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1、,欢迎莅临指导,在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁 备战高考之议论文写作训练,顺德区容山中学 吴志伟,讨论：材料4、5两个文段哪段写得好，为什么？,明确：文段4堆砌材料，所举例子和论点之间缺少分析语言或说理不深入、透彻。文段5举例后紧跟着分析，事例与论点之间就架起了一座分析的桥梁，分析更为深刻、透彻。,2007年广东高考作文在材料方面存在 的主要问题 1、无材料，说空话 2、靠投机，碰运气 3、预设计，套作文 4、材料偏，难支撑 5、幼稚化，虚假 6、堆材料，弃分析,二、如何运用事例来论述观点，把论证推向深入？ 找准论据和论点的契合点，变单纯举例为就例说理分析，灵活运用六种方法： 1、假言因果
2、法 2、披文示意法 3、同类归纳法 4、意义分析法 5、正反对比法 6、叙议交融法,观点：“立志”的重要性 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断，他在绍兴亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，靠这种不懈的志向，他终于练就了一手好字，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”如果王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那么，他绝不可能有这么坚强的意志去练字，王羲之其人也不会为我们后人所知。正是因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成为一代书法家。,观点：“立志”的重要性 王
3、羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断，他在绍兴亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，靠这种不懈的志向，他终于练就了一手好字，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”如果王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那么，他绝不可能有这么坚强的意志去练字，王羲之其人也不会为我们后人所知。正是因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成为一代书法家。,（一）假言因果法： 用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得读者信服。它是假设所举事实材料中能达到某种结果的条件不存在,将会出现
4、什么样的结果,从反面达到论述的目的。标志性词语通常为“如果那么”“假如（假使）怎能” 等。,实例借鉴： 放弃与追求 从古到今,因为放弃，因为追求，成就了千千万万的伟人。 陶渊明，放弃名利，放弃前途的辉煌，去追求田园的宁静释然，追求山林的清新，成就了田园诗派的优美恬静。 司马迁，放弃了自己的耻辱，放弃了世人的嘲讽，呕心沥血，成就了史记，追求历史的延续，追求人生价值。 刘胡兰，放弃了名利的诱惑，放弃了自己的生命，任严刑拷打，绝不开口，成就了一个革命党人的气节。,试想，如果陶渊明不放弃官位追求田园的宁静致远，又怎会有田园诗派的优美恬静？ 如果司马迁不放弃荣辱，追求自己的人生价值，又怎会有史记的名垂千
5、古？ 如果刘胡兰不放弃名利，追求气节，又怎么成为一名革命党人？ 放弃吧，为人生减负，让我们高飞；追求吧，为人生添彩，让人生辉煌。,2、方法点拨： 进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。简言之，正例反说，反例正说。,3、实战演练： 欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。 新药的问世是坚持的结果。如果欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，那么新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成。正是因为他
6、坚持到了最后，才获得了最后的胜利。,提示： 假言分析时，一定要回扣论点，揭示出材料与论点之间的因果关系 。,做人不要妄自菲薄 俄国作家契诃夫曾经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑。”天下人也是如此这般。“有大狗，有小狗”就如人世间存在着有能力、有风度、有才华的人们，也存在各方面略有些不足的人。天下事纷繁复杂，天下人更是多种多样，这是自然选择的结果。“但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其价值，自有其自然选择的位置，何必因为“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗长成的，如果小狗们自轻自贱，纵使长成大狗，也会在自卑的压迫下碌碌无为。何况，小狗的娇媚，表演技能
7、的高超，也是大狗们望尘莫及的。”,（二）披文示意法。 即引用名句后解释它的含义，在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。解释意思本身也是在证明观点。,实例借鉴： 乐观面对人生 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“沉舟”“病树”比喻失意的人或事，“千帆”“万木”指得意的人或事。自己正在失意之中，可旁边却“千帆”竞发，“万木”峥嵘。以悲观之眼来看，相形之下，失意之人可能会更加痛苦，甚至会一蹶不振，无所作为，陷入自怨自艾的泥潭不能自拔。以乐观之眼来看，自己暂时处在失意之中，看到身边的同伴积极进取，不由心生拚搏之意、奋斗之志，说不定可以摆脱困境，迎来一片崭新的天地！所以，面对多姿多
