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1、编写童话故事,请你仔细观察，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？,请你仔细观察，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？,请你猜一猜,这是同一个人的一组特别的图片，你能不能猜一猜，他是在干什么呢？或者他遇到了什么事呢？,小结,会说话，会玩，会思考，会交朋友这就是童话中的人物。,童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。 同学们，你们读过哪些童话？,童话伴随着我们成长，我们又从童话懂得了一些什么呢？,童话告诉了我们做人的道理。,巨人的花园讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上幸福的生活，告诉我
2、们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。,单元内容回顾,去年的树讲鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。,幸福是什么讲三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸福。,小木偶的故事讲一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，只会笑是远远不够的，要用自己的真情、用不同的的方式去体验生活、面对生活。,童话的特点 1、主人公很神奇，和人一样说话。 2、想象丰富，故事有趣。 3、引人入胜，有益的启示。,写作要求,自己选择几种动物，
3、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以续编小木偶的故事。,动物,物品,想象,续编,提示：“几”一般代表3,编故事的方法： 1、展开合理的想像； 2、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画； 3、故事最好有一 定的意义。,读一读,请大家快速默读小猴上学 思考： 1、哪几个自然段写的是起因？哪几个自然段是经过？哪几个自然段是结果？ 2、童话告诉你了什么道理？用横线画下来。,“上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满六岁。因为满了六岁，才能上学。
4、啊！这一天终于盼来了。 跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师。它还是第一次看见这么多的朋友，多新鲜啊！ 上课了，第一节是语文课。棕熊老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一二、三”，便得意地想：语文太容易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！学习是多么简单的事啊！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星,小猴上学,“丁零零”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。 第二天，语文课又开始了。棕熊老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。
5、小猴走到黑板前，写了起来：“一、二、三”画了21划。谁知，全班的同学都大笑起来。这时，棕熊老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字纠正过来。 老师表扬了小花狗：“上课能专心致志地听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。”,小猴上学,小猴、熊猫、小花狗,小猴上学了,上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。,小猴上课不认真，开小差,小猴认识到了错误.,“起因、经过、结果、道理”哪个部分笔墨用得最多？,想一想,上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三”，便得意地想：语文太容易了。“一”
6、就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星“丁零零”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。,第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有
