《2017八年级语文上册 第四单元 11《范进中举》课件 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017八年级语文上册 第四单元 11《范进中举》课件 长春版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文木山人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，生活相当贫困。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。著有儒林外史，又有文木山房集。,作者简介,由于科场不迂和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。所作儒林外史，根据切身体
2、验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。儒林外史成为我国古代讽刺文学的高峰，并对后代讽刺文学的发展产生了深远的影响。,作者简介,范进中举按故事情节的发展，可分为中举之前、中举之时、中举之后三大部分。,第一部分：写范进中举之前的情况。,第二部分：写范进中举喜极发疯。,第三部分：中举以后社会地位显著变化。,课文结构,概述一个故事 默读文章，概述情节 感知一个形象 品读文章，探究人物 学习一种方法 研读文章，学习写法,学习目标,概述提示： 交代清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 可将书面语换成口语。,概述情节,文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。 提
3、示： 请跳读全文，将文中描写人物外貌、神态、动作、语言的句子勾划出来，并在其旁做批注。 独立思考后，与同桌交流。 请用下列句式展示：给我印象最深刻的是（人物），我觉得他是一个的人，从文中第段（句子）可以看出。,探究人物,小组讨论探究： 范进中举前后的状况和遭遇有什么变化？这些对比变化反映了什么社会现象？ 对比提示： 1、范进的经济状况和社会地位、行为和性格上的变化。 2、胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态度的变化。,学习写法,中举前,住茅房,每日小菜饭,母亲常挨饿,乡试无盘缠,赠房,拿蛋送鸡,背米送酒,送银,经济状况,中举后,岳丈斥骂,众邻不理睬,张乡绅不识范进,贤婿 文曲星,称老爷,巴结,社
4、会地位,课文分析,中举前,“岳父见教的是”,唯唯连声 千恩万谢,借钱被骂得摸门不着,连考三十五年,甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名,中举后,“噫！好了！我中了！”,“晚生久仰老先生”,再三推辞，方才把银子收了。,逢迎自如 虚伪世故,性格：,行为：,课文分析,中举前,中举后,称呼：现世宝,骂：烂忠厚没用的， 癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮,动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上,称呼：贤婿老爷,赞：才学高 品貌好,动作：那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了,语言 动作,欺贫爱富 趋炎附势,课文分析,1、胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 2、张乡绅：范进中举
5、的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 3、众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。,人物形象,12段内容，说说中举前范进,的家境如何，他的社会地位如何？,每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天,两眼看不见 乡试无盘缠,现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四,分析1,课文分析,312段内容，说说中举后范,进的社会地位发生了怎样的巨大变化？,拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的,称兄连谊的 送银赠房的,才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷,分析2,课文分析,
6、范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,课文思考,范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。,课文思考,请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。,课文思考,胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势
7、的市侩性格。,张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。,乡邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。,课文思考,范进是受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表。他们中举前贫困潦倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。作者通过对范进的描写让人们看到封建科举摆布了无数知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂。从而揭露了封建科举制度的罪恶。,人物意义,作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。,主题归纳,
