《企业需求与学生职业化能力培训课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《企业需求与学生职业化能力培训课件（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、企业需求与学生职业化能力培训,申学武 博士后 Tel:13707194558 Email:,序曲:相关报道,1、细节决定求职成败 2、招聘专业化,2,对自己所学专业 与社会职业要求 不清楚的学生：,92.2%,选择专业时 家长做主的：,71.2%,选择专业时 听取亲戚、同 学意见的：,55.3%,对自己不 了解的：,51.5%,对社会 不了解：,62.1%,对职业 不了解：,从数据看来、学生入学时对职业的了解是有限的，或者说是盲目的,89.2%,3,职业指导教学的几个阶段,入门教育,就业教育,综合教育,高校职业辅导中的时间管理,4,职业指导的基础阶段,低年级学生,入门教育,无所适从,不知如何走
2、好在校学习之路,对所选专业不了解、不热爱,对所学专业对应的职业群的素质要求一片茫然,对自己、对社会、对职业缺乏了解,尽快完 成从接 受基础 教育到 接受职 业教育 的角色 转换,全面认识自己和社会、树立正确的职业理想和职业观,了解未来社会和职业发展对自己的素质要求,认识所学专业相对应的职业群及相关素质要求,了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用,了解在校期间不同阶段的学习情况和基本要求,了 解 就 业 机 制,在双向选择 的过程中 人人平等， 优胜劣汰， 是个体间 综合素质的 竞争,在校期间的全部努力,为即将 开始的 职业生 涯做准备,人生 的一次 转折点,实 力 来 源,5,职业指导 的关
3、键阶段,综合教育,提高自身综合素质,提高综合职业能力,帮助学生了解个人 兴趣、能力、性格等,帮助学生了解社 会、认识社会,思想品德素质,心理 素质,文化 素质,身体 素质,专业 素质,适应职业变 化的能力,继续学 习的能力,分析优势劣势,不断完善自己,增强其主动适应社会生活的能力,选择今后 升学和就 业的大方向,进行礼议、人际 关系等方面的教育,培养良好的道德 修养和人际关系,贴近社会,贴近职业,贴近学生,主要任务,职业指导要全方 位的融入学校工作,在上面 的基础上,创新精神 和实践能力,6,就业创 业教育,毕业 年级,帮助学生转 变就业观念,根据社会需 要与自身特 点，正确选择 职业，进行职
4、 业生涯设计,职业指导的完 成阶段,调整就业心态,掌握求职就业 的方法和技巧,主要任务,7,本次讲座关注的四个问题： 1、到底什么是职业化？ 2、企业对大学生的需求是什么？ 3、学生的职业化能力包括什么？如何培养？ 4、高校职业辅导师队伍如何建设？,8,一个人，重要的不是你的专业技能，不是你的社会经验，而是你的思维方式和思考能力。 杰克韦尔奇,何谓“职业”,何谓“职业化”,为什么要求每个人“职业化”,第一、职业化的相关理论基础,10,（一）职业素质的概念 职业素质是指按职业的标准化、规范化、制度化的要求塑造自己。即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。,11,（二）职
5、业素质标准 职业化:就是细微之处做得专业； 职业化:就是尽量用理性的态度对待工作； 职业化:就是别人不能轻易替代。 职业化:就是以此为生，精于此道。,职业：个人参与社会劳动，换取物质保障和财富分配，获得社会地位及认可的一种劳动方式和渠道。 职业化：职业技能的标准化、规范化、制度化。,职 业,职 责,专 业,13,职业素质六层次,知识 技 能 观 念 思维方式 态 度 心 理 素 质,职 业 表 现, 责任为中心 结果为导向 工作为首选 理性为基础 服务为灵魂 品质为保障,职业化，就是以最小的 成 本 追求 最 大 的效益。 职业化，就是以此 为 生，精于 此 道 。 职业化，就是 细 微 之处
6、做得专业。 职业化，就是尽量用 理性 的态度对待工作。 职业化，就是别人不能轻易替代 。,职业化的内涵,16,中国企业员工职业化问题根源：,文化与价值观,企业发展 历程,行为习惯,劳动力 培训,中国企业员工职业化问题,17,1、企业发展历程来看：未受工业化洗礼； 2、文化与价值观：崇尚“为官”，缺乏对 技术尊重； 3、劳动力培训：偏重知识与考试，缺乏 技能和素质培养； 4、行为习惯： 重概念重实质，缺乏对程序和方法的 兴趣。,18,职业化水平提高的途径,培训推动,标准牵引,工 作 模 板,职业通道,职业标准,19,专业资格标准基本结构,职业化标准,资格标准,资格标准,行为标准,专业知识,专业经