7、用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。,找出第三自然段中描写小猴动作、语言、神态、活动的词语或句子，并在下面划上波浪线。,再读小猴上学,上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三”，便得意地想：语文太容易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星“丁零零”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。,上课了
8、，第一节是语文课。熊猫老师在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三”，便开始遨游太空了。,铅笔与橡皮。,在小主人的文具盒里，有一只铅笔和一块橡皮也住在里面,铅笔、橡皮、卷笔刀这三个小家伙本来是最好的朋友，他们长期分工合作，密切配合，生活得十分融洽。 可是，近段时间，铅笔却有些骄傲起来。有一天，他们三个正在闲聊，铅笔却摆起架势来。他用眼角瞟了瞟橡皮和卷笔刀几眼，慢条斯理地说：“嘿！我们三个，如果排位子的话，我应该算老大！因为，论功劳我最大；论本领我最强！”橡皮有些不服气了，忙嚷道：“嘿！兄弟！话可不能这么说吧？如果没有了我和卷笔刀兄弟，会怎么样呢？”铅笔
9、接过话头说：“哈！你还不服气，是吗？如果二位有兴趣，咱们再比试比试！如何？”“你”橡皮气得脸都白了，连话也说不出来了。 卷笔刀看着得意的铅笔散步去了，便对橡皮说：“的确！铅笔越来越骄傲了，可像你那样去和他争论有什么用呢?这样下去，铅笔迟早要吃亏的。我们作为好朋友，不能不管。得想个法子，让他自己明白，我地们谁离开谁都办不成事。” 橡皮赞许点了点头，连忙说：“对！铅笔确实听不见其他的意见。不如这样，我俩找个地方先藏起来。让铅笔一个人写字，只要稍等一会儿，他一定会尝到骄傲的滋味。这样就能使他醒悟过来，今后不再骄傲了。”于是，橡皮和卷笔刀找了地方躲藏起来了。,找出表示神态，动作的句子,这时，铅笔从外头
10、进来了。他自顾自地走到本子上晃动着身子写起字来，他边写边欣赏着自己的杰作。一不小心，把一个字给写错了，他习惯性地大叫一声：“橡皮！橡皮！快来帮我把这个写错的字擦掉。”他连叫几次，连橡皮的影子也没看到。 接着他又晃动身子写起字来。一页又一页，笔尖越来越秃了。眼看字快要写完了，铅笔加快了速度。“咔嚓”一声，铅笔的笔尖断了。铅笔照样又大叫起来：“卷笔刀！卷笔刀！快来帮我削削吧！我的笔尖断了！” 连叫了好几次，也没有叫来卷笔刀。 这时，铅笔觉得那个错字格外醒目，格外刺眼。他耷拉着脑袋，一副可怜巴巴的样子。“今天怎么啦？橡皮和卷笔刀怎么同时失踪了呢？”“啊！”他猛然想起自己在橡皮和卷笔刀面前逞能的事，脸
11、霎时红了。他懊悔地用拳头捶着自己的脑袋：“唉！我怎能这样对待好兄弟呢？离开他们，我什么事也办不成啊！” 铅笔迫不及待地决定去找回橡皮和卷笔刀，他大声呼唤着：“橡皮兄弟！卷笔刀兄弟！你们回来吧！我错了啊！”橡皮和卷笔刀听到铅笔的呼唤，相视一笑，牵着手一齐跑向铅笔。 从此，他们又和从前一样，快乐地生活在一起，成为永不分开的好朋友。,得出了怎样的道理,夜深了，周围一片宁静。忽然眼睛、耳朵和鼻子争吵起来了，都说自己的本领最大。 首先发言的是眼睛：“我的本领最大，如果没有我，就看不到这么美丽的世界了！周围将是一片漆黑！” 鼻子不服气地说：“哼！你的本领算什么呀！如果没有我的话，万事万物都闻不出是什么味道
12、！” 耳朵一听到它们俩的争吵，急忙大声说：“你们俩算什么！要是没有我，你就听不到美妙的歌声，动听的鸟叫，悦耳的琴声” 眼睛听了它们的话，说：“你们光说不行，要来比试比试，才能分出胜负。你瞧，我能看到天上的星星，你们能看到吗？那星星密密麻麻的，像无数的萤火虫一闪一闪的，好美丽啊！” 耳朵竖起来，说：“蛐蛐儿在平台上弹琴呢！你们能听到吗？肯定不能，看来还是我的本领大！” 鼻子冷笑着说：“我才是最重要的！没有我的呼吸，你们迟早会完蛋！” 主人被它们的争吵惊醒了，说：“你们别自夸自大了，没有你们，我就无法生存，你们仨都很重要，本领都大，谁“罢工”，就做不好每一件事。所以你们仨兄弟要团结，要合作！既要看到自己的长处，也要看到自己的短处！” 从此以后，眼睛、耳朵和鼻子再也没有为自己的本领而吵过，过着和睦的生活,确定内容： 1、“谁”“谁”“谁”。 2、他们之间发生什么事。 3、带来什么启示/讲述了什么道理（通过文中角色表达出来）。,请写写他们的故事,请写写他们的故事,1铅笔 尺子 橡皮 文具盒 2桌子 椅子 书包 小刀 3太阳 小树 水滴 小草 4鼻子 嘴巴 耳朵 眼睛 5小狗 小猪 小猫 小鸡,选材：,作业： 继续把自己编的故事写下来，要注意修改，使文章生动有趣，并讲给爸爸妈妈听。,
