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1、九年级下册第一单元检测题 设计者： 单位： 审核人 ： 一、语基达标训练1.下列各组词语中划线字的注音都正确的一项是（ ） A.翡（fi）翠 白桦（hu） 蘸（zhn）着 簇（c）新 B.掠（lu）过 蜗（w）行 淤（y）滩 驳（b）船 C.胚（pi）芽 虔（qin）信 深邃（su） 纤（qin）绳D.黝（yu）黑 瞰（kn）望 彻（ch）骨 绯（fi）红2.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A.隧洞 仓茫 蠢笨 郊原如海B.白沫 涡行 疲惫 血肉之躯C. 寂寞 肩膊 熄灭 自由自在D. 精玲 迷惘 路基 蜿蜒游动3.下列划线的词语使用有错误的一项是（ ） A.泰州举办老街旅游文化节，各地游
2、客纷至沓来。 B.洪宗礼先生说，没有实践，教材编写便缺了源头活水。 C.诈骗分子推陈出新 ， 利用最新的市场漏洞，想出了新的诈骗手法。D.朗读者见字如面经典咏流传等文化类节目如一股股清泉，沁人心脾。4.下列句子所用修辞手法与其他不相同的一项是（ ） A.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 B.郊原如海，房屋如舟。 C.我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。D.我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。5.对下列诗句中划线部分的理解有误的一项是（ ） A.照你在历史的隧洞里蜗行摸索。（指祖国曾有过的漫长而黑暗的历史） B.千百年来未落到地面的花朵。（比喻没能变成现实的美好理想）
3、C.刚从神话的蛛网里挣脱。（比喻虚幻的空想像蛛网一样，可以被轻易抹去）D.是绯红的黎明/正在喷薄。（喻指祖国的前程蒸蒸日上，灿烂辉煌）6.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） 雪峰的红光映射到这辽阔的牧场，形成一个金碧辉煌的世界你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候A.B.C.D.7.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.中国和美国是世界上最大的发达国家和最大的发展中国家，两国间的关系需要稳定。 B.为了提高产量
4、，广州某电子企业本着保证质量、降低成本为原则，采用了新的技术。 C.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。D.据调查，我国超过80%左右的青少年睡眠严重不足，其表现是睡眠时间短，睡眠质量低。二、语用能力提升8.把三个备选词语填入下列语段（只填序号），使语段表意恰当。 主题 手法 意境 情感 现代诗虽然强调自由开放和直率陈述，但同样具有很强的艺术概括力，鉴赏时要从诗歌的语言入手，去感受诗歌的优美_，理解诗歌的深刻_，品悟诗歌的真挚_，分析诗歌的精彩_只有这样，才能算得上真正读懂了一首现代诗。9.下面各句中的破折号各属哪种用法？将答案的序号填入各句后面的横线上。
5、 A表示后面是解释说明部分；B表示语意的转折或跃进；C表示声音的延长；D表示两个破折号之间是解释说明部分；E表示强调；F表示后面是引文它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。_海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，_海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐_看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫_这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中问，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！_10.阅读下面这首诗，根据具体语境，在横线处再补上两句，使整首诗变得完整。 大自然是一首诗一首哲理诗你只要用心阅读就能获得一个又一个启
6、示滴水可以穿石是在告诉我们做事应持之以恒大地能载万物是在告诉我们求学要广读博览青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强_三、课文内容回顾阅读下面这首诗，完成小题。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。11.“断头今日意如何”从全诗看起什么作用？ 12.分析下面诗句中划线词的表达效果。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 13.“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句紧扣“_”（填写诗句），表明了作者对革命事业的无限忠诚，至死不渝的心迹。 四、课内精彩阅读阅读海燕选段，回答问题。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着
7、波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮 压 罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在B（愤恨 愤激 愤怒）
8、的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩 争论 争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向 穿过 越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。暴风雨！
9、暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！14.从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。A._ B. _ C._ D. _15.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？ 。16.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕” 、“暴风雨”的象征意义。 。17.请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。 。5、 课外类文阅读成 长年轻的老师带孩子们去小吃城。“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招
10、呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。多年前的情景又浮现在地脑海里。那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。第一次，她带着孩子们去
11、小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望
