《吉林2019届中考语文高分一轮专题09课外古诗词阅读课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林2019届中考语文高分一轮专题09课外古诗词阅读课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题九课外古诗词阅读,注:2017-2018年吉林卷未考查课外古诗词,2014-2018年长春卷未考查课外古诗词。,【考情总结】 (1)考查范围:课外古诗词主要考查浅易的古代作品,以唐宋为主,表达羁旅、思乡、爱国、抑郁、热爱自由等复杂的思想情感。考生需要读懂诗词基本意思,结合注释,推测与想象作者的心境,体验古代诗词的美感和传统文化的魅力。 (2)题量分值:题量一般为3道,分值一般为5分,题量与分值近五年来较为稳定。 (3)考点分布:词语解释、画面描绘、思想感情、概括内容为基本和常考考点,需要重点把握与特训。 (4)备考提醒:课外古诗词阅读中的词语解释题需要借助课内所学,因此对专题七、八的专项突
2、破即课标古诗文的逐篇梳理与扎实训练是答好这道题的关键;在掌握近五年的考点的基础上,对其他题型或考点的试题也要有所涉猎,并适当增加难度,以游刃有余的姿态迎接2019年的中考。,（续表）,（续表）,（续表）,（续表）,（续表）,【阅读攻略】 如何读懂古代诗词? 古代诗词虽然篇幅短小,但因为言简义丰,且属于古人作品,距离现代生活较远,因此中学生阅读起来总觉得存在障碍,明明每个字都认识却觉得处处是隔膜,反复阅读几遍,却越读越觉得云山雾罩,不明所以。到底如何才能真正读懂古代诗词呢?尤其是在考场上,如何提升阅读的效率和速度,提高答题的精准程度?,一、抓背景 诗人抒情写志,怀古咏物,都因现实生活某种因素的触
3、动而有感而发,其喜怒哀乐,与他所处的历史时代以及自身的生活遭际有着密不可分的联系。因此,了解作家人生遭遇,了解作家创作的历史背景,包括当时的时代氛围、地理环境和社会习俗,以便设身处地揣摩诗人的心境,运用联想和想象,填补因诗歌描述所留下的空白。 以杜甫的春望为例,如果不了解杜甫是一个爱国忧民的诗人,他在成都草堂居住时正值安史之乱,这首诗正是写于安史之乱,叛军进入长安之后,那么“国破”“烽火”的含义,“感”什么“时”,“恨”什么“别”就难以得到很好的理解。,另外,一些诗歌中可能会有注释,这些注释的目的就是把在鉴赏时可能涉及的背景知识罗列出来,所以在阅读的时候,要特别注意诗歌后面的注释内容。比如张九
4、龄归燕诗: 海燕虽微眇,乘春亦暂来。岂知泥滓贱,只见玉堂开。绣户时双入,华堂日几回。无心与物竞,鹰隼莫相猜。 注释:本诗写于诗人被罢免宰相的前夕。 看完这首诗我们很容易知道这是一首迁谪失意诗,因为注释里边有很明确的信息:本诗写于诗人被罢免宰相的前夕。,二、解标题 题目就是文章的眼睛,它往往揭示了文章的中心,所以在阅读鉴赏诗歌前,先把文章的题目弄明白了,对整首诗歌的理解将会有很大的帮助。比如李白的春夜洛城闻笛: 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情! 题目中的“春夜”即表明作者在春夜这个睡觉的时刻,在洛阳城里听了笛子的独奏。表明诗人内心的不平静,而为什么不平静?这就是
5、中心。,三、读诗眼 许多诗中都有一些特别值得重视的词,也就是关键词,通常包含诗眼。如李白的春夜洛城闻笛,诗中的“故园”便是本诗的诗眼,点明了诗人深夜无法入眠的原因。,四、善联想 读诗,须从意境入手,反复揣摩诗中所营造的情景、氛围,才能正确理解,进行鉴赏。诗歌文字精练含蓄,要准确把握意境,常常要借助联想和想象,尽量走进作品,走进作者的内心世界。比如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵: 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 作者写故人在美好的“烟花三月”到繁华的扬州去,在离愁别绪之中有了几分宽慰。而当故人离去之后,诗人在千帆来往的长江之中,却只见到友人的那一叶“孤帆”,只见到
