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1、 贵州师范学院本科毕业论文诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 论文作者： 年 月 日I摘要随着教育改革制度的不断发展变化，高校类的学前教育成为当下的主流趋势，这种趋势致使一些男生加入到学前教育中来。但是，由于学前教育长久以来都是以女生为主，再加上传统观念的影响，导致学前教育专业的男生需要面临多重压力，这些压力不仅阻碍了学
2、前教育的发展，同时还削弱了他们对专业的认同感。从某种意义上说，专业认同感是从事这个专业以及长期以往的坚持这个行业的基本要求，同时也是一剂抗压剂，因此，专业认同感是十分重要的。此次课题通过对贵州师范学院学前教育专业男生专业认同感调查研究，分析其原因并提出相应的解决方案，为学前教育的研究献上一己之力。此次课题研究分为以下四个部分。首先，绪论部分从研究的缘起、意义、概念等方面进行阐述，通过归纳总结国内外相关文献资料，确定此次课题研究的方法和思路。其次，通过调查分析总结贵州师范学院男生专业认同的现状及问题；然后，通过对研究对象的访谈，从家庭、学校、社会、个人四个方面，总结出影响该专业男生专业认同感的原
3、因；最后，提出相应的建议和对策，以此来提高该专业男生专业认同，促进学前教育的发展。关键词：学前教育；教育；专业认同；男生AbstractWith the continuous development and change of education reform system, pre-school education in colleges and universities has become the mainstream trend, which leads to some boys to join the pre-school education. However, because pr
4、e-school education has long been dominated by girls, coupled with the impact of traditional ideas, resulting in pre-school professional boys need to face multiple pressures, these pressures not only hinder the development of pre-school education, but also weaken their professional identity. In a sen
5、se, professional identity is engaged in the professional and long-term past adhere to the basic requirements of the industry, but also a dose of compressive agent, therefore, professional identity is very important. Through the investigation and research on the professional identity of the male stud
6、ents majoring in preschool education in Guizhou normal university, this paper analyzes the reasons and puts forward the corresponding solutions, so as to contribute to the research of preschool education. This research is divided into the following four parts. First of all, the introduction part fro
7、m the origin, significance, concept and other aspects of the study, through summing up the relevant literature at home and abroad, to determine the research methods and ideas. Secondly, through the investigation and analysis of Guizhou normal university boys professional identity status and problems
8、; Then, through interviews with the research object, from the family, school, society, individual four aspects, summed up the reasons that affect the professional identity of the professional boys; Finally, the corresponding suggestions and countermeasures are put forward, in order to improve the pr
