《新部编版语文五年级下册4、《梅花魂》教学课件（两课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版语文五年级下册4、《梅花魂》教学课件（两课时）（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文 五年级 下册,4 梅花魂,两课时,一、看图片，引入新课,第一课时,1.请大家边看图片资料，边思考人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花。 2.大家来谈一谈对梅花的了解。 3.“梅花香自苦寒来。”她是万花中最有骨气、最有品格的花，因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。,1.自学提示： (1)自读课文，借助拼音读准字音，生字要多读两遍。 (2)联系上下文或查字典理解词语。 2.大家进行自学。,二、初读课文，学习生字、新词,葬,zng,si,din,zhng,su su,朗读课文 扫清障碍,身,腮,边,玷,污,郑,凉,重,飕飕,lio,撩,乱,lng,蒙,眬,jun,绢,手,b
2、ng,秉,性,m,码,头,qio,华,侨,jun,眷,恋,qi,虬,枝,(2)认清字形。 归类记忆生字。 左右结构:腮 虬 玷 郑 码 撩 眬 绢 侨 上下结构:眷 上中下结构:葬 独体字:秉 (3)査字典，联系上下文理解词语的意思。,1.思考:课文围绕梅花写了哪几件事？ 2.小组讨论。 3.交流讨论结果。 第一件:外祖父常常教“我”读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。,三、再读课文，了解课文大意,第二件:外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 第三件:外祖父因不能回国而难过地哭起来。 第四件:外祖父在离别前把宝贵的墨梅图送给“我”。 第五件:船快开时，外祖父又递给“我”绣着梅花的手绢。,四、指导朗读,
3、1.大家自由读课文，画出难理解的句子。 2.同桌练习，互帮互助。,3.大家读这些难读的句子。 (1)“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。” 要注意“抵、愈，欺”三个字的读音。前两个“愈”应读得慢一些，坚定一些，以表现梅花毫不畏俱的精神。,(2)“她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的！” 这是一个排比句，“最”字要重读，读出气势来。,(3)“我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。” 语速稍慢，应该读得深沉，坚定，突出“多少”“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。 4.有感情地朗读课
4、文。,五、布置作业,搜集有关思乡的散文，出一期以“思乡”为主题的黑板报。,第一单元 4 梅花魂 第2课时,课文围绕梅花写了哪五件事?,一、复习内容导入,1.结合课题质疑。 对于课文写的这五件事，结合课文题目，你想知道些什么？ 甲:“梅花魂”指的是什么？ 乙:为什么外祖父那么喜欢梅花？ 丙:他为什么不回祖国呢？ 带着这些问题，我们来深入学习课文。,二、深入重点，揭示中心,我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来,瑞士莱蒙湖,难归而痛哭,离别的前一天早上“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样
5、，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”,赠予墨梅图,外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？,不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。,最有品格、最有灵魂、最有骨气！,船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。,送梅花手绢,读
6、诗词时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭,送别时泪眼蒙眬,外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。,结构梳理,吟诗落泪,思国伤怀,珍爱梅图,赠墨梅图,送梅花绢,梅花魂,思乡情爱国心,主题概括,梅花魂以 为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了 ，表达了 的思想感情。,梅花,这位老人对梅花的挚爱,身在异国的华侨眷恋祖国,2.重点研读，集体交流。 你最喜欢哪些语句，能结合你所掌握的学习方法谈谈自己的感受吗?,(1)“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。” 这句话中前后共出现四个“愈”字，外祖父为什么要这么说？这里“愈”字体现了梅花的一种什么精神？换一
7、种说法行不行？不要这句活行不行？为什么？,甲:“愈”字反复用，表示程度随条件的发展而加深。条件、环境越恶劣，梅花就越精神。 乙:梅花具有不畏严寒，不向恶势力低头的高尚品质。换一种说法就没有这句话这么有力量，也表达不出外祖父对梅花深深的敬佩之情。 丙:不要这句话不行，因为无法与前文“我”弄脏墨梅图，外祖父小心翼翼地擦拭相照应。 练习朗读，加深体会。,(2)“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。” 外祖父在歌颂祖国，歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。请你谈谈你知道的具有这样高尚品格的人。,(3
8、)“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 甲:外祖父保存这幅墨梅图，是激励自己保持梅花这种有骨气、有品格的秉性，也就是中国人的气节。 乙:现在外祖父把梅花精神告诉了“我”，并且把墨梅图送给“我”，是要让“我”继承发扬这种精神。这是每个中国人的骄傲。,(4)小结。 这一个自然段作者运用了什么样的写作方法？ (借物喻人),3.难点突破。 (1)画出文中引用的三处诗词，查找它们的出处，解释各处的意思并说明表达的情感。 (2)你能从中体会出什么？,甲:唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的精神。老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华文化，也要让自己的子孙不忘祖国的文化。 乙:这些诗词也寄托了老人对祖国的思念之情。,4.默读最后一个自然段，思考一下它在全文中起什么作用。 (点明中心) 5.自由读第1自然段，思考课文的开头和结尾有什么联系？从中你体会到了什么？ (前后互相照应。全文结构严谨，表达了外祖父对梅花的喜爱，并在爱梅花中寄托了爱祖国的情感),1.齐读课文题目，理解“魂”的含义。 2.总结:这梅花魂就是外祖父的爱国心，就是中华民族的民族精神，就是海外赤子的一腔赤子之情!,三、理解“魂”的含义,通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？,谢谢!,