6、诗人对友人无限深情的滔滔江水。如果我们读这首诗的时候不去设身处地想象当时的情景,理解势必肤浅。 又如马致远的天净沙秋思:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”只要我们放飞想象,羁旅人的落寞情怀便很容易被理解了。,第1讲字词释义、画面描绘、思想感情,真题体验,2016吉林 阅读下面古诗,完成问题。(5分) 夜宿七盘岭 沈佺期 独游千里外,高卧七盘西。 山月临窗近,天河入户低。 芳春平仲绿,清夜子规啼。 浮客空留听,褒城闻曙鸡。,【考点一】字词释义 1. “夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是。(1分),【答案】住宿(住);过夜 【解析】本题考查的是重点实词的释义,平时要
7、注意积累。,【考点二】画面描绘 2. “山月临窗近,天河入户低”描绘了什么样的情景?(2分),【答案】略。提示:围绕“山月近得仿佛就在窗前,银河低得好像要流进房门”来回答即可。 【解析】本题考查的是对重点句子的理解。理解时要注意重点词语的解释,其中“临”“入”要注意翻译的准确性。,【考点三】思想感情 3. 这首诗表现了诗人当时怎样的心境?(2分),【答案】示例:这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景,表达了诗人独宿异乡的愁思(失意惆怅的情绪),流露出对故乡的依恋。 【解析】本题考查对诗人情感的正确理解和感受。可从诗歌的意境、意象和个别词语中判断。意象要注意“山月”“子规”,往往代表思念、别离的惆怅
8、之情;意境上,“清夜”略带冷清孤寂之感;关键词语上,“独游”可看出作者只身离家在外的孤独。,考点1字词释义,【常见题型】 1.诗句中“”一词的含义(意思)是什么? 2.本诗中的词语“”是指。 3.联中的“”一词指的是什么?,技法精讲,【答题思路】 1.首先了解词语的本义,要注意词语的词性。判断该词语是动词、形容词、副词,还是代词、名词等。 2.结合语境解释。在解释词义时,要紧紧抓住上下文,结合具体的语境来理解。如“烽火连三月,家书抵万金”一句中的“抵万金”的含义是什么?这里就要回答词语的比喻义家书的珍贵。像“了却君王天下事”中的“天下事”,结合词的内容就不难理解它的含义,是指收复中原,统一山河
9、。 3.答题步骤是:(1)看清题干要求,锁定词语。(2)回到文中,还原词语位置。(3)划定语言环境,前后勾连,综合信息。(4)组织语言,完成答案。 【答题模板】 “”一词的意思是,在本诗中是指。,考点2画面描绘,【常见题型】 1.这首诗描绘了一幅怎样的画面或情景?请用生动的语言进行描绘。 2.用自己的语言描绘联的画面。 3.展开合理想象,描述两句的情景。,技法精讲,【答题思路】 第一,明确全诗出现了哪些景物。 第二,变换角色,将自己代入诗歌情境中,假设自己是作者,以作者的角度去观察景物。 第三,描述时既要忠实于原诗,也要用自己的联想和想象加以再创造,要对诗句内容进行丰富和完善。 第四,用自己的
10、语言再现画面,语言力求优美。 第五,在画面的描绘过程中,渗透诗歌或诗句所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,所描绘出的画面要能准确地体现主人公的心情和景物的特点。,考点3思想感情,【常见题型】 1.结合诗歌内容,简要分析这首诗歌表达了作者怎样的情感。 2.本诗表现了作者怎样的心境? 3.后两句写,诗人想借此表达什么样的情感? 4.这首词抒发了作者之情,请选取你感触最深的一处进行分析。,技法精讲,【答题思路】 1.审视标题与注释。通过标题可以知道诗歌的类别,通过注释可以了解创作背景,从而大致推断出诗人的思想感情。如写景诗的借景抒情,咏物诗的托物言志,咏史诗的借古讽今,送