9、ofessional identity of the professional boys, and promote the development of pre-school education.Keywords: preschool education; Professional identity; Professional identity; Boy目录一、引言6（一） 研究的缘起6（二） 研究的意义7（三） 概念界定7（四） 文献综述9（五） 研究对象和方法11二、高校学前教育专业男生专业认同现状及问题12三、影响高校学前教育专业男生专业认同的原因13（一）家庭因素13（二）学校因素13
10、（三）社会因素14（四）个人因素15四、促进高校学前教育专业男生的专业认同的建议和对策16（一）家庭方面：转变观念，加强沟通16（二） 学校方面：调整培养方案，注重心理疏导16（三）社会方面：转变传统观念，深化教育改革18（四）个人方面：树立正确职业目标，发挥自身长处18总结19参考文献20一、引言（1） 研究的缘起随着大环境下教育制度的发展，必然会出台相应的政策，以此来改变现在的教育制度。从2010年到2016年，国家出台了不少相应的政策和制度，以此来适应当下的国际大环境。2010年7月29日，国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布，提出了学前教育要以学前教育事业发展现状及问题为研究内容，以
11、学前教育事业发展目标和战略为重点1。随后在2015年11月10日，习近平主席强调在适度扩大内需的同时，要加强供给侧结构性改革。2016年3月，人大代表以及前浙大校长林建华在中指出，大学不仅是要以就业为目标，还要具有更好的职业发展潜力2。学前教育专业对于男生而言，其期望值往往偏低，缺乏展业认同感，从某种意义上讲，这将影响学前教育的发展。即使现在国家对于学前教育越来越被重视，但依旧是整个教育体系中最为薄弱的环节。（2） 研究的意义1. 理论意义学前教育虽然是现在比较年轻的专业，但是对于该领域的研究种类还是较为丰富的，在这个领域中关于学前教育专业认同的研究尚且较少，有关该领域男生对于这一专业的专业认
12、同研究更是少之又少。从理论上讲，研究学前教育专业男生专业认同感，从某种程度上讲，为这一理论的研究提供了依据。本文以贵州师范学院为例，以点盖面，通过具体案例的分析，总结出影响该专业男生专业认同的原因，同时给出相应的建议，此次课题的研究对该领域具有理论意义。2. 实际意义目前我国学前教育是以女生为主体，并没有有关男幼师系统、完整的教学方案，男幼师的职前培养是提高我国学前教育质量的重要内容。因此，在学科的建设和专业的培养上，都需要考虑到男生的专业学习特点，使其有归属感和认同感。本文通过分析影响男生专业认同感的因素，提出相应的措施，以提高整个学前教育质量为总目标，对于高校引导该专业男生具有重要的实际意
13、义。（3） 概念界定此次课题以贵州师范学院为例，以高校学前教育专业男生专业认同为研究目标，通过大量查阅文献资料，在前人研究的基础之上，并结合当下的教育改革大环境，选取本科生、认同以及专业认同这三个概念对其进行详细的阐述。1. 本科生本科的全称为大学本科，在我国的高等教育中，本科是最基本的，在本科的基础上，逐步进修为研究生、博士3。我国的大学本科分为两种，分别为全日制和非全日制，根据所选专业的不同，学制也不同，一般将学制定为四年制。我国的本科毕业生在完成学习任务，并符合学校毕业要求时，由学校颁发给合格的毕业生大学本科毕业证和学士学位4。随着社会的发展，教育制度也在不断的改革变化，2014年，陈丽
14、芬提出，三本批次不能很好的实现教育的改革，为缓解当下的就业压力，提升学生的专业知识，希望国家取消三本批次。同年9月发布的国家过于考试招生制度改革的实施意见中，同样也阐述了相应的观点，表明会将逐步取消三本批次。现今，多省均发布了取消“三本”招生，故在本科的分类上，只有一本和二本两种。贵州师范大学地处贵州省贵阳市，是一所公办二本师范院校，随着对学前教育的重视程度不断加深，该院校对于学前教育专业课程设置也在不断的完善中，但是忽视了学前教育专业学生的专业认同感。故此次课题以贵州师范学院为例，对高校学前教育专业认同感进行研究，其研究具有一定的参考价值。2. 认同“认同”这个词语最早是由威廉詹姆斯和弗洛伊
15、德共同定义的，他们将其定义为心理学名词，詹姆斯将其赋予“性格”的概念，而弗洛伊德却给出“认同”这样一种概念，他认为“认同”是一种心理过程，这种心理过程在某种程度上是人们情感联系最为初始的状态5。在我国也有不少学者对其进行研究，在社会心理学中，将其赋予为归属感。经过上述的概念解析，本人更倾向于弗洛伊德的观点，认为“认同”是一种动态发展的过程，在人与人之间和环境之间的相互作用下，经过不断的思考，改变自我认知的一个工程。3. 专业认同对于专业认同的概念界定较为复杂，国内与国外对于专业认同的界定存在些许差异，Sullivan对于专业认同的概念界定，认为教师能通过其自身的主观意愿改变学生的思想，不仅包括专业知识讲解，还包括影响其人生的价值观等6。想来也是如此，教师对孩子的影响在一定程度上比家长带来的影响更大，可见师资力量的重要性。国内对于专业认同的概念界定也做了不少解释，如安芹在高校心理咨询员专业认同的初步研究中，将专业认同定义为自身价值的实现，认为在专业认同从某种意义上说是从事这个行业的持久剂，专业认同这个行业并在这个行
