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1、 语文三年级上册课后习题参考答案第一课大青树下的小学一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句， 使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关 词句。而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新 的感觉。）丄、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有 汉族的。这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着 露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方 学校走去。这句话描绘出众多 的学生由远
2、及近汇集而来的壮观景象了。句子中用了三个“从”相似的 结构的词语，和“有有有还有”让我们一读就在脑海里能 形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其 境、耳目一新的感觉。这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。2、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自 不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里， 在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。“穿戴不同” “鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。3、同学们向在校园里
3、欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话 中连续用了三个“向.”，形成“进行各种活动”的画面。写出了学校的 生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。4、最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听 着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招 引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡 慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹 的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了
4、欢快活泼 的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。5、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里 的朋友“都在听” “好奇地听”。二、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。提示：大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。 大青树下的小学是一所可爱的多个民族小学，是一所边疆山里的小学。 大青树下的小学是一所可爱的边疆山里的小学，是一所多个民族的小学。三、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一 说示例：下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的
5、，有踢足球的，还有跑步的， 有玩“老鹰捉小鸡”的真是热闹极了！上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急 匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课。”班长高声地说：“起立。”同 学们齐声说：“老师好。”老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。” 一节有趣的语文课幵始了。 教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言, 时而合作谈论，真是一节有趣的课。图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔 尖滑动的沙沙声。下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢應子，玩得不亦乐乎，连路过 操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。花坛边，聚集了
6、好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上 画架，画画盛幵的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。第二课花的学校1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。提示：一边读课文，一边画出，描写花在绿草上“跳舞、狂欢“的句子，然 后相信他们是怎么样跳舞、狂欢的。想象一下他们的舞姿是怎么样的，情景 是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么。2、读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝 和雷云的动作，让我们感受到
7、雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈 的气氛，体会到花孩子愉快的心情。3、“雨一来，他们便放假了” o你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写， 如，“清风一吹，他们” “蝴蝶一来，他们”答案：清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。蝴蝶一来，他们便撒欢了。清风一吹，他们便去旅行了。蝴蝶一来，他们便打幵大门欢迎。清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。语文园地一下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑 chi 面红耳赤披头散发 ji手忙脚乱zhao张牙舞爪 zdo眼疾手快diao提心吊胆4j读一读这几行们有#2#点？ 上学习运用这些词语。口干舌燥*下面的两行
8、成语有什么特点？和同学交流你的发现。diao提心吊胆zhao披头散发手忙脚乱摇头晃脑chi面红耳赤这些词语都是亜人或动物器官g|上学习运用这些词语。张牙舞爪 zao眼疾手快口干舌燥摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己 认为很不差的样子。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳 常可爱。摇头晃脑地向老百姓#来,，们诜出地下党面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸 色发红。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。练一练，学运用。选择上面的词语，填在下面的括号里道理挨打也值得(3)沙漠中的旅行者感到口干舌燥 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练,
9、 然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚才能更好地表达句子的意思,小朋友，怎样朗读 能更好地表达句子 的意思？K上= J/重读“真的，强调我真实的想法。重读“地 -下，强调花朵上学的地点。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学书里说的是/什么意思,他一点儿/也不懂。重读“一点儿，强调 私塾学生学习的效果。要用自信的语气，表示孙、 中山乐意、认可的态度。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。叶！用自信的语气，表示孙、刀F *在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮探索
10、木小队的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。电球依巧扣心这里出现的都是一些兴趣小. 组的标志,上面的名字能体现) 出活动的特点，一些名字中还W 加入了有个性的词语，如侠A、一 一一巧君觐队奔咨等词语，上、小朋友，观察这里出现略痹瞞2星 卩7) 的兴趣小组标牌，说说 有什么特点？P同时标识牌上还有能体现其特負的图标 我们可以直观地感受这种活动的特司矿歹练一练，学运用。阅读兴趣小组:书法兴趣小组:书法乐园、书法天地、墨海弄潮、你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用 你的巧手给他们画个形象的标志。第四课古诗三首1、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？山行赠刘景文夜书所见这
11、三首诗描绘的都是秋天的景色。山行的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白 云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳 丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了 “霜叶红于二月花”这样 富有理趣的警句。从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出古诗写的就是秋 天的景色。赠刘景文前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺 立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿” 写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也 给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷 尽”和“菊残”都点明是秋天。
12、夜书所见是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前 两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风 起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火 想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无 奈。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风”一次便点出是秋天。2、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。第五课铺满金色巴掌的水泥道课后习
13、题答案一、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的 美。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳 着、歌唱着二、下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。1、明
14、朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了 “晴还有“亮”的 意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达 出来的语气是非常兴奋的，强调了 “明朗”的程度的。（联系生活实际理解 词语的意思）2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐” 理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整 洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）三、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到 了什么样的景色，用几句话写下来吧。（这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕“上学或放学路上”的景色， 然后组织语言写一写。） 示例: 上学路上虽说人
15、不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼， 放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多 了一个成分“雪”在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道 黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一 路我与雪认识了很多，我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天 的天使。天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥 漫幵来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空 空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“啪啪从不远 处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就 注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。上学的路
