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1、农村留守儿童教育论文（精选4篇）农村留守儿童教育论文（精选4篇）在日常学习、工作生活中，大家都经常看到论文的身影吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。那要怎么写好论文呢？以下是为大家整理的农村留守儿童教育论文（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。农村留守儿童教育论文1随着社会的发展，农村诸多家庭的学生家长都纷纷外出打工。可以预见，未来的农村将会出现规模更为庞大的留守儿童大军，随之而来的是出现这些学生的家庭教育与学校教育不协调，加之受社会不良因素的影响，肯定会引起这些留守儿童身心发展的不平衡，使他们出现品德和心理上的障碍，从而影响这些孩子身心的健康成长。
2、那么，作为解决这一难题的最基本方面的每一位班主任和各课任教师，该怎么做好这项工作呢？一、帮助留守儿童确立远大的理想和近期的奋斗目标理想是行动的指南，理想是迈向成功的动力。班主任和课任教师要主动帮助留守儿童确立符合自身实际的远大理想，同时还要帮助他们确定出近期目标。在目标的确立上定位要准，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，要依据自身的现实条件确立。这些留守儿童一旦有了奋斗目标，就能经得起困难和挫折的考验，他们在理想的指引下心无旁骛地前行，就会少走弯路。面对“问题”留守儿童，这项极重要工作更不可忽视。二、帮助留守儿童养成良好的行为习惯班主任和课任教师在平时要格外关注这部分学生的思想动态，多观察和了解
3、这些学生在学校和家庭中的表现，主动担负起家长的责任。如发现在他们思想上有了偏差，要及时指正；行动上犯错误了，要及时帮助改正。并时常教育他们在家要听监护人的话，在校要听老师的话，要遵守纪律，勤奋学习。要多角度，多范围地正确引导，要为学生养成良好的行为习惯负责，使学生始终行进在正确的人生轨道上。三、帮助留守儿童学会生存生存能力只有在不断磨炼中才能得以培养出来，教师应加强有关的“教育”。一是教会学生如何运用正确的心态来摆脱精神上的不适与紧张，以求得心理上的平衡，指引其另寻途径来满足精神上、心理上的需求，如课前听听音乐，课余积极参加有益的活动，发展自己的业余爱好等。二要引导学生发现、珍惜自己的优点和长
4、处，同时清楚自己的不足。三在面对困难时，班主任和课任教师应积极加以引导和意境学生开朗、乐观的性格，如通过学生读、教师讲中外名著红岩鲁滨逊漂流记钢铁是怎样炼成的等培养留守儿童坚定的信念，乐观的态度和顽强的毅力。四、引导和帮助留守儿童加强自我意识家庭是孩子生活的必要环境，但“打工族”的子女们的家庭状况发生了变化，肯定会影响孩子各方面的发展，针对这种情况，教师要密切注意学生的言行，引导学生正确认识，充分发挥自己的潜能，珍惜自己的优点和长处，把它们转化为积极进取的内动力。同时对学生实事求是，表扬与批评相结合，使学生随时清楚自己的不足，以便及时地改正。五、不放纵留守儿童的存在攻击性行为攻击性行为是指故意
5、的伤害或侵犯他人的行为。据调查“打工族”的家庭子女，由于突然缺少了父母的呵护，极少数孩子一旦在精神上或物质上得不到满足时，他们就肆意打骂别人，毁坏别人的东西，故意给对方造成伤害。新监护人如果不及时管教，任其放纵，班主任、科任老师如果不及时的教育、引导，就极有可能使其行为转化为犯罪行为。心理学家认为，这种行为是宣泄紧张、不满情绪的积极方式，对儿童的发展极其有害。教师应采用“转移注意”的方法，在学生怒气冲冲时，可带他们打球下棋，以消其能量，平衡心理，使其逐渐转移其行为。六、激发留守儿童竞争意识和自强信念竞争意识能开发学生的各种潜力，长期的教育和训练能使其逐步形成自强不息、顽强勇敢、勇于拼搏的品质，
