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1、中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼而来。 比如：“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红心枝头春意闹”的“闹”字。这在诗词上叫“炼字”，而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字”的妙处。,咬文嚼字,朱光潜,教学目标 1.弄懂“咬文嚼字”的含义。 2.明白“咬文嚼字”的原因。 3.掌握“炼字”的方法。,1.“咬文嚼字”在现代汉语词典中 的含义。,A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。,B.形容卖弄才学。,C.形容强词夺理或狡辩。,题目咬文嚼字：,2.在文中作者赋予了“咬文嚼字”什么样的新意呢？,请同学们
2、阅读第三段，找出题目“咬文嚼字”在文中指的是什么？（用原文回答）,贬词褒用,在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（p41第三段）,是什么？,咬文嚼字是： （ ） 的态度。,一字不肯放松的谨严,学生自读课文第15段: 1.找出文章举了哪几个“咬文嚼字”的例子。,郭沫若改台词 王若虚改史记 贾岛“推敲”,1、郭沫若改台词,你是没骨气的文人！ 你这没骨气的文人！ 你有革命家的风度。 你这革命家的风度。,你这是坚决的判断比你是更有力度（郭） 而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感 （朱） 大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。 “是”在逻辑上是连接词。 和“有” 性质完全不同,说
3、明的道理：不同句式，情感不同。,贾岛“推敲”,郭沫若改台词,王若虚改史记,材料,说明的道理,不同句式，情感不同。,思考：“你这”真的“大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜”吗？,长辈对幼儿：你这小淘气！ 水牛 郭沫若 活也牺牲，死也牺牲， 死活为了人民，你毫无怨艾。 你这和平的象征， 你这献身精神的大块， 水牛，水牛，你最最可爱。,具体问题具体分析,2. 讨论剩下的两个事例完成表格：,方法：分析改动的形式 找出段落中的关键性语言 分析、综合得出答案,贾岛“推敲”,郭沫若改台词,王若虚改史记,材料,说明的道理,句式不同，情感不同。,第一部分：举例说明文字和思想的密切关系。,字眼不同，意境不同。,字
4、数不同，意味不同。,2、王若虚改史记,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。,失望而放弃得很斩截的意味,字数不同，意味不同。从静态入手论证中心论点。,失去了：发现错误而惊讶的意味,鸟宿池边树，僧推月下门。,鸟宿池边树，僧敲月下门。,自掩自推真自在， 人言冷寂我独闲,随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰梦清。,3 贾岛“推敲”的故事,字眼不同意境不同。,为什么？,因为文字和（ ） 有着密切的关系。,思想,仔细体会下面的例子，并分析印证了前面的哪一个道理？,清明时节雨纷纷， 路上行
5、人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,纪晓岚改清明：,清明时节雨， 行人欲断魂。 酒家何处有， 遥指杏花村。,皇恩浩荡 臣节如山,（矣！） （乎？）,后人改对联：,早梅,前村深雪里， 昨夜（ ）枝开。,一？,数？,字数不同，意味不同,句式不同，情感不同,字眼不同，意境不同,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 清杜甫,两句三年得,一吟双泪流。 唐贾岛,吟安一个字,拈断数茎须 唐卢延让,古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色 清沈德潜,我们也来咬文嚼字,怎么做？,学习“炼字”的方法。,更漏子 温庭筠 玉香炉，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长
6、衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。,赏析“空”字的妙处。,空在句中指“没有”。写出了雨滴滴落在无人的石阶上，直到天明的情景。 表达了主人公的孤独、寂寞之情。,释字义,绘景象,点作用,语文“炼字”三步曲:,第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。 释字意 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； 绘景象 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 点作用,怎么做？,小组合作学习：阅读下面这首唐诗，回答问题。（时间5分钟） 组长综合答案写在答题板上，交流学习。（按归纳的方法作答）,南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,三步曲：释字义 绘景象 点作用,同意。看，在诗中指回望。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,释字义,绘景象,点作用,作业： 请同学们下去之后找一些“咬文嚼字”的例子进行练习，体会“炼字”的妙处，掌握“炼字”的方法。,总结,学习生活细品味， 谨严态度记于心。 释义绘景点作用， 莘莘学子风采出。,
