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1、我和小鸡做游戏小班美术教案设计意图：我和小鸡做游戏以简单有趣的情节，极富想象力的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感3个方面制定了活动目标，设置了步步深入的4个环节，来帮助幼儿到达活动目标。在第1环节中，我借助录相引题，丰富了幼儿对小鸡的外形和动态的认识。在第2环节中我通过投影，合作示范，帮助幼儿掌握印画的方法。在第3环节中，幼儿印画，老师指点使幼儿掌握的方法得到练习和巩固。在第4环节中，展现幼儿作品，让幼儿体验到了成功感。活动目标：1、学习用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。2、在作画进程中能仔细操作，掌握印画的方法、步骤。3、感受画面的美，体验
2、手指印画的乐趣。4、在想象创作进程中能用简单的材料装潢，体验成功的乐趣。5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。活动重点：用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。活动难点：掌握印画的方法、步骤，能仔细操作。活动准备：1、物资准备：（1）有关母鸡下蛋的演示文稿，投影仪，小鸡出壳录相，音乐磁带小小蛋儿把门开等。（2）黄色（深浅不同的3种）黑色水彩笔，画纸，抹布，用KT板制作的”草地”展板1块，母鸡图片1张。2、经验准备：视察太小鸡的外形和动态。活动课时：1课时活动进程：1、播放录相，引出主题师（出示演示文稿）：暧和的春季到了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。鸡妈妈因而耐心肠孵起蛋
3、来。过了许多天，可爱的鸡宝宝终究出壳了！（老师放小鸡出壳录相并配音；”小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，最后用自己的气力破壳而出了！你们看，可爱的小鸡终究叽叽叽地叫着走出来了。”）师：小鸡的模样是怎样的？（幼儿描写后，师幼共同归纳：圆圆头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，还有两只脚，每只脚的3个脚指朝前，1个脚指朝后。）师：这些小鸡的姿态1样吗？（有的头朝上，有的头朝下；有的靠在1起，有的面对面-）师；多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗？（析：小鸡出壳的录相既引出了主题，又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识，为幼儿作画打下了基础。）2、通过投影，合作示范1、老师
4、介绍作画工具。2、师幼合作示范印画。（1）教师示范印画。师：今天，老师要请小朋友来印画小鸡。现在请小朋友先仔细视察老师是怎样在纸上印画的。（老师用大拇指指腹印出1个大指印，用食指印出1个小指印，小的指印可作小鸡的头，大的指印可作小鸡的身体。手指印过以后用抹布擦擦手，保持画面整洁。）师：老师是怎样印出手指印的？（引导幼儿视察老师的示范：用大拇指指腹蘸上颜料，在纸上轻轻的印下，印完后用抹布把手指擦干净，再用食指指腹蘸上颜料，在大拇指印上面轻轻的印下食指印，再用抹布擦1下食指以保持画面干净整洁。）（2）个别幼儿示范印画。（如幼儿示范成功了，老师可请他介绍自己是如何印画的。如幼儿示范不成功，老师可询问
5、大家他为何印不出指印？为何印出的两个指印离的远-从而引导幼儿归纳印画的要点：用指腹均匀地蘸上颜料水，颜料水不能太多，多了纸张吸收不了；颜料水少了印不下来。）（3）幼儿集体练习印画。（教师用童谣提示：拿起大拇指，指腹蘸点水，往下抖1抖，轻轻按1按。）3、教师示范给指印添画，变出各种形态的小鸡。（教师在指印上添画嘴、眼睛、脚、翅膀，表现不同的造型。结合幼儿的经验，提示幼儿要把脚画在表示身体的圆圈下面，3个脚指向前，1个脚指向后。）师：老师要把这些1大1小的圆变成小鸡，请仔细看老师是怎样变的。（析：为了帮助幼儿掌握印画的方法，教师采取了比较有效的策略，例如，师幼共同应用投影示范；让幼儿通过探索操作，
6、分析比较得出印画的要点；通过练习和朗读童谣相结合的方法帮助幼儿巩固印画要点，等等。）3、幼儿印画，教师指点1、教师提出操作要求和注意点。师：指腹蘸了颜料水后要轻轻1抖，这样颜料水就不会滴下来；指腹要均匀地按压在纸上，这样印出来的指印才会美。你们可以先在报纸上试着印1印，成功后再到白纸上印，印画时谨慎颜料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦1擦手。2、幼儿分组操作，教师指点。（析：印画刚开始容易失败，因此教师在幼儿作画的桌上垫了1层报纸，给了幼儿1个实验的机会，幼儿的成功率明显提高了。）4、展现作品，共同讲评1、教师请幼儿将作品展现到”草坪”上。师：请你们将画好的小鸡送到”草地”上来吧。2、师幼共同
7、欣赏。师：（出示母鸡图片）：鸡妈妈来了。你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗？为何？（引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。）师：这些小鸡真可爱，让我们也来学做1只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来把！（在音乐小小蛋儿把门开中结束活动。）（析：教师事前制作的”草地”背景可让幼儿的每幅作品都得到展现，让幼儿体验到了成功感；教师以鸡妈妈的口吻展开讲评，提高了幼儿参于讲评的积极性。）教学评析：美术活动”可爱的小鸡”给人的感觉是灵动活泼，不乏童趣。印画这类情势可能大家都不陌生，但是本次活动中的印画对小班来讲不用于1般的印画，它是用指腹在纸上印画而不是全部手印画出来的。在这1个个小指印上进行添画嘴、眼睛、翅膀、脚，造型各
8、异的小鸡就显现出来了显得很有童趣。在操作进程中，我发现幼儿非常喜欢这类情势，真正做到了在玩中学，在学中玩。教师在全部活动中非常关注细节设计。例如，在该活动中，教师设计了”小鸡出壳”的情节，有效调动了幼儿视察小鸡的兴趣。印画的游戏使幼儿乐于探索、操作、最后幼儿在小小蛋儿大门开的音乐中模仿小鸡出壳等情形，这1系列的设计让幼儿自始自终兴趣盎然，乐在其中。为了便于幼儿印出指印，教师经过量次尝试，找到了准确的方法，保证了幼儿操作的有效性。在该活动中，教师的示范清晰到位。我不但放慢了速度，而且充分斟酌到小班幼儿的年龄特点，将操作程序与要求通过简单有趣的童谣显现出来，及激起了孩子们参与活动的积极性又便于孩子们理解记忆。孩子们在边朗读边操作的进程中自但是然的掌握了吹画的基本要领。为了了解幼儿是不是掌握了操作方法，教师还请个别幼儿示范目的是了解幼儿印画时可能产生的情况，引导幼儿发现指腹蘸颜料水要均匀，按的力度等与印画是不是成功都有关系，并及时提示，帮助幼儿掌握印画的方法。教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每位幼儿以鼓励性的评价，充分发掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们取得成功的体验，感遭到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