6、有助于学生的活泼向上。在教育过程中，教师一方面要注意引导留守儿童的竞争意识，使他们逐渐形成正确的竞争观念；另一方面合理组织一些富有竞争性的活动，如歌咏比赛、体育比赛等，多创机会，使学生发挥潜能，受到熏陶，力争成为生活中、学习中的强者。七、教师要在留守儿童身上倾注无私的大爱要真正关心学生，首先就要有一颗爱学生的心，只有你真正用无垠的大爱去关爱学生，学生也才能热爱你，师生之间也才能成为无话不谈的好朋友。如他们中有人生病了，你就要及时去关爱他；生活中遇到困难了，你要奉献爱心，伸出援助之手尽力去帮助他们。农村留守儿童教育论文2我县地处河西走廊石羊河下游，近年来由于严重干旱缺水，为加强综合治理，政府大力
7、推进石羊河流域重点治理，相继采取节水治沙、关井压田等措施。由于耕地面积减少，农村富余劳动力不断增多，越来越多的农民工不得不离开故土到外地或城市务工，使得大批的儿童脱离父母亲的直接监护成为留守儿童。留守儿童已成为目前我县农村学校中一种普遍存在的现象。由于各方面因素的影响，留守儿童心理与生理的健康成长都面临诸多问题。农村留守儿童教育问题直接关系到农村社会的和谐稳定与经济的可持续发展。农村留守儿童的教育问题应当成为目前农村教育工作者亟待研究的课题。一、我校留守儿童教育现状为了深入开展留守儿童教育工作，课题组成员通过走访、座谈、调查问卷等方式，对我校“留守儿童”的生活和教育状况进行了专题调查。问卷调查
8、的对象为三、四年级学生，共发出调查表50份，回收有效表格48份。调查中，我们发现，留守儿童的学习情况与其他儿童相比有一定差距。大多数留守儿童对学习感到有困难，在学习中遇到困难时主要依靠老师和同学，非留守儿童还可依靠父母。日常生活中，留守儿童的大多数经济条件较差，年龄稍大点的孩子还要承担家务，学习时间得不到保障，对学习成绩的提高自然造成一定影响。在监护问题上，较多留守儿童的监管人为祖辈，他们只能在生活上给予关怀照顾，对学习辅导基本是空白，留守儿童缺少正常的监护。二、我校留守儿童教育中的突出问题由于父母无暇顾及、监护人监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等方面的原因，使得留守儿童在成长中出现
9、这样那样的问题。概括地讲，主要表现在以下几个方面。(一)情感问题留守儿童大都和祖辈住在一起。由于监护祖辈与孩子年龄差距大存在代沟，自身又担负大量繁杂的劳务，孩子出现情感方面的问题很难找到倾诉的对象。从表中可见主动打电话帮父母联系的儿童仅占不到38%，他们又很少与在外的父母联系，所以留守儿童存在较为严重的情感教育问题。因缺少关怀、倾诉，又很少与外界接触，导致他们感情比较冷漠，甚至孤僻、偏激。大部分留守儿童存在内向、自卑、不善交流等共性问题。(二)学习问题由于父母在外务工的影响及各种娱乐场所的增多，尤其是网吧在农村的日益普及，使得不少留守儿童沉溺其中不能自拔。大多留守儿童在学习中缺乏主动性、自觉性
10、。据调查，留守儿童的学习成绩普遍不好。一半以上的留守儿童的学习成绩处在中等以下位置。(三)道德教育留守儿童大多跟祖辈一起生活，祖辈年龄偏大、文化层次偏低，对孩子纵容溺爱，物质生活上给予满足多，道德和精神上约束引导少，容易造成留守儿童在思想道德上的放任自流，留守儿童容易形成一些不好的习惯和道德品行。农村留守儿童中最大的问题便是，没有人能管得了的问题儿童。祖辈年纪大，还要种地务农，不懂孩子的生理心理状况，难以进行针对性的教育;寄居在亲戚朋友家的，主人不便对孩子进行教育;寄宿在学校的由于缺少监护人，更是忘乎所以;至于与单亲生活在一起的虽然情况稍好一些，但是仍然存在有诸多问题。三、我校留守儿童教育突出
