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1、同样的权利 同样的爱护,第三课 生命健康权与我同在,公民权利,公民基本权利,人身 权利,身份权,人格权,知识回顾：,最基本、最重要的权利,生命健康权,（最根本的、首要的人身权利）,人身自由权,（最基本的人身权利）,人格尊严权,健康是人的第一财富。爱默生,学习目标:,正确行使生命健康权的表现，不得损害他人生命健康权，学会自我保护，远离暴力。,自学指导：,快速阅读教材第28-32页，思考下列问题： 1.如何正确行使自己的生命健康权 2.自杀只是个人行为吗？自己有权放弃自己的生 命吗？为什么？轻生或自残会带来哪些不良后果？ 3.列举尊重他人生命健康权的事例。,？,1. 以上图景中，人们在行使什么权利
2、,2.当我 们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？,一.积极行使生命健康权,情景分析一,生命在于运动。-伏尔泰,情景分析二：,下列行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？,1.张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗， 打伤张某的手臂后制服张某。 2.小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎。 3.小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常行驶的 汽车相撞。,（1.合法行为）,（2.3.放弃权利）,注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的 环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。,北交大一名学生自杀
3、,中学生自残,90后少女自残,相关链接：,2010年10月15日早上7点多，郑州中学九年级实验班一女生从学校五楼跳下，当场身亡。 2010-03-26 上海黄浦区尚文中学一初三男生在学校跳楼身亡，原因是不堪忍受学业负担。 2011年3月10日，安徽阜南县4名五年级女生为考验友谊，相约服安眠药自杀。,中国目前是世界上自杀率高发国家。中国平均每年自杀死亡人数为28.7万人，占全国全部死亡人数的3.6%。自杀更是中国1534岁年龄段人群的首位死亡原因。尤其令人震惊的是，青少年自杀比例呈上升趋势！,相关链接：,2010年6月13日，广东阳江一学生在高考前留下遗嘱离校后割腕自杀。 2010年6月22日，
4、父母离异，湖南湘乡市13岁少女端午节服毒自杀表抗争。 2010年8月27日，南京航空航天大学学生卢某，因沉溺网游，导致将要留级重修。他羞于让父母在留级手续上签字，跳楼身亡。,自杀只是个人行为吗？自己有权放弃自己的生命吗？ 为什么？轻生或自残会带来哪些不良后果？,因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者 无人抚育等一系列的社会问题。若公民损害自己的身体，如 乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的社会负担。 因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖、与法不合。,议一议,除了为正义而
5、献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。,维护自身生命健康既是公民的权利又是公民的义务。,健全的身体比皇冠更有价值。-英国谚语,不吃早餐 身体有病不治 长时间玩游戏 吸烟、喝酒、吸毒 不积极锻炼 闯红灯、跨道路栅栏 到危险的地方去玩；,珍爱生命健康权的事例：,按时吃饭，不挑食，预防食物中毒， 科学饮食；保证睡眠；预防生病， 有病吃药不嫌药苦；注意安全， 随时防范意外伤害，学会自我保护； 遭人殴打向他人求救；依法维权；等等。,列一列：,不珍爱生命健康权的事例：,2011.03.11日本发生9级特大地震，由地震引发的海啸高达13英尺。图为海啸冲击日本沿海地带瞬间。,敬畏自然，尊重生命 ，珍爱生命，
6、不抛弃不放弃。 在巨大的地球灾难前，伸出援手，义不容辞。 我们祈祷所有人都能平安，,热点链接：,教师寄语：,报我以平坦吗？我是一条欢快的小河；,报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索；,报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子；,报我以不幸吗？我是杆劲竹经得起千击万磨,我微笑着走向生活，无论生活怎样回敬我。,珍爱生命 尊重生命,1.此案给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？ 2.这桩惨案带给我们了什么教训？ 3. “进一步山穷水尽，退一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避免此类惨案的发生？,案例评析：,凶暴能令小过成大祸，真实变为无理。乔治桑,直接后果是小君死亡、小哲入
