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1、20102011学年五年级 下册期中数学试卷分析,第一大题：填空（第8小题）： 一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，已知长方体的长是6cm，宽是5cm，高是4cm，那么正方体的棱长是（）cm，表面积是（）cm,与长方体比较，（）的体积比较大。 第个空部分学生写成“棱长总和”；最后一个空写成“正方形”。 分析原因：这道题是课本上的原题，不过出题的形式不同而已，在学习中我们也以填空题的形式进行过练习。从答卷情况看，主要是不认真审题、惯性思维做题造成的.,各题失分情况分析,第二大题：判断（第1小题）： 分子大于分母的分数叫做假分数。（） 这道题错误的孩子主要是程度较好的学生。 分析原因：在教学这部
2、分知识时，我们在练习中也出过同样的题目：假分数就是分子大于分母的分数。（） 两种题目的叙述方法不同，但是意思相同，可是程度较好的学生错的很多，在评卷中进行调查：这部分学生理解成“有分子大于分母是假分数”这种情况存在，所以认为是对的。,各题失分情况分析,第二大题;判断（第4小题）： 任意一个奇数减去1，结果是偶数。（ ） 分析原因：教学奇数和偶数时学生知道相邻的两个自然数一定有一个奇数、一个偶数，相差1。可是题目的叙述方式变了，孩子们就不会了，说明还是举一反三的能力不行。这就需要老师教学中要对同一个知识点变换不同的形式呈现，让后进生多见多练。,各题失分情况分析,学生对知识点掌握情况分析,较好的方
3、面有： 1、单位换算的方法与运用掌握较好。 2、分数相关知识的理解掌握较好。 3、因数倍数关系的判断掌握较好。 4、对称与旋转知识掌握较好。 5、长方体正方体表面积和体积的计算掌握较好。 6、绝大多数学生书写整洁、答题规范。,学生学习中存在的问题：,1、不会审题、不会检查。 3、个别学生（主要是后进生）的卷子书写不工整、太脏，习惯不好。 4、抄错题现象仍然存在，还是没有养成很好的学习习惯。（学习习惯的问题） 5、后进生对概念性的知识容易混淆。 6、到了高年级学生之间的确存在差异，特别是这学期的知识基本上都是以概念性的知识为主，容易混淆，个别后进生学习起来的确有难度，出现了上课不听讲、自暴自弃的现象。 7、个别后进生的家长辅导有困难或根本不辅导也是造成这些孩子学习一再下降的原因。,教师教学中存在问题,1、对后进生的辅导没有及时跟上，造成两极分化严重。 2、教师对教材的挖掘深度不够，要加强集体说课。 3、教师对个别“顽固”的后进生没有做到持之以恒，造成这部分孩子成绩下降。 4、对程度好的学生，要教给他们灵活运用知识的方法，而不是钻 牛角尖。,教师教学中存在问题,
