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1、3一个接一个1知识目标：正确认读本课13个我会认的生字，会写田字格里的7个生字。认识1个偏旁“卩”，掌握1个笔画“”。2能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。3情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。识字，写字，有感情地朗读课文。体会孩子做事积极、乐观的心态。2课时。第一课时一、图片导入。出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶紧回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文一个接一个。二、初读课文，自主识字。1师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？(踩影子、做梦、跳房子、上课)2自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读
2、课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)(3)讲解多音字“觉”。“感觉”读“ju”，在本课诗句中，和睡眠有关，“睡觉”应读“jio”。3检查生字的自学情况。(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。三、走进诗歌第一小节。1自由朗读第一小节，熟读诗歌。2这一小节讲了什么？(“我”正在玩，大人叫我快回家睡觉)3从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。正玩着踩影子高兴听到大人叫“回家睡觉”不情愿倒可以做各种各样的梦心情好转4带着这样的情感变
3、化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。四、学习生字，写字指导。1出示生字卡片，复习生字，口头组词。2学习“过”“各”“种”“样”，鼓励学生说说是怎样识记生字的。加一加：种禾中样木羊做亻古攵换一换：冬各还过3理清笔顺，书空练习。4教师范写，学生描红练习书写。第二课时一、复习导入。1抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2学生自由朗读课文，指名分段朗读。二、走进诗歌，学习二、三、四小节。1自由朗读第二小节。2小作者先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的心情有是怎样的呢？3这一小节讲了哪些内容。(读诗歌，感受心情的变化，画心情图)正做着好梦开心听到大人叫“起床上学”不情愿能见到小伙伴开心4第
4、三小节。(同一、二小节教学方法)5看表情变化图，带着感情认真朗读2、3节。6齐读第四小节，两个问号表明小作者的疑问，你能回答她吗？(学生边读边思考)7学生自由表达。8带感情朗读全文。3学习生字出示生字卡片：“伙”“伴”“这”。左右结构：“伙、伴”可以作为一个词来理解记忆。也可以用加一加的方法。加一加：伙亻火伴亻半 却去卩趣走取换一换：过这注意“辶”为三笔写成。1理清笔顺，书空练习。2教师范写，学生描红。3一个接一个正高兴孩子积极、乐观一个接一个唉难过好奇心强不过也不错由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快地从中体会孩子的心情，同时和学生实际相结合，更能教育学生在今后保持积极、乐观的心态。同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。