8、彩的人生，悲观失意无济于事，以乐观的心态积极面对，不做“沉舟”，不做“病树”，靠自己的打拚换来“红杏枝头春意闹”的美好人生！,（2）方法点拨： 同学们写作文喜欢引用名言名句。但往往只是简单地引一下就完了，有时这样的效果不好，可作适当分析。在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。 （3）实战演练： 在运用下列名言名句时用披文示意法： 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 居高声自远，非是藉秋风。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。,提示： 名言名句有多种解读的角度，一定要对准论点来解说，使其紧扣论点，为证明论点服务。,（三）同类归纳法： 举出两个或两个以上同类的例子，然后进行分析论述
9、时，找出它们的相同点，但这个相同点必须紧扣论点；或者举出一个例子，然后在分析过程中联系其他类似事例，进行归纳总结，紧扣论点。,1、实例借鉴： 观点：只有付出，才有收获 左思为写三都赋闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，三都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。 左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的付出，无
10、悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。,实例借鉴： 论点：乐观是成功的保证 牛顿发表地心引力学说的时候，全世界人反对他；哈费发表血液循环学说的时候，全世界人反对他；达尔文宣布进化论的时候，全世界人反对他；贝尔第一次造电话的时候，全世界人讥笑他；莱特初用苦功于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。 但这些人都因抱着乐观主义的精神，而为后世所称道。也正因有了极强烈而有效的乐观主义精神，他们才战胜各种艰难险阻取得胜利，获得了成功。,2、方法点拨： 所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。,3、实战演练：观点：节俭是
11、美德 在美国大学，听说就有经营回收旧教科书的业务。学期结束，学生可将用过的旧课本回售给学校书店，学校又把这些旧教材廉价卖给新生，这样，一本使用小心的课本，有时竟可以为几代大学生所用。当然并非那里在闹纸荒，实是精打细算的经济头脑使然。 又如，在人均收入名列世界前茅的瑞士，居然大张旗鼓地在开展废品回收活动。牙膏壳、废电池、铝箔包装、白铁罐头、过期报刊、陈旧书籍，无一不当宝贝加,以回收。不但企业指导用户如何处理产品旧包装，就是商店也鼓励顾客旧瓶装新酒，利用原有的瓶罐灌入新的清洁剂、洗发液之类继续使用。,可见，节俭早就成为国际公认的美德，而且在一些国家已经成为习惯。尽管美国和瑞士都是相对富庶的国家，但
12、是节俭意识的具备，并不以眼前的资源多少为前提。有节俭意识的国家是有远见的国家，只有植根于地球资源有限和人类需求无限这 样一个严酷的事实基础上，才能正视节俭。因而任何一个清醒的民族，都不能放松对国民进行节俭的教育。,三、课堂小结： 所有的分析方法都应该以为中心论点服务为前提。当然，以上的说理方式并不是互相排斥的，而是可以综合运用的。同学可以在作文片断中分别训练，也可以在写大作文时，有意识地把几种方式融于一篇文章中，那么自己的议论文就会显得说理严密而又透彻了。,（四）意义分析法： 也叫例后分析评价法。就是叙述事实论据后用精炼的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响，从而证明论点的一种方法。其作
13、用在于由小见大，高度评价，深入本质，揭示危害等。意义分析法标志性词语通常为“从中，发现，感受到”。 （1）实例借鉴： 示例7： 观点：要正视历史 德国总理勃兰特，20世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行和忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。,示例8： 观点：顽强的意志是成功的基石 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔作斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品第九交响曲。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意
14、志。我敢肯定说，正是贝多芬有了顽强的意志，他才有了不屈的奋斗精神，他才有了可能去征服世界音乐高峰，从而成为世界上最伟大的音乐家。,实战演练： 放弃，意味着新的开始；只有不留退路，才会更容易赢得出路； 愤世嫉俗的人，往往看不到世界的美好。,方法点拨： 要紧扣论点，选择恰当的角度来分析评价，语言要精炼，要言不繁，点到为止。,（五）正反对比法： 一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子，然后，对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。（重在分析，不是例子）,（1）实例借
15、鉴：示例9：观点：勤能补拙 就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要 抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的五人墓碑记。 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，泯然众人矣! 不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的五人墓碑记；而仲永虽然天赋出众，但
16、他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。,示例10：观点：好集体不会埋没人才 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。,（2）方法点拨： 注意由事例推及
