习。,国学教育的历史渊源,经过四年的教学实验，“伏羲班”取得了明显的教学效果。突出表现在学生尊老爱幼，有礼貌，讲卫生，初步养成了良好的生活习
10、惯；性格活泼，身体健康；热爱读书，思维活跃，记忆力普遍提高；书法、武术都取得了令人赞叹的成绩，综合素质超过同龄人。 2010年7月期末参加学区统考，数学平均分学区第一，语文平均分学区第四，如果和本校普通班相比，都是第一。,国学教育的历史渊源,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。 2014年2月24日在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话,国学教育,国学与幼儿教育 “不同之声” 方法,不同年龄，不同内容 幼儿养性、童蒙养正、少年养
11、志、成年养德,幼儿养性（0-3） 幼儿之时，心无分别，朗摄无碍，尘垢未染，性德纯正。 以仁爱、柔顺、祥和、宁静之心育之，使其常保天真。,国学教育的内容,国学教育的内容,童蒙养正（3-8） 肾气盛实，齿更发长，喜动烦躁，需蕴养正见正行。 刚浸而长，说而顺，刚中而应，大亨以正，天之道也。,象曰：山下出泉，蒙；君子以果行育德。 给予充分的机会去尝试 无论多感兴趣，停留在80%，切不可太过用力，以免扼杀兴趣。,国学教育的内容,少年养志（8-14） 彖曰：大壮，大者壮也。刚以动，故壮。大壮利贞；大者正也。正大而天地之情可见矣！ 决也，五阳决一阴，君子道长而小人道消也，其危乃光，过刚易断。,少年之时，天癸
12、至，任脉通，肾气足，肾主情志，志与智通，需启养心志以引肾精入脑髓而增智，防止精气下行溢泄，以此树立宏大之志向。,国学教育的内容,“志于道，据于德，依于仁，游于艺。” 论语述而 国学教育并不是一门学科，而是中国传统教育理念和方法的回归。 中国传统教育理念和方法指导下的教育都可以称之为国学教育（传统文化教育）,国学教育的内容,健康成长课程（自然时令养生） 经典诵读课程（优秀国学经典） 生活德育课程（人伦礼仪习劳） 传统艺术课程（琴棋书画音韵） 人文历史课程（神话人物民俗） 启智开慧课程（数理工巧游戏）,国学教育的内容,健康成长课程 对身体的了解 对自然的了解 如中医、武术、种植等课程,国学教育的内
13、容,健康成长课程 “与四时合其序” 幼儿园=百草园 以四时为序的主题化、体验式课程,国学教育的内容,经典诵读课程 “小朋友，跟我读”与“不求甚解” 诵读方法：听-读-指读-游戏-反复诵读-自然成诵 分组读、变奏读、接龙读、配乐唱、配手操等 诵读顺序：因人而异 建议顺序：参考三字经,国学教育的内容,凡训蒙 须讲究 详训诂 名句读 为学者 必有初 小学终 至四书 论语者 二十篇 群弟子 记善言 孟子者 七篇止 讲道德 说仁义 作中庸 乃孔伋 中不偏 庸不易 作大学 乃曾子 自修齐 至平治 孝经通 四书熟 如六经 始可读 诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 有连山 有归藏 有周易 三易详 有典谟 有训诰
14、 有誓命 书之奥 我周公 作周礼 著六官 存治体 大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备 曰国风 曰雅颂 号四诗 当讽咏 诗既亡 春秋作 寓褒贬 别善恶 三传者 有公羊 有左氏 有谷梁 经既明 方读子 撮其要 记其事 五子者 有荀杨 文中子 及老庄 经子通 读诸史 考世系 知终始 小学：文字训诂和洒扫应对，参考朱熹小学一书，分为立教、明伦、敬身、鉴古和嘉言、善行。,国学教育的内容,经典诵读课程 趣味识字,国学教育的内容,生活德育课程 学而时习之，不亦说乎 夫童蒙之学. 始于衣服冠履. 次及言语步趋. 次及洒扫涓洁. 次及读书写文字. 及有杂细事宜。皆所当知。童蒙须知 生活践行从弟子规开始,国学教育的内
15、容,生活德育课程 身体力行 少成若天性，习惯成自然。 孝亲活动,国学教育的内容,经典诵读课程和生活德育课程不可偏废。,国学教育的内容,传统艺术课程 书法、国画、茶道、音乐、泥塑、手工等。 教育的目的是唤醒灵魂。 美育是要培养丰富的灵魂，而不是灌输技巧。,国学教育的内容,传统艺术课程 以书法为例 第一，专注与兴趣 第二，练帖 第三，习得书法家的精神，养浩然正气 颜真卿与祭侄文稿,国学教育的内容,传统艺术课程 以音乐为例： 礼乐教育是人生的规范性与艺术性，内在性情和外在行为和谐统一的教育。 学堂乐歌 新学堂歌,国学教育的内容,传统艺术教育与生活德育课程相互结合 孝道课程与书法体验,国学教育的内容,
16、传统艺术课程与生活德育课程相互结合 惜物课程与草木染体验 “半丝半缕当思来之不易”,国学教育的内容,人文历史课程 三字经的历史与人物 神话传说：中国童话 名人传记 民俗风物,国学教育的内容,启智开慧课程 洛书与数学启蒙 戴九履一，左三右七，二四为肩，六八为足，以五居中。,国学教育的内容,开智启慧课程 七巧板与图形认知,国学教育的方法,国学教育的方法,正人正己，身教为先 蒙学教育，德育为先 亲师配合，家教为先,家长,国学教育的方法,学为人师，行为世范是最好的教育方法。 教育就是 只有家长和老师从国学教育中受益，孩子才能真正受益。,国学教育的方法,国学馆/幼儿园等 家长国学堂 教师国学馆 社区国学传播中心,家长,如何开始五天的学习,如何开始五天的学习,男士步伐要大、匀称、稳重、肩不摇晃 女士步伐要小、轻盈、端庄、精神内守,如何开始五天的学习,誠也。从人从言。會意。 说文 所谓诚其意者，毋自欺也。 大学,如何开始五天的学习,德辉动于内，礼发诸外。 祭如在，祭神如神在。子曰：“吾不与祭，如不祭