7、验,工作绩效,专业技能,技能要项一,技能要项二,技能要项三,20,我们都需要职业化,做喜欢做的事 VS 做必须做的事 痛苦地做事 VS 快乐地做事,21,你在哪里？,喜欢,痛苦,快乐,必须,22,真正地保障,就业保障 VS 职业保障 有了职业化，走遍天下才不怕！,23,什么是你的职业化,职业能力：态度、技能 职业结果：做人、做事的品质 职业品牌：知名度、美誉度,24,职业化管理,观念管理：我为什么而工作？ 态度管理：我为谁而工作？ 行为管理：我应该怎么做？,25,职业塑造, 实用导向的知识 专业导向的技能 价值导向的观念 结果导向的思维 敬业导向的态度 生存导向的心理,26,第二讲 企业对大学
8、生职业化的要求,27,要求一、具备团队精神,28,“团队”与“群体”有什么不同？ 团队的条件是什么？,29,团队,team,条件：1自主性 2思考性 3协作性,群体,group,30,要求二、具备高效工作习惯,31,企业对大学生就业后的描述 0-2年:不会 2-5年:假会 5- 真会,32,7 不断更新,互赖,独立,依赖,1 积极主动,2 以终为始,3 要事第一,个人成功,双赢思维 4,知彼解己 5,公众 成功,统合综效 6,企业需要的七种习惯,33,要求三、具备良好心态,34,成功学大师拿波仑希尔的忠告,“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备
9、的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”,35,1、阳光心态快乐工作 2、积极心态自动自发 3、老板心态多快好省 4、共赢心态修炼情商 5、感恩心态珍惜拥有,心态决定人生成败,36,小结：心态是人生最根本的竞争力,心态比知识重要，心态比能力重要。从根本上决定我们生命质量的不是金钱，不是权力，甚至不是知识，也不是能力，而是心态！态度是人与人竞争制胜的最核心、最根本的竞争力。 就个人而言，职业竞争表面上看是知识、能力、职位、权力、业绩、关系的竞争，实质上却是职业心态和人生态度的竞争；,37,情商比智商重要,智商决定录用 情商决定提升 逆商决定成功,第三讲大学生职业素养培训,一、正确的
10、态度,大学生所面对的社会问题,1.高等教育由原来的精英教育转化为大众教育。 2.整体供求市场供大于求。 3.国内高校教育的学难致用的问题 4.部分大学生心理问题 5.企业经过大量不愉快的事例所产生的抗拒感,41,哪些人应该重用？,二、积极的态度,踏踏实实的工作决心,1.部分大学生虚浮的原因 1.1自视过高 1.2不能面对现实 1.3缺乏职业精神及职业素养 2.虚浮的危害性 2.1 工作的危害 2.2 心理的危害,树立好的个人形象（品牌）,十大职业品质 忠诚 敬业 勤奋 正直 工作的主动性 尽职尽责 宽容 感恩 坚忍不拔 追求卓越,45,积极的态度关键点 守时 忠诚 尊重 负责,46,三、积极的
11、行动,47,充满激情的投入工作,1.不要认为日常工作枯燥乏味，挑战自我、超越目标 2.懂得付出、激情投入,48,提升自己的使用价值,1.树立终生学习的目标 工作学习化 学习工作化 2.如何提高自己的使用价值 学习+人脉+付出,49,把工作变成乐趣,1.为什么把工作变成乐趣 2.如何把工作变成乐趣,50,努力营造一个和谐、向上的团队,1.为什么要具有团队精神 2.如何成为团队中受欢迎的人 成功=30%的知识+70%的人脉,51,积极的行动的关键点 诚实守信 爱岗敬业 遵守规范 团队协作,52,第四讲 高校就业辅导师职业化建设,53,基于训练的管理价值,帮助大学生拓展其还可能做得更好的成长空间 激
12、发大学生积聚其还可能做得更好的成长动力 引导大学生探询其还可能做得更好的成长路径 触动大学生养成其还可能做得更好的成长习惯,54,长期以来，教学过程中存在“八重八轻”:,重传授，轻学习; 重理论，轻实践; 重知识，轻能力; 重结果，轻过程; 重外因，轻内因; 重模仿，轻创新; 重课内，轻课外; 重智力因素，轻非智力因素。,55,教育思想观念实现“八个”转变,(1)注重教师讲学生听向指导学生自主学习转变 (2)注重课堂获得知识向由过程获得体验转变 (3)注重记忆与模仿式教学向理解与探究式引导转变 (4)注重系统理论讲授向在实践中教学转变 (5)注重统一要求学生向张扬学生个性转变 (6)注重教学生“学会”知识向教学生“会学”知识转变 (7)注重学生“解答问题”向鼓励学生“提出问题”转变 (8)注重“终结性评价”向“形成性评价”转变,56,高校就业辅导师职业化建设要点,第一、时间管理（全程管理） 第二、团队建设（校内、校外） 第三、队伍建设（稳定与发展） 第四、职业化能力（三师合一）,57,就业辅导师成长的三个阶梯,职业培训师 专业培训师 培训师,精你所做，进而创你所教 做你所知，进而教你所做 学你未知，进而教你所知,58,感谢参与！,