7、狱。死者不能复生，花样年华就此凋落；带来家长的伤心、希望的破灭、老无所养、精神备受折磨。小哲丧失自由，理想破灭；同时带来家长的痛苦、经济的损失、前途的无望；等等。,要善于控制自己的情绪，遇事应冷静；增强责任意识和法律意识，通过合法的手段解决问题；培养关爱他人的情感和宽容的态度，远离暴力，避免违法犯罪的发生。, 我们在享有生命健康权的同时，负有不得 侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。,案 例 评 析 ：,大丈夫当容人，勿为人所容。朱熹,二.关爱他人的生命与健康,不打人，不伤害他人身体； 不骂人，不伤害他人心理；扶老携幼，让老幼免受伤害；公共场所守秩序，防止踩踏挤 伤人；体育比赛不犯规，防止
8、伤着对方；义务献血，抢救他 人的生命；捐献骨髓，拯救危难病人的生命；见义勇为，帮 助他人保护生命健康，或防止他人受更大的伤害；宣传自我 保护知识，避免意想不到的伤害；等等。,在我们身边有很多关爱、尊重他人生命健康权的行为，请举例：,案例一：1999 年4月20日，美国，年龄同为18岁的两个青年，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死12名学生，1名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩暴力电子游戏。 案例二：2004年2月23日，云南大学马加爵用铁锤残忍地杀害了自己的四位同学，马加爵本人供述小酷爱看武打录像，凶杀恐
9、怖片，自感很刺激。 案例三：2008年2月25日，湛江雷州市第二中学一退学学生闯入学校教学楼持刀行凶，致师生两死两伤，后自捅数刀跳楼，经抢救无效死亡。,可可西里上千只藏羚羊惨遭猎杀,自我反思：暴力文化引发血案,远离暴力,关爱生命, 珍爱生命，维护健康，积极锻炼； 患病就医，恢复健康，增强体质； 当自身生命健康受到他人非法侵害时， 有权依法自卫和请求法律保护。,使自己处于安全环境，免受他人侵害； 不得轻生和自残； 行使生命健康权时，不得侵害他人的生命健康权。,如何正确行使生命健康权,理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。-木村久一,（积极行使生命健康权的表现）,阅读教材第31-32页“河中救人
10、”事例，请从法律与道德等方面评价上述三种表现。如果你遇到类似情况，应该怎么办？ （提示：从自护与救人两个角度去考虑。）,实践探究：,王明：是见义勇为、有高尚道德的行为， 应受法律保护和道德表扬；但不宜提倡，超出未成年人的能力范围。我们首先要学会自我保护，机智救人，理智救灾。,徐文：应受道德谴责，但不违反法律。,钟平、黄晓芳：勇于救人，机智救人，积极动脑想方法， 能够根据当时的条件设法抢救。,温馨提示：,危难时刻要学会保护自我， 也要尽一切可能去挽救他人； 既要珍爱自己的生命安全与健康， 也要关爱他人的生命安全与健康。,乐于助人，见义智为。,保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。富兰
11、克林,通过本课学习， 你有哪些收获呢？ （用一句话简要地说出来）,收获平台：,人类,自然,关爱生灵,关爱他人,关爱自己,权利,义务,统一,和谐,幸福的首要条件在于健康。柯蒂斯,当堂 练习：,自主探究：健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等 都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。请回答以下问题：,1、这个比喻强调了公民什么权利的重要性？,2、在我国有哪些法律保障公民的此项权利？,3、作为青少年，你怎样行使这一权利？,(生命健康权）,宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等等。,多一点爱，世界就会多一缕阳光， 多一点爱，世界就会充满希望。 让我们关爱生灵， 关爱他人的生命和健康，远离暴力， 做一个既遵守法律又乐于助人的人。,心灵感悟：,人最宝贵的是生命，最大的财富是健康。,课后作业:,对本课学习内容进行总结，反思，写出自己对生命健康的理解或是祝福，设计自己的生命箴言。,祝同学们学习进步！,