11、别诗的离愁别绪,羁旅诗的漂泊愁苦,边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。 2.抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如李商隐的夜雨寄北,从题目中的“寄”及诗中的“共剪”,可以看出诗人对友人(或妻子)的一片深情。 3.分析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物,如杨柳表示送别怀远,月亮是思乡的代名词,松柏表示坚强、正直,梧桐表示凄凉悲伤,抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情。 4.准确表述作答。在平时学习时,考生要积累一些概括感情的常用词语,避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、旷达乐观等。,【答题模板】 1.所抒感情:通
12、过什么内容+抒发(寄寓/表达)什么感情。 2.描绘了的景物,抒发了诗人的感情,歌颂了品质,批判了观点。,应考必备,具体内容见Word版资源“专题09 考点3/应考必备 ”,第2讲内容概括、写作技法,真题体验,2017菏泽 阅读下面一首唐诗,回答问题。(4分) 牡丹 徐凝 何人不爱牡丹花,占断城中好物华。 疑是洛川神女作,千娇万态破朝霞。 注释 占断:独占。破:超出、胜过。,【考点四】内容概括 1. 结合全诗,用自己的话说说诗人爱牡丹的两个原因。(2分),【答案】 暮春时节,群芳凋谢,牡丹独开,享尽春光,独占万物之风光。在旭日东升的时候,是牡丹的千姿万态冲破了朝霞,给人带来了美丽和希望。 【解析
13、】 本题考查信息提取能力。诗人爱牡丹是因为牡丹的美丽,美丽又体现在两个方面。前两句写在所有花都凋谢的时候,唯有牡丹占据垄断了万物风光,因此牡丹是美丽的。后两句把牡丹比作洛川神女的作品,更是神化了牡丹的美丽,同时还给人带来了希望。,【考点五】写作技法 2. 诗人写牡丹为什么要联系洛川神女?(2分),【答案】洛神是“皎若太阳升朝霞”,而牡丹是“千娇万态破朝霞”,犹言牡丹花放射着洛神的灵气,千娇百媚、千姿百态,胜过灿烂的朝霞。 【解析】本题考查写作方法。需要考虑“牡丹”和“洛川神女”之间的关系。其中写牡丹的句子“千娇万态破朝霞”,即取意于洛神赋,将牡丹之形、态、色以一“破”字托出。洛神是“皎若太阳升
14、朝霞”,而牡丹是“千娇万态破朝霞”,两者有异曲同工之妙,所以写牡丹要联系洛川神女。,考点4内容概括,【常见题型】 1.这首诗是从哪几个方面来写的? 2.本词是一首“壮词”,词人却在结尾发出的慨叹,你对此如何理解? 3.作者在诗中为什么说?请结合全诗说说你的理解。,技法精讲,【答题思路】 这类题通常针对整首诗歌进行理解,要求解答出具体内容。 首先要诵读,反复诵读整首诗,从整体上把握诗歌的内容。 其次,确定诗歌题材,如咏史怀古诗、咏物诗、边塞征战诗等,初步掌握诗歌主旨。 再次,抓住关键词句和主要意象,体会相关词句的内涵,了解意象所表达的意思。 最后,概述出题干所要求解答的内容,概括揭示诗歌主旨或诗
15、人的感情,并对内容根据分值进行分点表述。,应考必备,具体内容见Word版资源“专题09 考点4/应考必备”,考点5写法技巧,【常见题型】 1.诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用? 2.诗歌运用了哪些表达方式? 3.诗歌是怎样抒发作者的情感的? 4.联运用了手法,请简要分析。,技法精讲,【答题思路】 1.掌握诗歌中常见的修辞方法(主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等)、表现手法(托物言志、动静结合、衬托等)、表达方式(主要是描写方式和抒情方式)。 2.鉴赏时要准确指出诗中运用的手法。 3.然后结合诗句和具体词语作分析。 4.这种手法对表现诗歌主旨或人物有什么作用,表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。 【答题模板】 这首诗(词)采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了意象,表现了的思想感情,起到了作用。,