11、问题的成因分析农村留守儿童问题的实质上也是“三农”问题的一个表现。外出务工农民由于工作稳定性不高，收入又比较低，加之城乡二元户籍制度以及城市昂贵的生活成本和教育成本等已成为农民工难以逾越的鸿沟。经济、环境、家庭和学校因素等成为不利于留守儿童健康成长的因素。(一)经济因素我县地处偏僻，经济落后。近年来随着学生的逐步减少，学校面临着巨大的经济压力，公用经费严重不足，应付日常开支捉襟见肘，不同程度地制约教育软硬件条件的改善。寄宿条件较差，生活教师不全，班主任负担较重，直接影响到留守儿童的学习和思想教育。(二)环境因素在市场经济大潮冲击下，“吃喝享乐”、“金钱万能”等不良习气已由城市向农村蔓延。对于自
12、制力弱、内空虚寂寞、学习成绩较差的留守儿童来说，网吧、游戏厅成为他们的最佳选择与去处，有的沉溺其间不能自拔，随之逃学、厌学、撒谎、偷摸等行为就慢慢形成。(三)家庭因素父母长期不在身边，平时对子女疏于管教、缺少沟通，造成亲情淡漠。隔代监护中祖辈文化程度偏低，教育观念方式陈旧，溺爱大于教育，感情多于理智，祖辈们习惯用自己陈旧的观念和经验去教育孩子，教育存在缺陷。(四)学校因素农村学校的未成年人思想道德教育工作中，存在年龄层次不明、针对性不强的现象，无论内容还是形式都存在盲目性和“一刀切”的问题。如老师不能及时向家长了解真实情况，学校对留守儿童的日常生活照顾不周、缺乏必要的生活关爱和指导，乡镇学校缺
13、乏专职心理辅导老师，留守儿童的心理问题在学校得不到有效的解决等。总之，我们只有对农村留守儿童教育问题的成因进行分析，才能深入剖析制约农村留守儿童健康发展的原因，为今后解决留守儿童问题打下坚实有力的基础。农村留守儿童教育论文3一、新时期、新局面，留守儿童的新变化新时期，新农村建设的进程飞速发展，打工族队伍逐渐庞大，为农村经济的发展及新农村建设注入了新的活力，但同时农村留守儿童的教育问题日渐成为全社会关注的新问题。中央政府对教育机制进行了改革，用法律条文的形式规定义务教育将不收取任何费用，对家庭贫困学生进行生活补助，这些措施政策的实施为农村留守儿童上学的经费问题提供了保障。国家在高等院校及时地增加
14、了“免费师范生”的教学方式，及时地运用国家教育机制的调控手段加以对西部欠发达地区教育资源的构建，用新的形式解决了留守儿童教育的师资严重短缺的问题。同时，新时期党对新农村建设的指导方针也发生了重大变化。各项鼓励农民农耕生产的力度和灵活性都在逐步加强；种粮直补费用逐年增加，农村合作医疗涉及范围日益扩大，各种惠民利民的政策在相继推出；对农村生产生活的科技文化投入，占国民生产总值的比例也在不断上升。这些措施的确让我国的部分农民改变了生活水平，增加了经济收入，但还是不能从根本上改变我国的劳动力现状。农资价格上涨，合作医疗制度的不完善，长时间以来我国通货膨胀的压力极大地减少了农民群众手中的可支配收入，制约
15、着农民群众生活水平的本质提高，使得一大部分农民不得不又一次踏上外出打工的征程，继续打造着自己美好生活的梦想，从而导致原本可能出现转机的留守儿童教育问题形势变得更为严峻。农民群众生活问题不能解决，留守儿童问题就无法从根本上予以解决。在留守儿童教育的问题上不仅存在资金、设备等有形资产的缺失，还存在着师资人才等无形力量的缺失。在我国的农村教育中，大部分的老师都是以前的民办老师转型产生的，他们是农村教育的主力军，然而，他们不论从知识还是从思想上都难以适应农村教育的发展趋势；他们了解农村学校学生的学习现状，却没有能力创新新时期农村留守儿童的教育方法。目前，留守儿童教育问题显得更为突出，在家面对的是“四老”，没有课外辅导，有的却是溺爱；在学校老师严肃的面庞，更会导致孩子们的成绩上不去，心里的阴影更为浓郁。二、留守儿童普遍存在的问题1.零食多了，关爱少了。父母每个月都往家里寄钱，他们努力地在外工作着，希望家里的老少能过得好点；但是越是穷的家庭出去打工的越多，呆的时间越长，对孩子的关爱也越少，孩子的心理问题也越发突出。当今的留守儿童问题已经不仅是留守儿童的生存问题，而是心理问题。2.村庄大了，视野小了。为了实施国家的新农村建设,许多村庄合并，村庄面积不断扩大，村庄公路更为密集
