《新北师大版八年级数学上册第七章《平行线的判定》参考教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版八年级数学上册第七章《平行线的判定》参考教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.3 平行线的判定教学目标知识与技能会根据“同位角相等，两直线平行”证明“同旁内角互补，两直线平行”及“内错角相等，两直线平行”，并能简单应用这些结论.过程与方法经历证明的基本步骤，熟悉正确的书写格式，感受几何中推理的严谨性，发展初步的演绎推理能力.情感、态度与价值观培养简单分析推理的能力，关注证明意识，积极地参与合作，体会几何学的应用价值.重点难点重点：理解和掌握“同位角相等，两直线平行”证明“同旁内角互补，两直线平行”及“内错角相等，两直线平行”，并能简单应用.难点：对公理和定理的理解和应用.教师活动学生活动设计意图一、提出问题1. 什么叫公理、定理？2. 我们学过的判定两条直线平行的公
2、理是什么？复习，回忆学过的知识，思考、回答问题.通过师生合作交流，复习旧知识，引出新知识.二、新知探究课件显示公理：同位角相等，两直线平行.引导学生画出此公理的图形，并让学生写出已知、求证.课件显示定理：内错角相等，两直线平行.组织学生合作交流证明思路和证明格式.课件显示定理：同旁内角互补，两直线平行.解释定理含义，引导学生画出图形写出已知、求证.操作课件，给出“想一想”，组织讨论.理解公理，画出适合题意的几何图形，并能写出已知、求证.理解定理，画出图形，写出已知、求证.小组合作学习进行证明，上台演示.理解定理的含义，画出相关图形，并写出已知、求证.以小组为单位讨论，并上台演示小组的探究结果.
3、动手体验，小组讨论，发表看法.把公理的文字叙述转化成相关图形，进而形成几何符号语言.在小组合作学习和交流中充分发挥学生的潜能，拓宽学生的思维，让学生合作讨论，踊跃提出自己的想法.运用所学公理或定义证明几何命题，学生初次接触，教学重点要放在分析和推理表达上.通过师生互动，生生互动，交流引出新知.三、随堂练习课件给出随堂练习，巡视、关注学生的思维方法，推荐有代表性的思路，予以交流.小组合作，思考问题，发表小组看法及个人见解.巩固深化公立和定理的理解和运用.四、课堂小结提出问题：在证明过程中，你在独立思考和参与合作方面有何提高？在本节学习中有什么独到见解？进行课题小结.总结个人收获及合作交流的体会，并发表自己在本节学习中独到见解.提高学生归纳总结能力，加强学生的合作意识.五、布置作业习题7.4独立完成巩固所学知识，加强对证明书写格式的训练.板书设计一、复习提问二、新知探究三、随堂练习四、课题小结五、布置作业
